《獨(dú)立性檢驗(yàn)》同步課件

獨(dú)立性檢驗(yàn)?zāi)夸浨榫硨?dǎo)入自主學(xué)習(xí)新知探究課堂檢測(cè)課堂小結(jié)易錯(cuò)易混解讀第一部分情境導(dǎo)入—情境導(dǎo)入—情境導(dǎo)入網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前民眾購(gòu)物的新方式,某公司為改進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)方式,隨機(jī)調(diào)查了100名市民,統(tǒng)計(jì)其周平均網(wǎng)購(gòu)的次數(shù),并整理得到如下的頻數(shù)分布直方圖.—情境導(dǎo)入—情境導(dǎo)入這100名市民中,年齡不超過(guò)40歲的有65人.將所抽樣本中周平均網(wǎng)購(gòu)次數(shù)不小于4次的市民稱(chēng)為網(wǎng)購(gòu)迷,且已知其中有5名市民的年齡超過(guò)40歲.能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)0.1的前提下認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)迷與年齡不超過(guò)40歲有關(guān)?第二部分自主學(xué)習(xí)自學(xué)導(dǎo)引|預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)

—自學(xué)導(dǎo)引—

合計(jì)合計(jì)

—自學(xué)導(dǎo)引—

獨(dú)立性檢驗(yàn)—自學(xué)導(dǎo)引—

頻率—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

答案—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

答案—預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)—

答案第三部分新知探究知識(shí)詳解|典型例題|變式訓(xùn)練—知識(shí)詳解—探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想

—知識(shí)詳解—

探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—知識(shí)詳解—

探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—典型例題—例1某人研究中學(xué)生的性別與成績(jī)、視力、智商、閱讀量這4個(gè)變量的關(guān)系,隨機(jī)抽查了52名中學(xué)生,得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分別如下所示,則與性別有關(guān)聯(lián)的可能性最大的變量是()

A.成績(jī)B.視力C.智商D.閱讀量探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—典型例題—例1某人研究中學(xué)生的性別與成績(jī)、視力、智商、閱讀量這4個(gè)變量的關(guān)系,隨機(jī)抽查了52名中學(xué)生,得到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分別如下所示,則與性別有關(guān)聯(lián)的可能性最大的變量是()

A.成績(jī)B.視力C.智商D.閱讀量探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—典型例題—

探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—變式訓(xùn)練—1某機(jī)構(gòu)研究中學(xué)生的性別與思維方式和運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系,隨機(jī)抽取了100名中學(xué)生,得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分別如下表所示,則_______與性別有關(guān)的可能性更大.探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—變式訓(xùn)練—

探究點(diǎn)1獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想—知識(shí)詳解—探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用

—典型例題—

探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用

—典型例題—探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用

—典型例題—探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用—變式訓(xùn)練—

探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用—變式訓(xùn)練—

探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用—變式訓(xùn)練—

探究點(diǎn)2獨(dú)立性檢驗(yàn)的初步應(yīng)用第四部分易錯(cuò)易混解讀—

易錯(cuò)易混解讀—

—

易錯(cuò)易混解讀—

錯(cuò)解錯(cuò)因分析

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易錯(cuò)易混解讀—

正解—

易錯(cuò)易混解讀—

糾錯(cuò)心得第五部分課堂檢測(cè)—課堂檢測(cè)—1.為了探究電離輻射的劑量與人體的受損程度是否有關(guān),用兩種不同劑量的電離輻射照射小白鼠.在照射14天后整理統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表所示:

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的零假設(shè)是________________________________.解析:由獨(dú)立性檢驗(yàn)的步驟知第一步先假設(shè)兩個(gè)分類(lèi)變量無(wú)關(guān),即假設(shè)電離輻射的劑量與人體的受損程度無(wú)關(guān).答案:電離輻射的劑量與人體的受損程度無(wú)關(guān)—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—

—課堂檢測(cè)—5.隨著生活水平的提高,人們的休閑方式也發(fā)生了變化.某機(jī)構(gòu)隨機(jī)調(diào)查了100人,其中男性45人,女性55人.已知男性中有15人的休閑方式是室內(nèi)活動(dòng),另外30人主要的休閑方式是室外運(yùn)動(dòng);而女性中有35人的主要休閑方式是室內(nèi)活動(dòng),另外20人的主