Unit 7 What time do you get up？（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit7Whattimedoyougetup？（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Whattimedoyougetup？（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊教學內(nèi)容Unit7"Whattimedoyougetup?"，2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習使用"Whattimedoyou...?"詢問他人做某事的時間。

2.學習表達時間的句型，如："Igetupat7o'clock."、"Hegoestoschoolat8:30."

3.學習與時間相關的詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,gotobed等。

4.通過聽力練習和對話練習，提高學生詢問和回答時間的能力。

5.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，關注時間管理。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語詢問和回答時間的表達能力，提高聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習時間表達方式，了解中西方文化在時間觀念上的差異。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納時間表達規(guī)律的能力，提升邏輯思維。

4.學習策略：指導學生運用所學時間表達法進行日常交流，形成有效的語言學習策略。學情分析本節(jié)課的對象是五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但時間表達的準確性和流利度有待提高。在素質方面，學生具備良好的合作精神和探究欲望。

然而，學生在行為習慣方面存在一些問題，如注意力不集中、課堂參與度不高等，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，導致學習效果不佳。

針對這些學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動，提高學生的課堂參與度。同時，注重個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，幫助他們掌握時間表達的方法，提高英語綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和個人分享，激發(fā)學生主動學習和交流的興趣。

2.情景模擬法：創(chuàng)設實際生活情景，讓學生在模擬的語境中練習時間表達的句型。

3.任務驅動法：設計具有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生合作完成，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課程重點和情景圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和互動游戲，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和互動平臺，豐富學習內(nèi)容和形式。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段關于早晨活動的動畫片，引導學生關注時間概念，并提出問題：“你們一般在什么時間起床？你們知道如何用英語表達時間嗎？”

回顧舊知：快速復習上一單元學過的日?；顒釉~匯，如：eatbreakfast,brushteeth等，為學生學習時間表達做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Whattimedoyougetup?”以及時間表達法，如：“at7o'clock,at8:30”等。

舉例說明：使用課本中的插圖和情景，展示如何使用這些句型和表達法，例如展示一個學生起床的圖片，并說出：“Hegetsupat7o'clock.”

互動探究：將學生分成小組，讓他們用新學的句型和表達法互相詢問和回答起床時間，教師巡回指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在紙上寫下自己的日常作息時間表，并用英語描述自己的作息時間，如：“Ieatbreakfastat7o'clock.Igotoschoolat8:30.”

教師指導：教師選取幾份學生的時間表，邀請學生在全班面前分享，同時教師提供反饋，幫助學生改進表達。

4.聽力練習（約10分鐘）

學生活動：播放課本中的聽力材料，學生聽后回答關于錄音中人物作息時間的問題。

教師指導：教師檢查學生的答案，對錯誤答案進行講解和糾正。

5.課堂小結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調正確的時間表達法，并鼓勵學生在日常生活中使用英語描述時間。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語描述自己家庭成員的作息時間，并記錄下來，第二天課堂上與同學分享。

7.課堂延伸（約10分鐘）

教師提供一些關于時間管理的小貼士，幫助學生認識到合理安排時間的重要性，并鼓勵他們在生活中實踐。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的秘密》：介紹時間的概念、歷史和重要性，以及如何有效管理時間。

-《英語日常對話集》：包含不同場景下的時間表達和日?；顒訉υ?，如上學、吃飯、睡覺等。

-《英語時間短語集》：收集常用的英語時間短語，如“amomentago,”“inaminute,”“bythetime”等，幫助學生豐富時間表達的詞匯。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語學習視頻：推薦學生觀看關于時間表達的英語學習視頻，如動畫教學、真實場景對話等，以增強聽說能力。

-制作時間表：要求學生制作一周的時間表，用英語記錄每天的活動和時間，培養(yǎng)時間管理意識和英語寫作能力。

-調查研究：鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的日常作息時間，并將調查結果整理成報告，練習英語口語和寫作。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，參與時間主題的互動游戲，如時間排序、時間問答等，提高學習趣味性。

-角色扮演：學生可以與同伴一起編排小劇本，模擬日常生活中的時間對話場景，如早上問候、約定時間等，增強語言實踐能力。

-閱讀英語故事書：推薦學生閱讀包含時間概念的英語故事書，通過上下文理解時間表達，提高閱讀理解能力。

-寫英語日記：鼓勵學生用英語寫日記，記錄每天的重要事件和時間，同時練習時間表達和自我反思。

-參與英語角活動：如果學?；蛏鐓^(qū)有英語角活動，鼓勵學生參與，與其他學習者交流時間表達和日?；顒釉掝}。

-制作時間主題的手抄報：學生可以制作關于時間的手抄報，內(nèi)容包括時間的重要性、時間管理技巧等，提高美術創(chuàng)作和英語表達能力。重點題型整理題型一：填空題

1.Whattimedoyou__________?(getup/gotobed/gotoschool)

答案：getup

2.Mymom__________at6:30inthemorning.(eats/eating/ate)

答案：eats

題型二：改寫句子

1.Hegoestoschoolateightthirty.(用"Whattime..."句型改寫)

答案：Whattimedoeshegotoschool?

