高中美術《中國古代花鳥畫》教案

高中美術《中國古代花鳥畫》教案主備人備課成員教學內(nèi)容高中美術《中國古代花鳥畫》教案，本章節(jié)內(nèi)容源自人美版高中美術鑒賞模塊第五章《美術作品的意蘊》第二節(jié)《中國古代花鳥畫》。具體內(nèi)容包括：1.了解花鳥畫的歷史發(fā)展與藝術特點；2.學習古代花鳥畫的名家名作，如徐渭的《墨葡萄圖》、鄭板橋的《竹石圖》等；3.分析花鳥畫中所蘊含的寓意和審美價值；4.實踐操作，嘗試運用水墨畫技法創(chuàng)作一幅簡單的花鳥畫。教學內(nèi)容緊密結合教材，旨在讓學生深入了解和感受中國古代花鳥畫的獨特魅力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基本的美術鑒賞能力，對中國古代繪畫有一定的了解，熟悉水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法。

2.學生對美術作品的興趣濃厚，尤其對富有意境和文化底蘊的花鳥畫感興趣。他們具備一定的審美能力和創(chuàng)造力，但個別學生在繪畫技巧上較為欠缺。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解古代花鳥畫的寓意和審美價值有一定難度；在實踐操作中，如何運用水墨畫技法表現(xiàn)花鳥形象和意境方面存在挑戰(zhàn)；此外，對古代繪畫史實的記憶和辨析也是學生需要克服的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前預習人美版高中美術鑒賞模塊第五章相關內(nèi)容，每人擁有一份教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備古代花鳥畫名作的高清圖片，包括徐渭的《墨葡萄圖》、鄭板橋的《竹石圖》等，以及介紹花鳥畫藝術特點和文化寓意的簡短視頻。

3.實驗器材：為學生提供毛筆、宣紙、墨水等繪畫材料，確保數(shù)量充足，滿足實踐操作需求。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)和實踐操作區(qū)，便于學生進行理論學習、交流討論和繪畫實踐。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺，發(fā)布關于中國古代花鳥畫藝術特點的預習資料，明確要求學生了解花鳥畫的基本概念和歷史。

設計預習問題：圍繞“花鳥畫的藝術特色和文化寓意”，設計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材和相關資料，初步理解花鳥畫的基本知識。

思考預習問題：針對提出的問題，進行獨立思考，并記錄下自己的見解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生通過預習自主發(fā)現(xiàn)知識。

信息技術手段：利用學習平臺和電子資源，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生建立對花鳥畫的基本認識，為課堂深入學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主探究能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示徐渭的《墨葡萄圖》等名作，引入新課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解花鳥畫的技法、構圖和寓意，結合名作分析。

組織課堂活動：分組討論不同時期花鳥畫的特點，并進行簡單的水墨畫實踐操作。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽講解，思考花鳥畫的深層意蘊。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，實踐操作中嘗試水墨畫技巧。

提問與討論：針對難點提問，與同學和老師共同探討。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過深入淺出的講解，幫助學生掌握花鳥畫的技法與理論。

實踐活動法：通過動手實踐，加深學生對花鳥畫的理解和技能的掌握。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對花鳥畫藝術特色的理解，掌握水墨畫的基本技巧。

通過實踐和合作，提高學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生創(chuàng)作一幅簡單的花鳥畫作品，并寫一段作品分析。

提供拓展資源：推薦相關的藝術書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解花鳥畫。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：按照要求創(chuàng)作作品，并撰寫分析報告。

拓展學習：利用拓展資源，深入研究花鳥畫，拓寬知識面。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行深度學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我評價和改進能力。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上所學的知識和技能，提高學生的創(chuàng)作能力。

通過拓展學習，豐富學生的藝術修養(yǎng)，提高審美能力。

通過反思，幫助學生建立自我評價機制，促進個人成長。學生學習效果1.知識與技能：

-學生了解了中國古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術特點及其所蘊含的文化寓意。

-學生掌握了徐渭、鄭板橋等古代花鳥畫名家的作品特點及其藝術價值。

-學生學會了運用水墨畫技法進行簡單的花鳥畫創(chuàng)作，提高了繪畫技能。

-學生通過實踐操作，加深了對花鳥畫構圖、用筆、用墨等方面的理解。

2.過程與方法：

-學生通過自主探究、預習資料，培養(yǎng)了自己獲取、整理、運用知識的能力。

-學生在課堂討論、小組合作中，提高了自己的溝通能力、團隊協(xié)作能力。

-學生在實踐操作中，學會了觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生通過反思總結，建立了自我評價和改進的機制，促進了個人成長。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對中國古代花鳥畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對美術學科的熱愛。

-學生在欣賞、創(chuàng)作花鳥畫的過程中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了良好的審美觀念。

-學生通過學習花鳥畫所蘊含的文化寓意，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

-學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心、細心、自信等品質(zhì)，增強了克服困難的勇氣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極提問、發(fā)言，課堂氛圍活躍。

2.學生在實踐操作中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的花鳥畫作品。

3.學生在小組討論中，能夠主動分享自己的觀點和經(jīng)驗，與同學共同探討、解決問題。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠認真完成作品創(chuàng)作和作品分析，體現(xiàn)出較高的自主學習能力。

