手工教學工作總結(jié)

第頁手工教學工作總結(jié)手工教學工作總結(jié)

手工教學是幼師專業(yè)美術(shù)教學的重要組成局部，是一種由審美到締造美的活動，造就設(shè)計思維實力與締造實力的活動，還有學生的手工動手實力，今日我給大家?guī)砹耸止そ虒W工作總結(jié)，盼望對大家有所協(xié)助。

期末之際，我把這學期擔當?shù)某跻荒甓蔚膭诩冀虒W工作細致回憶一遍，現(xiàn)將它總結(jié)如下：

一、按打算謹慎進展教學活動，到達預料的教學目標。

(一)大局部學生能夠通過課堂教學相識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的根本學問;并且有相當一局部學生在能夠主動為自己和小組締造條件并能運用學到的根本學問制作出相應的作品。

(二)通過勞技作品的制作，造就學生的動手實力，對于事物的根本審美實力還有根本的締造力，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的愛好。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，造就和加強學生的動手實力，養(yǎng)成學生在日常生活中勤動手、愛思索、做事有創(chuàng)意的良好實力和習慣。通過小組制作作品的方式熬煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友情。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核，以及學習看法方面的考察，有101%的優(yōu)良率。

二、談談經(jīng)歷與缺乏。

(一)課程改革的先進理念，以全新的視角諦視新課程，走進新課程。

(二)謹慎學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平常多關(guān)注學生原有的勞技學問技能，做到課堂有的放矢。

(三)謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改及評價學生作品，剛好鼓舞和確定。

(四)做好課后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造。

(五)嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。

(六)由于客觀的教學條件限制或本人的經(jīng)歷有限，一些教學活動無法正常開展，盼望學校領(lǐng)導和有關(guān)處室的支持和指導。堅信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。

本學期我擔當七年級勞技課的教學工作，在驚慌勞碌的半年中，我付出了許多努力，得到了許多收獲，也總結(jié)了不少經(jīng)歷教訓，為更好地開展今后的工作，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向各學科老老師求教，不斷學習新學問，締造性地探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教科研水平。

實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結(jié)合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學生駕馭技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，造就創(chuàng)新意識。

勞技課涉及到數(shù)學、物理、化學、生物等多學科，綜合性、實踐性很強，這學期學生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著諸多共通之處，經(jīng)過自己的教學實踐探究，我總結(jié)出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設(shè)情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。

創(chuàng)設(shè)情境：老師通過導語，或生動的事例，或展示同齡學生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學生愛好，激發(fā)學生熱忱，調(diào)動其學習踴躍性。通過引導使學生相識到，人要多才多藝，多技多能，特殊是當今社會，更須要全面開展，假設(shè)優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、驕傲的感覺，而踴躍動手制作。

明確目標：經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的踴躍性之后，隨即在較短的時間里，精確、精煉、清晰地告知學生這節(jié)課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時學生的留意力較集中，宜緊接下一步。

示范仿效：難度較大的內(nèi)容，老師可依據(jù)實踐要求作示范，也可事先打算好一個同學作示范，讓學生仿效。示范必需嚴格標準，重點、難點要分步有序地進展，也可以邊講解邊示范，講范結(jié)合，語言盡量精煉。選用符合要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教育學生，簡單引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生工藝制作技術(shù)水平很有好處。

實踐操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學生對所學學問的詳細運用。老師必需留意幾點：一要賜予學生時間、空間、工具、設(shè)備、材料等方面的保證;二要明確要求學生按要求進展操作，勤動手，多動腦;三要進展平安教育，并采納相應的平安措施，確保平安;四要滲透思想教育，教育學生愛惜工具，勤儉節(jié)約，疼惜勞動成果，同學間相互學習，相互切蹉，與同學團結(jié)協(xié)作，共同進步，共同提高。

指導糾誤：在學生操作的同時，老師深化學生中間進展同步指導，看學生是否按要求去做，運用工具是否正確。發(fā)覺問題，剛好訂正。剛好發(fā)覺有特長的學生和作品，為評展作打算。

作品評展：學生作品完成之后，先由學生自評和小組內(nèi)互評，促進學生間相互溝通，相互學習，取長補短，既陶冶學生情操，增長見識，又提高審美實力。然后老師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰做得最好，哪些同學哪些方面值得表揚。

對學生實踐成果分層次進展展示和確定，再次引發(fā)學生愛好，修整與完善作品，促使學生自我提高，激發(fā)學生動手熱忱，鼓舞學生進展新的制作嘗試。因為制作成果上凝合著他們的心血和汗水，經(jīng)過傳播、表揚，學生們會受到鼓舞，感到驕傲、自尊，享受勝利感，相識自我價值，從而更好酷愛勞動技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科學問。

在這個教學程序中，六步如同鏈條，環(huán)環(huán)相扣，協(xié)作進展。老師依據(jù)實際，本著造就學生創(chuàng)新精神和實踐實力這個目標實施教學，促使學生動