第十五章 專題訓(xùn)練 18. 電熱的相關(guān)計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年滬粵版物理九年級上冊

第十五章專題訓(xùn)練18.電熱的相關(guān)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬粵版物理九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十五章專題訓(xùn)練18.電熱的相關(guān)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬粵版物理九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：電熱的相關(guān)計(jì)算

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結(jié)合2024-2025學(xué)年滬粵版物理九年級上冊第十五章專題訓(xùn)練18節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)講解電熱的相關(guān)計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電熱的基本概念、計(jì)算公式及其應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升邏輯推理和數(shù)據(jù)分析技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生對物理概念的理解和運(yùn)用，提升物理學(xué)科素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電熱的計(jì)算公式及推導(dǎo)過程。

2.電熱在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.電熱公式的靈活運(yùn)用。

2.電熱與其他物理量的綜合計(jì)算。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解和公式推導(dǎo)，使學(xué)生理解電熱計(jì)算的基本原理，強(qiáng)化公式的記憶和應(yīng)用。

2.通過分組討論和練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)并解決電熱計(jì)算中遇到的問題。

3.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和案例，幫助學(xué)生將電熱知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4.對于綜合計(jì)算題，采用逐步解題的策略，引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件，明確解題步驟，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、九年級物理課本、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：在線物理教學(xué)視頻、模擬電熱計(jì)算軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括電熱計(jì)算的基礎(chǔ)公式和例題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“電熱公式中的各個變量代表什么含義？”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解電熱計(jì)算的基本概念和公式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生活中的電熱應(yīng)用案例，如電熱水器的工作原理，引出電熱計(jì)算的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解電熱計(jì)算公式，如焦耳定律，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行推導(dǎo)和解釋。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討電熱計(jì)算在不同情境下的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對電熱計(jì)算公式進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對電熱計(jì)算的理解和應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，深化對知識點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電熱計(jì)算的基本原理。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用電熱計(jì)算知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與電熱計(jì)算相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對電熱計(jì)算公式的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)視頻和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入了解電熱現(xiàn)象。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固電熱計(jì)算的知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索電熱現(xiàn)象。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《物理學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于能量轉(zhuǎn)換與守恒的章節(jié)，特別是能量守恒定律在電熱現(xiàn)象中的應(yīng)用。

-《初中物理實(shí)驗(yàn)手冊》中有關(guān)電熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和原理分析。

-《科技與生活》雜志中關(guān)于電熱技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例分析。

-線路圖設(shè)計(jì)軟件，用于模擬電路中電流和熱量的關(guān)系。

-電熱相關(guān)科普視頻，如“電熱效應(yīng)的原理”和“電熱在工業(yè)中的應(yīng)用”。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：學(xué)生可以閱讀《物理學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于能量守恒的章節(jié)，以加深對電熱現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)換的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行《初中物理實(shí)驗(yàn)手冊》中提到的電熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證電熱公式。

-應(yīng)用研究：學(xué)生可以選取《科技與生活》雜志中的案例，分析電熱技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電熱毯、電熱水器等。

-互動學(xué)習(xí)：學(xué)生可以使用線路圖設(shè)計(jì)軟件，模擬不同的電路設(shè)計(jì)，觀察電流變化對電熱效應(yīng)的影響。

-觀看科普視頻：學(xué)生可以觀看電熱相關(guān)的科普視頻，以直觀的方式理解電熱效應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-專題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于電熱效應(yīng)的專題討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和拓展知識。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行簡單的電熱實(shí)驗(yàn)，如使用電阻絲和電池制作簡易的電熱器，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-電熱效應(yīng)的原理：當(dāng)電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體會發(fā)熱，這種現(xiàn)象稱為電熱效應(yīng)。電熱效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展對現(xiàn)代科技產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-電熱計(jì)算公式：電熱效應(yīng)的計(jì)算通常使用焦耳定律，即Q=I2Rt，其中Q是熱量，I是電流，R是電阻，t是時間。

-電熱在工業(yè)中的應(yīng)用：電熱技術(shù)在工業(yè)中應(yīng)用廣泛，如電爐煉鋼、電熱干燥等，對提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量具有重要作用。

-電熱在生活中的應(yīng)用：電熱技術(shù)也在日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，如電熱水器、電熱毯、電飯煲等。

-電熱效應(yīng)的環(huán)保問題：電熱設(shè)備在使用過程中會產(chǎn)生一定的熱量，如何有效利用這些熱量，減少能源浪費(fèi)，是當(dāng)前環(huán)保技術(shù)研究的重點(diǎn)之一。

-電熱效應(yīng)的未來發(fā)展趨勢：隨著科技的進(jìn)步，電熱效應(yīng)在新能源、環(huán)保等領(lǐng)域的研究和應(yīng)用將不斷深入，對促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計(jì)1.電熱效應(yīng)的基本概念

