（1-2）燭之武退秦師-2023-2024學(xué)年高一語文統(tǒng)編版必修下冊（教學(xué)設(shè)計）

（1-2）燭之武退秦師-2023-2024學(xué)年高一語文統(tǒng)編版必修下冊（教學(xué)設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《燭之武退秦師》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《燭之武退秦師》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)、文化意識和審美鑒賞等核心素養(yǎng)。通過分析燭之武的言辭藝術(shù)，學(xué)生將提升自己的表達能力和邏輯思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，通過對古代戰(zhàn)爭策略和人物品質(zhì)的探討，增強學(xué)生的文化自信和歷史意識，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-《燭之武退秦師》中的文言文閱讀：重點講解文言文的基本句式、詞匯和語法，如“燭之武退秦師”這一句的結(jié)構(gòu)和含義，以及“退”字的古義和今義對比。

-人物形象分析：深入剖析燭之武的人物形象，如他的智慧、勇敢和謀略，以及這些品質(zhì)如何體現(xiàn)在他的言行中。

-文章主題理解：把握文章的中心思想，即燭之武如何運用辭令和智慧退敵，以及這一事件對現(xiàn)代社會的啟示。

2.教學(xué)難點

-文言文翻譯技巧：學(xué)生對于文言文的理解和翻譯可能存在困難，如對“秦師”一詞的理解，需要講解“秦”和“師”分別代表的意思，以及如何將其準(zhǔn)確翻譯為現(xiàn)代漢語。

-文章深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解燭之武退秦師的深層含義，例如，如何從文章中看出燭之武的愛國情懷和為國家利益考慮的精神。

-辭令藝術(shù)的鑒賞：學(xué)生可能難以識別和欣賞燭之武辭令中的藝術(shù)性，如他的語言如何巧妙地避開直接沖突，達到說服對方的目的，需要通過具體例句進行講解，如“臣服于秦，不如死；死，不如用計破之”這句話中燭之武如何運用對比和排比加強說服力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解文言文的語法規(guī)則和詞義，幫助學(xué)生掌握基本的文言文知識。

-討論法：組織學(xué)生就燭之武的辭令藝術(shù)和人物形象進行小組討論，促進學(xué)生深入思考和交流。

-案例分析法：通過分析文中具體案例，如燭之武的言辭技巧，來幫助學(xué)生理解文章的主旨和深層含義。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示文言文原文和翻譯，以及燭之武的形象圖片，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行文言文練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《燭之武退秦師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道燭之武是誰嗎？他的故事有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于燭之武的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的智慧和謀略。

-簡短介紹《燭之武退秦師》的基本情節(jié)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《燭之武退秦師》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和故事背景。

過程：

-講解《燭之武退秦師》的故事背景，包括秦晉爭霸的歷史背景。

-詳細介紹燭之武的人物形象和他的主要言行，使用PPT展示關(guān)鍵文言文段落及注釋。

-通過實例講解文言文中常用的修辭手法和表達技巧。

3.《燭之武退秦師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解燭之武的辭令藝術(shù)和智慧。

過程：

-選擇《燭之武退秦師》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如燭之武對秦伯的勸說。

-詳細介紹每個片段的背景、辭令技巧和效果，讓學(xué)生全面了解燭之武的智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些辭令如何影響故事的發(fā)展，以及如何運用到現(xiàn)代交流中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《燭之武退秦師》中的一個關(guān)鍵片段進行討論。

-小組內(nèi)討論該片段的語言藝術(shù)、人物心理和故事意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《燭之武退秦師》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括片段的分析、討論心得和啟示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文學(xué)習(xí)和歷史故事理解的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《燭之武退秦師》的故事梗概、人物分析、辭令藝術(shù)等。

-強調(diào)文言文在理解古代文化和歷史事件中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《燭之武退秦師》的人物分析或辭令藝術(shù)鑒賞的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《左傳》選讀：作為《十三經(jīng)》之一，《左傳》詳細記載了春秋時期的歷史事件，其中包括《燭之武退秦師》的原文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《左傳》中相關(guān)的章節(jié)，以更深入地理解燭之武的歷史背景和故事情節(jié)。

-古代戰(zhàn)爭策略研究：介紹古代戰(zhàn)爭中常用的策略和戰(zhàn)術(shù)，如圍魏救趙、聲東擊西等，幫助學(xué)生理解燭之武退秦師中的戰(zhàn)爭策略。

