幼兒園6S管理培訓課件

幼兒園6S管理培訓

圖片觀察分門別類整理；不經(jīng)常使用的分類保存；

不能使用的直接報廢。

對比圖片

面對存在的種種問題，我們需要反思：1、需要做出怎么樣的改變？2、如何更好地去改善？推行6S管理的目的是什么?1、提高幼兒園品質(zhì)

2、降低幼兒園成本

3、提高員工工作效率

4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生

5、提高員工綜合素質(zhì)

6、提高家長對幼兒園的滿意度6S管理是5S的升級，5S起源于日本，指的是在生產(chǎn)現(xiàn)場中將人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效管理，從而達到提高整體工作質(zhì)量的目的。我國企業(yè)在5S現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合安全生產(chǎn)活動，在原來5S基礎(chǔ)上增加了安全(safety)要素，形成“6S”。6S即整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)用以下的簡短語句來描述6S，也能方便記憶：整理：要與不要，一留一棄;整頓：科學布局，取用快捷;清掃：清除垃圾，美化環(huán)境;清潔：清潔環(huán)境，貫徹到底;素養(yǎng)：形成制度，養(yǎng)成習慣;安全：安全操作，以人為本.6S管理基本要求：分類清楚、區(qū)隔整齊、標識明顯，潔凈安全一、整理整理：區(qū)分要與不要；不要的東西加以處理。目的：節(jié)省空間、時間；防止誤用、誤送；節(jié)約資金。關(guān)鍵點：區(qū)分必需品和非必需品。整理推行步驟：1.對現(xiàn)場進行全面檢查2.區(qū)分必需品和非必需品3.清理非必需品4.對非必需品進行處理5.每天進行循環(huán)整理6.每天自我檢查二、整頓整頓：分門別類的標示物品的擺放地方，將物品擺放方案標準化，使任何人都明白“什么東西”“在哪里”“擺放多少”。提高工作效率：消除過多的積壓物品，減少浪費，對必需品進行定名、定位、定量定名：什么物品定位：放在哪里合適定量：規(guī)定合適的數(shù)量目的：工作場所一目了然，工作環(huán)境整齊有序，消除尋找物品的時間，提高工作效率如何開展整頓？分析目前現(xiàn)狀；對物品進行分類；進行定置管理；進行目視管理；每天自我檢查。分門別類：教育教學類；電子用品類；玩具用品類；餐具用品類；清潔工具類；衛(wèi)生保健用品類；新生用品類；表演用品類；環(huán)創(chuàng)材料類；清潔用品類；辦公用品類；維修配件類等定位管理歸納：員工柜；辦公桌；書包柜；教具庫；生活倉庫；保健室；環(huán)創(chuàng)倉庫；表演道具區(qū)；廚房倉庫等三、清掃清掃：干凈的進行打掃，利索的予以清除，也就是說，將工作場所的垃圾和灰塵等污漬全部徹底清除，使環(huán)境更干凈、衛(wèi)生、無污染，同時，6S的清掃還包括對物品的及時檢修，保證物品完好、能用。目的：創(chuàng)造健康、干凈的工作環(huán)境，為幼兒營造一個安全的生活環(huán)境，塑造良好的園所形象。清掃步驟：1.清掃工作場所和設(shè)備2.分析污染的發(fā)生源3.解決產(chǎn)生的問題點4.制定清除標準5.落實區(qū)域責任制6.每天自我檢查四、清潔清潔：講整理、整頓、清掃的結(jié)果維持并標準化。目的：維持上面3S的成果，將已經(jīng)形成的3S行為習慣化重點：形成標準化，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題并進行不斷改善。五、素養(yǎng)素養(yǎng)：是能夠掌握禮儀、禮法。禮儀指為了保證社會生活的秩序，人們所應(yīng)該遵守的行動規(guī)范，禮法是指行為舉止、行為的正確規(guī)范。目的：引導(dǎo)員工遵守幼兒園的規(guī)章制度，有良好的素質(zhì)習慣，凝聚人心，打造團隊戰(zhàn)斗力；不違規(guī)違章違紀。重點：通過規(guī)范員工日常行為，養(yǎng)成優(yōu)雅、得體的言行舉止習慣。素養(yǎng)培養(yǎng)流程：1.制定各種規(guī)章制度2.學習各種規(guī)章制度3.遵守各種規(guī)章制度4.開展各種有益活動5.每天自我檢查

六、安全安全：消除隱患、排除險情、預(yù)防事故的發(fā)生，確保幼兒、教師身體、生命不收損傷，幼兒園的財產(chǎn)不收損失目的：所有的一切都是建立在安全基礎(chǔ)上的，必須樹立預(yù)防為主，安全第一單的思想。重點：前控制，早預(yù)防如何開展安全工作：1.成立安全衛(wèi)生小組

