高中美術(shù)《中國古代花鳥畫》教案

高中美術(shù)《中國古代花鳥畫》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容高中美術(shù)《中國古代花鳥畫》教案，本章節(jié)內(nèi)容源自人美版高中美術(shù)鑒賞模塊第五章《美術(shù)作品的意蘊(yùn)》第二節(jié)《中國古代花鳥畫》。具體內(nèi)容包括：1.了解花鳥畫的歷史發(fā)展與藝術(shù)特點(diǎn)；2.學(xué)習(xí)古代花鳥畫的名家名作，如徐渭的《墨葡萄圖》、鄭板橋的《竹石圖》等；3.分析花鳥畫中所蘊(yùn)含的寓意和審美價(jià)值；4.實(shí)踐操作，嘗試運(yùn)用水墨畫技法創(chuàng)作一幅簡單的花鳥畫。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生深入了解和感受中國古代花鳥畫的獨(dú)特魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的美術(shù)鑒賞能力，對(duì)中國古代繪畫有一定的了解，熟悉水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的興趣濃厚，尤其對(duì)富有意境和文化底蘊(yùn)的花鳥畫感興趣。他們具備一定的審美能力和創(chuàng)造力，但個(gè)別學(xué)生在繪畫技巧上較為欠缺。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解古代花鳥畫的寓意和審美價(jià)值有一定難度；在實(shí)踐操作中，如何運(yùn)用水墨畫技法表現(xiàn)花鳥形象和意境方面存在挑戰(zhàn)；此外，對(duì)古代繪畫史實(shí)的記憶和辨析也是學(xué)生需要克服的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前預(yù)習(xí)人美版高中美術(shù)鑒賞模塊第五章相關(guān)內(nèi)容，每人擁有一份教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代花鳥畫名作的高清圖片，包括徐渭的《墨葡萄圖》、鄭板橋的《竹石圖》等，以及介紹花鳥畫藝術(shù)特點(diǎn)和文化寓意的簡短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生提供毛筆、宣紙、墨水等繪畫材料，確保數(shù)量充足，滿足實(shí)踐操作需求。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)和實(shí)踐操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、交流討論和繪畫實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于中國古代花鳥畫藝術(shù)特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解花鳥畫的基本概念和歷史。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“花鳥畫的藝術(shù)特色和文化寓意”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀教材和相關(guān)資料，初步理解花鳥畫的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的見解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生建立對(duì)花鳥畫的基本認(rèn)識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示徐渭的《墨葡萄圖》等名作，引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解花鳥畫的技法、構(gòu)圖和寓意，結(jié)合名作分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論不同時(shí)期花鳥畫的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡單的水墨畫實(shí)踐操作。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽講解，思考花鳥畫的深層意蘊(yùn)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，實(shí)踐操作中嘗試水墨畫技巧。

提問與討論：針對(duì)難點(diǎn)提問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過深入淺出的講解，幫助學(xué)生掌握花鳥畫的技法與理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)花鳥畫的理解和技能的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)花鳥畫藝術(shù)特色的理解，掌握水墨畫的基本技巧。

通過實(shí)踐和合作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一幅簡單的花鳥畫作品，并寫一段作品分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的藝術(shù)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解花鳥畫。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：按照要求創(chuàng)作作品，并撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入研究花鳥畫，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美能力。

通過反思，幫助學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)個(gè)人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生了解了中國古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的文化寓意。

-學(xué)生掌握了徐渭、鄭板橋等古代花鳥畫名家的作品特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用水墨畫技法進(jìn)行簡單的花鳥畫創(chuàng)作，提高了繪畫技能。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，加深了對(duì)花鳥畫構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的理解。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探究、預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自己獲取、整理、運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在課堂討論、小組合作中，提高了自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，建立了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的機(jī)制，促進(jìn)了個(gè)人成長。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國古代花鳥畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。

-學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作花鳥畫的過程中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了良好的審美觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)花鳥畫所蘊(yùn)含的文化寓意，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、自信等品質(zhì)，增強(qiáng)了克服困難的勇氣。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極提問、發(fā)言，課堂氛圍活躍。

2.學(xué)生在實(shí)踐操作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的花鳥畫作品。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)共同探討、解決問題。

4.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠認(rèn)真完成作品創(chuàng)作和作品分析，體現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)的遞進(jìn)關(guān)系：

-本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)從中國古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)入手，逐步深入到名家名作的分析，再到水墨畫技法的實(shí)踐操作，形成了一個(gè)由淺入深的知識(shí)遞進(jìn)體系。

-學(xué)生首先了解花鳥畫的背景知識(shí)，為后續(xù)分析名作和技法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過對(duì)徐渭、鄭板橋等名家作品的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解花鳥畫的深層藝術(shù)價(jià)值和文化寓意，為創(chuàng)作自己的作品提供靈感。