2.Shegetsupatseveno'clockeveryday.(用一般現(xiàn)在時改寫)

答案：Shegetsupatseveno'clock.

題型三：情景對話

1.A:__________doyougotobed?

B:Igotobedat9o'clock.

答案：Whattime

2.A:Whattimedoesyourdad__________?

B:Hegoestoworkat8o'clock.

答案：gotowork

題型四：句子排序

1.a.Ibrushmyteethat7o'clock.

b.Ieatbreakfastat7:30.

c.Igetupat7o'clock.

排序：c-a-b

2.a.Shedoesherhomeworkat4o'clock.

b.ShewatchesTVat7o'clock.

c.Shegoestobedat9o'clock.

排序：b-a-c

題型五：寫作題

1.寫一段關于你每天早晨的作息時間，至少包含三個活動。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.Afterthat,Ibrushmyteethandwashmyface.Then,Ieatbreakfastat7:30.Afterbreakfast,Igotoschoolat8o'clock.

2.描述你周末的一天作息時間，至少包含五個活動。

答案：Onweekends,Iusuallygetupat9o'clock.Ihavebreakfastat9:30.Then,Iplaycomputergamesforanhour.At11o'clock,Igoouttoplaywithmyfriends.Weoftenplaysoccerorbasketball.Intheafternoon,Idomyhomeworkandreadbooks.Ihavedinnerat7o'clockintheevening.Afterdinner,IwatchTVandchatwithmyfamily.Igotobedat10o'clock.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問學生關于時間表達的問題，如“Whattimedoyougetup?”或“Canyoutellmeyourdailyroutine?”來評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。根據(jù)學生的回答，教師可以即時了解學生的語言運用能力和思維水平。

-觀察：在小組討論和情景模擬活動中，教師觀察學生的參與度、合作情況和語言表達，以評估學生的交流能力和課堂參與度。同時，教師注意觀察學生在活動中的表情和反應，以判斷他們對學習內(nèi)容的興趣和接受程度。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，如聽寫時間表達的句子或完成填空題，以測試學生對時間表達法的記憶和應用能力。通過測試結果，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師關注學生的書寫規(guī)范、語法正確性和詞匯運用。對于口頭作業(yè)，如錄音或視頻作業(yè)，教師評估學生的發(fā)音、語調和流暢度。

-點評：在批改作業(yè)后，教師及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以在作業(yè)批改中使用鼓勵性的評語，如“Goodjob!”或“Greateffort!”，同時指出具體的錯誤和改進建議，如“Remembertouse'a.m.'or'p.m.'whentellingtime.”

-反饋：教師通過個人面談或書面反饋的方式，與學生討論作業(yè)中的問題，提供個性化的指導。教師鼓勵學生針對反饋進行自我反思，并調整學習方法，以提高學習效果。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師公開表揚，并在班級內(nèi)分享他們的作業(yè)，以激勵其他學生學習。同時，教師鼓勵所有學生持續(xù)努力，不斷提高自己的英語能力。內(nèi)容邏輯關系①時間表達的句型和詞匯是本節(jié)課的重點知識點。主要包括：

-句型“Whattimedoyougetup?”用于詢問他人起床時間。

-時間表達詞匯，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,gotobed等，以及時間點表達，如：7o'clock,8:30等。

②日常作息的情景對話是本節(jié)課的實踐重點。主要包括：

-使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，如“Ibrushmyteethat7o'clock.”

-交互式對話練習，如：

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat6:30.

A:Whatdoyoudoafterthat?

B:Ieatbreakfastat7o'clock.

③時間管理和生活習慣的討論是本節(jié)課的延伸重點。主要包括：

-探討時間的重要性，如“Timeismoney”和“Timewaitsfornoone”等諺語。

-分享有效的時間管理策略，如制定日程表、優(yōu)先級排序等。

-討論健康的生活習慣，如保證充足的睡眠、合理安排學習和休息時間。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計互動性強的時間管理活動，讓學生在實際操作中學習時間表達。

2.引入跨學科元素，如數(shù)學中的時間計算，讓學生在英語學習中也能接觸到其他學科的知識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的個別差異關注不夠，未能為每位學生提供足夠的個性化指導。

2.教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分活動匆忙結束，學生參與度不足。

3.教學評價方面