Unit 5 The colourful world 第一課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Thecolourfulworld第一課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit5Thecolourfulworld第一課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit5Thecolourfulworld第一課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞顏色和形狀展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)常見(jiàn)的顏色詞匯，如red、yellow、blue等，以及形狀詞匯，如circle、square、triangle等。本課時(shí)以故事導(dǎo)入，通過(guò)圖片、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知、運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)顏色和形狀詞匯，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確描述物品的顏色和形狀。同時(shí)，通過(guò)參與故事討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)跨文化交際能力，理解不同文化中顏色和形狀的象征意義。此外，課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的顏色和形狀詞匯，但可能對(duì)更復(fù)雜的顏色和形狀表達(dá)不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力尚處于起步階段，需要更多的實(shí)踐來(lái)提升。他們具備基本的觀察和描述能力，但可能缺乏將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的經(jīng)驗(yàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與課堂活動(dòng)，但注意力有時(shí)容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、耐心傾聽(tīng)和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)課程的興趣較高，但可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度和課堂活動(dòng)的新穎性影響學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)趣味性的活動(dòng)和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)完成任務(wù)，如用顏色和形狀詞匯描述物品。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組游戲，如“顏色猜猜樂(lè)”和“形狀接力”，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.使用多媒體課件展示故事情境，輔助教學(xué)，同時(shí)利用實(shí)物和圖片幫助學(xué)生直觀理解顏色和形狀的概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅包含多種顏色和形狀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述他們所看到的顏色和形狀。

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪性谀睦镆?jiàn)過(guò)這些顏色和形狀？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用多媒體課件展示故事情境，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事學(xué)習(xí)顏色和形狀詞匯。

-教師指著課件中的物品，用英語(yǔ)描述其顏色和形狀，如“Theballisroundandyellow.”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音并解釋詞匯的含義。

-教師通過(guò)實(shí)物展示，如拿出不同顏色和形狀的玩具，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織“顏色猜猜樂(lè)”游戲，一名學(xué)生描述一個(gè)物品的顏色和形狀，其他學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)物品。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，用今天學(xué)的詞匯編寫(xiě)小故事并表演。

-教師提供反饋，鼓勵(lì)正確使用詞匯的學(xué)生，并指出需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你能用英語(yǔ)描述你的書(shū)包嗎？”

-學(xué)生個(gè)別回答，教師給予即時(shí)反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)并描述對(duì)方的衣物或文具，增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色和形狀接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)成員依次說(shuō)出一個(gè)顏色和一個(gè)形狀，下一個(gè)成員必須用前一個(gè)成員說(shuō)的顏色和形狀造句。

-游戲過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)有創(chuàng)意的句子給予表?yè)P(yáng)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否理解。

-教師布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小作文，描述自己的房間，包括顏色和形狀。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)和學(xué)生參與，通過(guò)多樣化的活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握顏色和形狀詞匯，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《色彩的世界》：介紹不同顏色在自然界和文化中的意義和運(yùn)用。

-《形狀的奧秘》：探討形狀在藝術(shù)、建筑和科學(xué)中的應(yīng)用和象征。

-《生活中的英語(yǔ)》：收錄日常生活中常用的顏色和形狀詞匯，以及相關(guān)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集生活中的物品，用英語(yǔ)描述它們的顏色和形狀，拍攝照片并配上英文說(shuō)明，分享到班級(jí)群。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，記錄下出現(xiàn)的顏色和形狀，分析其在故事中的作用。

-學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，運(yùn)用顏色和形狀詞匯，與同學(xué)一起玩，并嘗試用英語(yǔ)解釋游戲規(guī)則。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于顏色和形狀的PPT，介紹自己感興趣的顏色或形狀，并在課堂上展示。

-學(xué)生可以閱讀英文繪本，找出書(shū)中的顏色和形狀，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用顏色和形狀詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一首關(guān)于顏色和形狀的詩(shī)歌或小故事，發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以記錄下自己在生活中遇到的顏色和形狀，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，并分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。板書(shū)設(shè)計(jì)①顏色詞匯重點(diǎn)板書(shū)：red、yellow、blue、green等，以及對(duì)應(yīng)的中文解釋。

②形狀詞匯重點(diǎn)板書(shū)：circle、square、triangle等，以及對(duì)應(yīng)的中文解釋。

③重點(diǎn)句子板書(shū)：

-"Whatcolorisit?"及其回答："It'sred/yellow/blue/green."

-"Whatshapeisit?"及其回答："It'sacircle/square/triangle."教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性，他們樂(lè)于分享自己的觀察和經(jīng)歷。通過(guò)故事情境的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠自然地學(xué)習(xí)到顏色和形狀的詞匯，而且在實(shí)際的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用這些詞匯。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這提醒我需要在未來(lái)的課程中增加更多的個(gè)別輔導(dǎo)和發(fā)音練習(xí)。此外，盡管我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)來(lái)促進(jìn)互動(dòng)，但有些學(xué)生在小組中過(guò)于依賴(lài)同伴，沒(méi)有充分參與到活動(dòng)中。

在教學(xué)策略方面，我使用了多媒體課件和實(shí)物展示，這些手段有效地幫助學(xué)生們理解和記憶新詞匯。但是，我也意識(shí)到對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)多的視覺(jué)信息可能會(huì)分散他們的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加精準(zhǔn)地使用教學(xué)媒體，避免信息過(guò)載。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)顯得有些混亂。我需要更好地組織課堂流程，確保學(xué)生們能夠有序地參與每個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠識(shí)別并使用顏色和形狀的詞匯，這在課堂互動(dòng)中得到了體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提升，他們更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情似乎更高了。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的語(yǔ)音練習(xí)。此外，我需要更多地關(guān)注那些在小組活動(dòng)中不夠積極的學(xué)生，確保他們也能得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)顏色和形狀詞匯的掌握情況。我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們關(guān)于物品的顏色和形狀，以及他們能否用英語(yǔ)描述。通過(guò)這種方式，我可以及時(shí)了解學(xué)生的理解和記憶情況。

-觀察：我在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)時(shí)仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自信地使用所學(xué)詞匯，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生書(shū)面描述幾個(gè)物品的顏色和形狀。這幫助我評(píng)估他們?cè)跊](méi)有即時(shí)反饋的情況下應(yīng)用知識(shí)的能力。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用顏色和形狀詞匯，但也有部分學(xué)生在發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)上存在困難。對(duì)于那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助他們提高。對(duì)于那些在句子結(jié)構(gòu)上遇到問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提供更多的例句，以便他們能夠更好地理解如何將這些詞匯融入句子中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們是否正確使用了顏色和形狀詞匯，以及他們的書(shū)寫(xiě)是否清晰、規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要提高的地方。我鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)反饋進(jìn)行調(diào)整，并在下一次作業(yè)中展現(xiàn)出更好的表現(xiàn)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得持續(xù)的進(jìn)步。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用今天學(xué)習(xí)的顏色詞匯：

-Theskyis___________.

-Thesunis___________.

-Theflowersare___________.

答案：blue,yellow,red

2.用英語(yǔ)描述以下物品的顏色和形狀：

-Mybookis___________and___________.

-Theappleis___________and___________.

-Thecaris___________and___________.

答案：blue,square,red,round,black,rectangle

3.創(chuàng)造一個(gè)小故事，使用至少三種不同的顏色和形狀詞匯：

-Onceuponatime,therewasa___________housewitha___________door.Inside,therewasa___________tableanda___________chair.

答案：big,round,blue,red

4.選擇正確的顏色或形狀填空：

-Thesunis___________.