外研版（2019）必修第一冊 Unit 2 Exploring English Developing ideas 教學(xué)設(shè)計

外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglishDevelopingideas教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容外研版（2019）必修第一冊Unit2ExploringEnglish-Developingideas，主要包括以下內(nèi)容：1.介紹英語的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補結(jié)構(gòu)等；2.探討英語詞匯的來源及演變，如詞根、詞綴等；3.分析英語句型的特點，如疑問句、祈使句、感嘆句等；4.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行英語口語和書面表達，提高語言運用能力；5.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，了解英漢表達方式的異同。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握英語基礎(chǔ)知識，提升實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課致力于提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標如下：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行思考的能力，通過分析語法結(jié)構(gòu)和詞匯演變，加強語言知識的內(nèi)化；提高學(xué)生的跨文化交際意識，對比英漢表達差異，促進文化理解與尊重；加強學(xué)生英語表達自信，通過口語和書面練習(xí)，提升自我表達能力；激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①語法結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補結(jié)構(gòu)的理解和運用。

②詞匯學(xué)習(xí)：詞根、詞綴的認識及其在詞匯擴展中的應(yīng)用。

③句型特點：疑問句、祈使句、感嘆句的構(gòu)成及其在語境中的使用。

④語言表達：運用所學(xué)知識進行口語和書面表達，提高準確性和流暢性。

2.教學(xué)難點

①語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性：如何引導(dǎo)學(xué)生正確構(gòu)建復(fù)雜句子，提升句子表達的豐富性。

②詞匯學(xué)習(xí)的深度：幫助學(xué)生理解詞匯的深層含義及其在不同語境中的使用。

③跨文化交際：培養(yǎng)學(xué)生對英漢文化差異的敏感性，提高實際交際中的得體性。

④自主學(xué)習(xí)與合作探究：引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升合作解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：通過生動的語言和實例，講解語法結(jié)構(gòu)和詞匯知識，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)概念。

②討論法：組織學(xué)生就英漢表達差異進行小組討論，促進互動交流，提高語言運用能力。

③任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計實際語言運用任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)動力和實踐能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示語法結(jié)構(gòu)、詞匯演變等，直觀生動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線詞典、語言學(xué)習(xí)平臺等，輔助學(xué)生拓展詞匯量和理解詞匯內(nèi)涵。

③教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計個性化練習(xí)，實時反饋，提高教學(xué)針對性和效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“ExploringEnglish”的興趣，激發(fā)其探索英語語言魅力的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語是如何發(fā)展演變的嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于英語演變和全球使用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的廣泛影響。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語的基本語法結(jié)構(gòu)、詞匯來源和句型特點。

過程：

講解英語的主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補結(jié)構(gòu)的定義，并通過例句展示其應(yīng)用。

詳細介紹英語詞匯的詞根、詞綴及其在詞匯擴展中的作用。

通過實際例句，讓學(xué)生理解疑問句、祈使句、感嘆句的構(gòu)成和用法。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語在不同文化背景下的表達特性和交際技巧。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進行分析，如日常對話、商務(wù)交流等。

詳細介紹每個案例的背景、表達方式和可能產(chǎn)生的誤解，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在跨文化交際中可能遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對跨文化交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語知識和跨文化交際能力的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本語法結(jié)構(gòu)、詞匯來源、句型特點以及跨文化交際案例分析等。

強調(diào)掌握英語知識和跨文化交際能力在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際中英語表達技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解并掌握英語的基本語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補結(jié)構(gòu)，并在實際語境中正確運用。

學(xué)生能夠認識并運用詞根、詞綴進行詞匯擴展，提高詞匯記憶和理解能力。

學(xué)生能夠識別并熟練使用疑問句、祈使句、感嘆句等不同句型，增強語言表達的豐富性和準確性。

學(xué)生能夠通過案例分析，了解跨文化交際中的常見問題和表達技巧，提高實際交際能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論、案例分析和課堂展示，提升合作學(xué)習(xí)、問題解決和口頭表達能力。

學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源和互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助英語學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生增強跨文化交際意識，理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，培養(yǎng)國際視野。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，提高自信心，愿意在日常生活和學(xué)習(xí)中積極使用英語進行交流。

4.應(yīng)用與實踐：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如撰寫英文日記、短文或進行口頭報告。

學(xué)生在遇到跨文化交際場景時，能夠運用所學(xué)技巧，進行有效溝通，減少誤解。

學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠主動探索英語語言的深層次知識，不斷提升語言運用能力。教學(xué)反思與改進在完成了“ExploringEnglish”這一單元的教學(xué)后，我認真反思了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握語法結(jié)構(gòu)和詞匯擴展方面的理解程度有所不同。為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計一份針對性強的問卷調(diào)查，了解學(xué)生在這些方面的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我打算在下一節(jié)課中嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在實踐中提高英語運用能力。

此外，關(guān)于跨文化交際的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析方面的理解有待提高。為了讓學(xué)生更深入地了解不同文化背景下的交際技巧，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多真實案例，并結(jié)合實際場景進行模擬訓(xùn)練。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，針對不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一定的獎勵，提高學(xué)生的積極性。

3.拓展跨文化交際教學(xué)資源，引入更多真實案例，讓學(xué)生在課堂上就能感受到不同文化的魅力，提高他們的交際能力。

4.定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在英語學(xué)習(xí)中的需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.加強課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生存在的問題提供個性化指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，布置以下課后作業(yè)：

1.請根據(jù)所學(xué)的主謂賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)造5個包含不同時態(tài)的句子，要求每個句子至少包含一個賓語從句。

2.運用詞根、詞綴知識，找出5個詞匯，并說明它們是如何通過詞根、詞綴進行擴展的。

3.編寫一段包含疑問句、祈使句、感嘆句的對話，要求對話內(nèi)容與日常生活相關(guān)。

4.選擇一個跨文化交際案例，分析案例中存在的文化差異，并提出相應(yīng)的解決策略。

5.撰寫一篇關(guān)于跨文化交際中英語表達技巧的短文，字數(shù)不少于200字。

補充說明：

1.在構(gòu)造句子時，注意時態(tài)的正確使用，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

2.在分析詞匯擴展時，要說明詞根、詞綴的含義及其在詞匯形成中的作用。

3.在編寫對話時，注意疑問句、祈使句、感嘆句的語法結(jié)構(gòu)，使對話內(nèi)容豐富、生動。

4.在分析跨文化交際案例時，要結(jié)合具體案例背景，分析文化差異產(chǎn)生的原因，并提出切實可行的解決策略。

5.在撰寫短文時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷或觀察，闡述英語表達技巧在跨文化交際中的重要性。

答案示例：

1.句子示例：

-Iaskedhimifhehadfinishedhishomework.（一般過去時）

-Shewillinformuswhenthemeetingstarts.（一般將來時）

-Theybelievethatheisinnocent.（一般現(xiàn)在時）

2.詞匯擴展示例：

-詞根：bio-（生命）+-logy（學(xué)科）→biology（生物學(xué)）

-詞根：trans-（跨越）+-port（運送）→transport（運輸）

3.對話示例：

-A:"Doyouknowwhattimethemoviestarts?"（疑問句）

-B:"No,Idon't.Let'schecktheschedule."（祈使句）

-A:"Wow,itstartsin15minutes!Weneedtohurryup!"（感嘆句）

4.跨文化交際案例分析示例：

-案例背景：一位美國人在中國參加商務(wù)會議，發(fā)現(xiàn)中國人在會議開始前喜歡先進行一番寒暄。

-文化差異：美國人注重效率，傾向于直接進入