②技能培養(yǎng)的層次關(guān)系：

-技能培養(yǎng)上，課程從理論知識(shí)的掌握，到觀察分析能力的培養(yǎng)，再到動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，呈現(xiàn)出層次分明的技能培養(yǎng)路徑。

-學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中掌握花鳥畫的基本知識(shí)，通過觀察和分析名作提升審美和鑒賞能力，最終通過實(shí)踐操作鍛煉繪畫技巧。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)化關(guān)系：

-課程的設(shè)置不僅注重知識(shí)與技能的傳授，還強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)化。

-通過對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)花鳥畫背后的文化內(nèi)涵產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

-在創(chuàng)作和反思過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心、自信等品質(zhì)，這些品質(zhì)將有助于他們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)中面對(duì)挑戰(zhàn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代花鳥畫的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)、名家名作以及水墨畫技法。通過課堂講解、討論和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和掌握：

1.古代花鳥畫的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.徐渭、鄭板橋等名家花鳥畫作品的風(fēng)格特點(diǎn)及其文化寓意。

3.水墨畫的基本技法和表現(xiàn)手法。

課堂小結(jié)：

-學(xué)生能夠概括出花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)風(fēng)格的變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析徐渭、鄭板橋等名家的作品特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了水墨畫的用筆、用墨技巧，能夠獨(dú)立完成一幅簡單的花鳥畫作品。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，特設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目：

一、選擇題：

1.以下哪位畫家以畫葡萄著稱？（）

A.徐渭B.鄭板橋C.梁楷D.唐寅

2.以下哪個(gè)不是花鳥畫常用的構(gòu)圖形式？（）

A.對(duì)角線構(gòu)圖B.三角形構(gòu)圖C.圓形構(gòu)圖D.S形構(gòu)圖

二、簡答題：

1.請(qǐng)簡述中國古代花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.請(qǐng)舉例說明水墨畫中的“潑墨”技法。

三、實(shí)踐操作題：

請(qǐng)學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一幅以“梅、蘭、竹、菊”為主題的水墨花鳥畫，并簡單闡述自己的創(chuàng)作思路。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)描述徐渭的《墨葡萄圖》在構(gòu)圖、用筆、用墨方面的特點(diǎn)，并分析其藝術(shù)價(jià)值。

答案：《墨葡萄圖》以潑墨技法著稱，構(gòu)圖上大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)束縛，以葡萄為主題，畫面飽滿、層次豐富。用筆上，徐渭運(yùn)用了粗細(xì)結(jié)合的線條，勾勒出葡萄的質(zhì)感和立體感；用墨方面，濃淡相宜，通過墨色的變化表現(xiàn)出葡萄的光影和體積感。該作品的藝術(shù)價(jià)值在于，它不僅展示了徐渭高超的繪畫技藝，還體現(xiàn)了他對(duì)傳統(tǒng)花鳥畫技法的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.請(qǐng)簡述水墨畫中“破墨”技法的基本原理和表現(xiàn)效果。

答案：破墨技法是指在畫作未干時(shí)，用另一顏色的墨水破開原有墨色，形成自然暈染的效果?；驹硎抢盟臐B透性，使兩種墨色相互交融，產(chǎn)生豐富的層次和變化。表現(xiàn)效果上，破墨技法能夠增加畫面的立體感和動(dòng)感，為作品營造出水墨淋漓、意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)效果。

3.請(qǐng)分析鄭板橋的《竹石圖》中的竹子表現(xiàn)手法，并闡述其寓意。

答案：鄭板橋的《竹石圖》中，竹子的表現(xiàn)手法以線條為主，運(yùn)用了濃淡相宜的墨色，勾勒出竹子的挺拔和柔韌。畫面中的竹子姿態(tài)各異，筆法多變，充分展現(xiàn)了竹子的生命力和堅(jiān)韌品質(zhì)。該作品的寓意在于，竹子象征著高潔、堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)人格高尚、不畏艱難的贊美和追求。

4.請(qǐng)舉例說明花鳥畫中如何通過構(gòu)圖表現(xiàn)空間感和立體感。

答案：花鳥畫中，畫家通常運(yùn)用以下手法表現(xiàn)空間感和立體感：

-對(duì)角線構(gòu)圖：通過畫面的對(duì)角線布局，引導(dǎo)觀者的視線在畫面中移動(dòng)，增加層次感和空間感。

-近大遠(yuǎn)?。簩⒔幍奈矬w畫得較大，遠(yuǎn)處的物體畫得較小，遵循透視原理，形成立體感。

-空間留白：在畫面中適當(dāng)留白，使觀者產(chǎn)生空間延伸的錯(cuò)覺，增強(qiáng)畫面的空間感。

-墨色濃淡：運(yùn)用墨色的濃淡變化，表現(xiàn)物體的光影和體積，使畫面具有立體感。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍趧?chuàng)作一幅花鳥畫時(shí)，如何運(yùn)用水墨畫技法表現(xiàn)花鳥的生動(dòng)形態(tài)。

答案