-歷史人物傳記：提供一些關(guān)于燭之武的同時期歷史人物傳記，如晉文公、秦穆公等，讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史環(huán)境和人物關(guān)系。

-文言文閱讀資料：收集一些與《燭之武退秦師》難度相當(dāng)?shù)钠渌难晕馁Y料，供學(xué)生在課后閱讀練習(xí)，提高文言文閱讀能力。

-文化常識介紹：介紹古代禮儀、服飾、官職等方面的文化常識，幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化細節(jié)。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀《左傳》中其他有關(guān)燭之武的故事，以及《史記》等史書中對燭之武的記載，加深對人物的理解。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試用文言文撰寫一段對話，模擬燭之武與秦伯的交流，鍛煉學(xué)生的文言文寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討《燭之武退秦師》中的辭令藝術(shù)對現(xiàn)代溝通技巧的啟示。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演燭之武、秦伯等角色，通過演繹故事來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-討論與辯論：開展課堂辯論，讓學(xué)生就燭之武退秦師中的某一策略或觀點展開辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，探討燭之武退秦師事件對當(dāng)時政治格局的影響，以及與現(xiàn)代國際關(guān)系的類比。

-家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同探討《燭之武退秦師》中的道德理念和家庭教育意義。教學(xué)反思這節(jié)課《燭之武退秦師》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在準(zhǔn)備和實施這節(jié)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得反思和改進的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果，通過提問和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在回顧這一環(huán)節(jié)時，我覺得可以更加深入地挖掘?qū)W生對燭之武的已有知識，這樣能夠更好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點，為后續(xù)的教學(xué)打下更堅實的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的閱讀和理解存在一定的困難。盡管我使用了PPT和注釋來輔助教學(xué)，但仍有學(xué)生反映文言文的語法和詞義難以掌握。未來，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生嘗試自己翻譯文言文段落，然后互相交流答案，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的片段進行分析。雖然學(xué)生對于案例分析表現(xiàn)出了一定的興趣，但我注意到部分學(xué)生在分析人物心理和辭令藝術(shù)時，仍然顯得有些吃力。我認(rèn)為，可以在這個環(huán)節(jié)中加入更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，同時也可以邀請學(xué)生分享自己的看法，增加課堂的互動性。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機會。從學(xué)生的討論中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極表達自己的觀點，但有時候討論的內(nèi)容偏離了主題。我應(yīng)該在討論前更加明確地給出討論的方向和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠圍繞核心問題進行深入探討。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受和吸收他人的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達時仍然缺乏條理性，未來我需要加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試通過回顧和強調(diào)課程重點來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但我意識到，小結(jié)環(huán)節(jié)的時間可能有些緊張，導(dǎo)致我沒有足夠的時間來深入強調(diào)每一個重點。我應(yīng)該在時間安排上做出調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

最后，關(guān)于教學(xué)資源的拓展，我感到自己在提供拓展建議時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況和興趣點。未來，我計劃更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣所在，然后提供更加貼合他們需求的拓展資源。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中與《燭之武退秦師》相關(guān)的故事，如《僖公二十五年》中的其他戰(zhàn)爭描寫，幫助學(xué)生了解春秋時期的歷史背景和戰(zhàn)爭策略。

-歷史人物傳記：推薦閱讀關(guān)于晉文公和秦穆公的傳記，讓學(xué)生了解這兩位君主的政治智慧和治國理念。

-文言文精選：選取一些與《燭之武退秦師》難度相當(dāng)?shù)钠渌难晕钠?，如《?zhàn)國策》中的名篇，供學(xué)生課后閱讀練習(xí)。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與春秋戰(zhàn)國時期相關(guān)的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史事件的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀以上推薦的閱讀材料，通過閱讀了解更多的歷史背景和人物故事，豐富自己的歷史知識。

-文言文翻譯：挑選《左傳》或《戰(zhàn)國策》中的文言文段落，嘗試進行翻譯，并在課堂上與同學(xué)分享翻譯心得，提高文言文閱讀和翻譯能力。

-角色扮演：組織學(xué)生以小組為單位，選擇《燭之武退秦師》中的角色進行角色扮演，通過角色體驗來深入理解人物心理