5.學生在反思總結中，能夠客觀評價自己的學習過程和成果，提出針對性的改進措施。內(nèi)容邏輯關系①知識點的遞進關系：

-本節(jié)課的知識點從中國古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術特點入手，逐步深入到名家名作的分析，再到水墨畫技法的實踐操作，形成了一個由淺入深的知識遞進體系。

-學生首先了解花鳥畫的背景知識，為后續(xù)分析名作和技法學習打下基礎。

-通過對徐渭、鄭板橋等名家作品的深入學習，學生能夠理解花鳥畫的深層藝術價值和文化寓意，為創(chuàng)作自己的作品提供靈感。

②技能培養(yǎng)的層次關系：

-技能培養(yǎng)上，課程從理論知識的掌握，到觀察分析能力的培養(yǎng)，再到動手實踐能力的提升，呈現(xiàn)出層次分明的技能培養(yǎng)路徑。

-學生在理論學習中掌握花鳥畫的基本知識，通過觀察和分析名作提升審美和鑒賞能力，最終通過實踐操作鍛煉繪畫技巧。

③情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化關系：

-課程的設置不僅注重知識與技能的傳授，還強調(diào)情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化。

-通過對中華傳統(tǒng)文化的學習，學生對花鳥畫背后的文化內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認同。

-在創(chuàng)作和反思過程中，學生將學會耐心、細心、自信等品質(zhì)，這些品質(zhì)將有助于他們在未來學習中面對挑戰(zhàn)，形成積極向上的學習態(tài)度。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術特點、名家名作以及水墨畫技法。通過課堂講解、討論和實踐操作，學生對以下知識點有了深入的理解和掌握：

1.古代花鳥畫的歷史背景和藝術特色。

2.徐渭、鄭板橋等名家花鳥畫作品的風格特點及其文化寓意。

3.水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法。

課堂小結：

-學生能夠概括出花鳥畫的發(fā)展脈絡和藝術風格的變化。

-學生能夠識別并分析徐渭、鄭板橋等名家的作品特點。

-學生掌握了水墨畫的用筆、用墨技巧，能夠獨立完成一幅簡單的花鳥畫作品。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設計以下檢測題目：

一、選擇題：

1.以下哪位畫家以畫葡萄著稱？（）

A.徐渭B.鄭板橋C.梁楷D.唐寅

2.以下哪個不是花鳥畫常用的構圖形式？（）

A.對角線構圖B.三角形構圖C.圓形構圖D.S形構圖

二、簡答題：

1.請簡述中國古代花鳥畫的藝術特點。

2.請舉例說明水墨畫中的“潑墨”技法。

三、實踐操作題：

請學生在課堂上現(xiàn)場創(chuàng)作一幅以“梅、蘭、竹、菊”為主題的水墨花鳥畫，并簡單闡述自己的創(chuàng)作思路。重點題型整理1.請描述徐渭的《墨葡萄圖》在構圖、用筆、用墨方面的特點，并分析其藝術價值。

答案：《墨葡萄圖》以潑墨技法著稱，構圖上大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)束縛，以葡萄為主題，畫面飽滿、層次豐富。用筆上，徐渭運用了粗細結合的線條，勾勒出葡萄的質(zhì)感和立體感；用墨方面，濃淡相宜，通過墨色的變化表現(xiàn)出葡萄的光影和體積感。該作品的藝術價值在于，它不僅展示了徐渭高超的繪畫技藝，還體現(xiàn)了他對傳統(tǒng)花鳥畫技法的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.請簡述水墨畫中“破墨”技法的基本原理和表現(xiàn)效果。

答案：破墨技法是指在畫作未干時，用另一顏色的墨水破開原有墨色，形成自然暈染的效果?；驹硎抢盟臐B透性，使兩種墨色相互交融，產(chǎn)生豐富的層次和變化。表現(xiàn)效果上，破墨技法能夠增加畫面的立體感和動感，為作品營造出水墨淋漓、意境深遠的藝術效果。

3.請分析鄭板橋的《竹石圖》中的竹子表現(xiàn)手法，并闡述其寓意。

答案：鄭板橋的《竹石圖》中，竹子的表現(xiàn)手法以線條為主，運用了濃淡相宜的墨色，勾勒出竹子的挺拔和柔韌。畫面中的竹子姿態(tài)各異，筆法多變，充分展現(xiàn)了竹子的生命力和堅韌品質(zhì)。該作品的寓意在于，竹子象征著高潔、堅韌和頑強，表達了作者對人格高尚、不畏艱難的贊美和追求。

4.請舉例說明花鳥畫中如何通過構圖表現(xiàn)空間感和立體感。

答案：花鳥畫中，畫家通常運用以下手法表現(xiàn)空間感和立體感：

-對角線構圖：通過畫面的對角線布局，引導觀者的視線在畫面中移動，增加層次感和空間感。

-近大遠?。簩⒔幍奈矬w畫得較大，遠處的物體畫得較小，遵循透視原理，形成立體感。

-空間留白：在畫面中適當留白，使觀者產(chǎn)生空間延伸的錯覺，增強畫面的空間感。

-墨色濃淡：運用墨色的濃淡變化，表現(xiàn)物體的光影和體積，使畫面具有立體感。

5.請談談你在創(chuàng)作一幅花鳥畫時，如何運用水墨畫技法表現(xiàn)花鳥的生動形態(tài)。

答案