①電熱效應(yīng)的定義

②電熱效應(yīng)的產(chǎn)生條件

2.電熱計(jì)算公式

①焦耳定律：Q=I2Rt

②公式中的各個變量：Q（熱量），I（電流），R（電阻），t（時間）

3.電熱效應(yīng)的應(yīng)用

①工業(yè)應(yīng)用：電爐煉鋼、電熱干燥

②生活應(yīng)用：電熱水器、電熱毯

4.電熱效應(yīng)的環(huán)保與節(jié)能

①電熱設(shè)備的能效問題

②電熱技術(shù)的節(jié)能措施

5.電熱效應(yīng)的未來發(fā)展

①新能源領(lǐng)域的應(yīng)用

②環(huán)保技術(shù)的融合與發(fā)展重點(diǎn)題型整理題型一：計(jì)算題

題目：一個電阻器的電阻值為20Ω，通過它的電流為5A，求在10分鐘內(nèi)產(chǎn)生的熱量。

答案：Q=I2Rt=(5A)2*20Ω*10*60s=30000J

題型二：應(yīng)用題

題目：一個電熱水壺的電阻為50Ω，正常工作時的電壓為220V，求電熱水壺在正常工作時的電流和功率。

答案：電流I=U/R=220V/50Ω=4.4A

功率P=U*I=220V*4.4A=968W

題型三：實(shí)驗(yàn)題

題目：在實(shí)驗(yàn)室中，使用電阻絲、電池和電流表進(jìn)行電熱實(shí)驗(yàn)。當(dāng)電流為2A時，電阻絲的電阻為10Ω，求5分鐘內(nèi)電阻絲產(chǎn)生的熱量。

答案：Q=I2Rt=(2A)2*10Ω*5*60s=12000J

題型四：分析題

題目：電熱毯在寒冷的冬天被廣泛使用。請分析電熱毯的工作原理以及在使用過程中可能存在的安全隱患。

答案：電熱毯通過電阻絲產(chǎn)生熱量，工作原理基于焦耳定律。安全隱患包括過熱、短路等，可能導(dǎo)致火災(zāi)。

題型五：設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個簡單的電路，使用一個12V的電源、一個電阻器和一個電流表，測量電阻器的電阻值。要求電路能夠保護(hù)電流表不被燒毀。

答案：設(shè)計(jì)電路時，首先確定電流表的最大承受電流，然后選擇合適的電阻器以限制電流在安全范圍內(nèi)。例如，如果電流表的最大承受電流為2A，可以串聯(lián)一個適當(dāng)?shù)碾娮杵?，使得電路中的總電阻?Ω，這樣在12V電源下，電流為2A，確保電流表安全。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對電熱計(jì)算知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生：“電熱計(jì)算公式中的R代表什么？它對熱量Q有何影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對公式的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，以了解學(xué)生對電熱效應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用電熱計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以安排一次小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括計(jì)算題和應(yīng)用題，以此來評估學(xué)生對電熱計(jì)算知識的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在電熱計(jì)算中的常見錯誤，如單位轉(zhuǎn)換錯誤、公式運(yùn)用錯誤等。批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個學(xué)生的錯誤類型，以便進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以指出學(xué)生在電熱計(jì)算中的創(chuàng)新思路，同時指出普遍存在的問題，如對公式的理解不夠深入。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。反饋可以包括書面的評語，也可以在課堂上進(jìn)行口頭反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。同時，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師也應(yīng)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.定期評價(jià)

-定期測試：在課程進(jìn)行到一定階段后，教師應(yīng)組織一次全面的測試，以評估學(xué)生對電熱計(jì)算的整體掌握情況。測試應(yīng)覆蓋本節(jié)課的所有重點(diǎn)知識點(diǎn)，并包含一定難度的題目，以檢測學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)報(bào)告：教師可以要求學(xué)生定期提交學(xué)習(xí)報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括學(xué)生對電熱計(jì)算知識點(diǎn)的理解、學(xué)習(xí)中的困難以及解決問題的策略。通過學(xué)習(xí)報(bào)告，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供個性化的指導(dǎo)。

4.學(xué)生自我評價(jià)

-自我反思：鼓勵學(xué)生在每次作業(yè)或測試后進(jìn)行自我反思，分析自己在電熱計(jì)算學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題。學(xué)生可以通過填寫反思表格或?qū)懽鞣此既罩緛磉M(jìn)行自我評價(jià)。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高電熱計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教師可以定期檢查學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況，并給予必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到，只有不斷地反思和改進(jìn)，才能使教學(xué)更加有效，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是我對這次教學(xué)活動的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際需求。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在電熱計(jì)算方面存在一定的困難，而我在教學(xué)過程中可能過于注重公式的推導(dǎo)和計(jì)算，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，在未來的教學(xué)中，我會在講解完公式后，更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用公式，提高他們的應(yīng)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在未來的教學(xué)中，我會更多地設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)他們