2.完善安全衛(wèi)生管理制度3.加強安全衛(wèi)生教育培訓4.安全檢查5.改善措施

6S管理參考圖片

室內(nèi)：物品都有名有家，流程都清晰明了，鼓勵孩子參與，

共同遵守，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。（紅色線有警示提醒的作用）

安全防夾線樓梯安全線6S管理參考圖片

物品定位6S管理參考圖片

蒙氏線、工作毯定位線6S管理參考圖片

排隊線6S管理參考圖片

小班孩子具有直觀性和形象性的特點，可用實物照片或圖片、圖形、顏色等作為標記；中大班孩子理解力和想象力相對較強，可使用漢字，或請幼兒自行設(shè)計標記圖（國際幼兒園還可以加上英文）。玩具柜、蒙氏柜定位線統(tǒng)一用白色不干膠。6S管理參考圖片

辦公區(qū)域6S管理參考圖片

盥洗室：物品整齊擺放，觸手可及，嚴格把控流程，

精確配比，消除安全隱患。6S管理參考圖片

戶外：巧妙利用現(xiàn)有資源，易去易放易管理，提高安

全意識，用最直觀的表達方式，準確傳遞信息6S管理參考圖片

倉庫：整體布局，合理規(guī)劃，物品一目了然，

減少積壓，拒絕浪費，保持現(xiàn)場的良性循環(huán)。6S管理參考圖片

廚房：干凈整潔，標識清晰，定期檢查，安全，高效，便捷。6S管理參考圖片→留心花園作為班級記錄臺賬區(qū)域（一日作息時間表、家長留言記錄表、巡班表、考勤表、因病追蹤→盥洗室外墻作為衛(wèi)生消毒記錄臺賬區(qū)域（保育員一日工作完成記錄表、班級消毒記錄表、功能區(qū)域消毒記錄表）6S管理參考圖片→洗手區(qū)墻面作為小當家物品懸掛區(qū)（圍裙、袖套）→廁所隔斷墻上端作為消毒科普宣傳墻（嘔吐物處理方式、消毒水配兌比例表、桌面消毒流程、幼兒口杯清洗流程）；下端作為垃圾桶放置舉例分析：班級出現(xiàn)物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習慣；區(qū)角物品經(jīng)

常積壓，部分區(qū)域雜亂，儲物柜物品擺放缺少明確標識。處理方式：按6S管理基本要求：分類清楚、區(qū)隔整齊、標識明顯，潔凈安全1、從整頓整理開始，把班級內(nèi)無規(guī)則擺放物品重新歸類擺放整齊，具備斷舍離精神，清除不必要的東西，保留有用的東西，清潔儲物柜，分類標注歸納儲藏。

2、區(qū)域材料的整頓和管理，區(qū)域材料應(yīng)分門別類擺放。①在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片或者文字，按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置。②每個格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子或者托盤承載區(qū)域物品，籃子或托盤上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，③這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時的無序，同時還隱含了一一配對的教學目標，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。環(huán)境是無聲的語言，環(huán)境對幼兒具暗示性，其效果往往比教師的言傳身教來得更實在。

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。把生活中常見的標記引入幼兒園的環(huán)境中來，結(jié)合幼兒園的實際情況設(shè)置一些特殊的標記，從而引導(dǎo)、暗示幼兒自覺遵守規(guī)則和秩序。結(jié)合6S的應(yīng)用，利用環(huán)境中各式各樣的標識，是幼兒有序常規(guī)培養(yǎng)的一個舉措。1、如班級值日生工作任務(wù)：以圖文相結(jié)合的方式，在教室進門顯眼的位置，可以貼有相關(guān)值日表，上面可以用簡圖分別指示不同的值日工作，如整理椅子、發(fā)放書本、教具、洗杯子等等，照片用孩子頭像作為標志，孩子們通過這樣的標識就可以知道哪一天自己值日并具體負責什么任務(wù)。2、如班級物品歸位：幼兒每次操作完材料之后，能夠按材料籃子上的標志尋找相應(yīng)的格子進行擺放，令柜子整齊有序。所有的物品都有標簽和位置，讓孩子幫物品找回它們的“家”，不但可減輕教師的工作強度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。

“6S”之間彼此互相關(guān)聯(lián)，通過實施6S管理內(nèi)容，希望幼兒園的每一位工作人員，能夠從自己做起，從大處著眼，從小處入手，關(guān)注工作環(huán)境中的每一個細節(jié)。將6S管理理念深入融入到幼兒園工作的每一個細節(jié)和角落，讓幼兒園的一日生活通過6s