科學(xué)大象版（2017秋）三上同步教案：1.1 測量氣溫

科學(xué)大象版（2017秋）三上同步教案：1.1測量氣溫主備人備課成員教材分析《科學(xué)大象版（2017秋）三上同步教案：1.1測量氣溫》主要介紹氣溫的概念、測量氣溫的工具和方法。教材通過生動的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生了解氣溫在日常生活中的重要性，并學(xué)會使用溫度計正確測量氣溫。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)氣象知識奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會運用科學(xué)方法觀察和記錄氣溫變化，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，同時增強學(xué)生合作交流與分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解氣溫的概念及其在生活中的應(yīng)用。

②學(xué)會使用溫度計正確測量氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點

①掌握溫度計的使用方法和讀數(shù)技巧。

②能夠?qū)鉁財?shù)據(jù)進行簡單的分析和解釋，理解氣溫變化對生活的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹氣溫的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生討論氣溫在生活中的作用。

2.設(shè)計實驗觀察活動，讓學(xué)生親自使用溫度計在不同環(huán)境中測量氣溫，并記錄數(shù)據(jù)，進行分享和討論。

3.利用多媒體資源展示氣溫變化對生活的影響，如氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的科學(xué)概念——氣溫。你們知道氣溫是什么嗎？氣溫在生活中有什么作用呢？接下來，我們就來探究一下氣溫的奧秘。

2.講解氣溫概念

首先，我要給大家講解一下氣溫的概念。氣溫是指空氣的溫度，它是衡量空氣冷熱程度的一個指標(biāo)。氣溫對我們的生活有著重要的影響，比如，我們知道在冬天，氣溫較低，我們需要穿厚衣服來保暖；而在夏天，氣溫較高，我們要穿短袖、短褲來散熱。那么，如何測量氣溫呢？這就需要用到我們的工具——溫度計。

3.講解溫度計的使用方法

下面，我來給大家講解一下溫度計的使用方法。首先，我們要選擇一個適當(dāng)?shù)臏囟扔?，一般來說，液體溫度計是比較常見的。在使用溫度計之前，我們要確保溫度計的玻璃泡中沒有氣泡，如果有氣泡，要輕輕敲擊溫度計，使氣泡消失。接下來，我們要將溫度計的玻璃泡放入待測環(huán)境中，等待一段時間，讓溫度計與周圍環(huán)境達到熱平衡。最后，我們要讀取溫度計上的刻度，這就是當(dāng)前的氣溫。

4.實驗觀察氣溫變化

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了使用溫度計測量氣溫，那么我們就來進行一個實驗，觀察氣溫的變化。請同學(xué)們分成若干小組，每個小組準(zhǔn)備一個溫度計。我們將分別在室內(nèi)、室外和陽光直射的地方測量氣溫，并記錄下來。在實驗過程中，請注意觀察溫度計的讀數(shù)變化，以及氣溫與周圍環(huán)境的關(guān)系。

5.分析實驗數(shù)據(jù)

實驗結(jié)束后，請同學(xué)們將測得的氣溫數(shù)據(jù)匯總起來?，F(xiàn)在，我們來分析一下這些數(shù)據(jù)。請大家觀察，在不同的環(huán)境下，氣溫有什么變化？你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？經(jīng)過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，氣溫受環(huán)境溫度的影響，陽光直射的地方氣溫較高，而室內(nèi)氣溫相對較低。這就是氣溫的一個特點。

6.總結(jié)氣溫知識

7.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了氣溫的概念、測量氣溫的方法以及氣溫的變化規(guī)律。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，關(guān)注氣溫變化，提高生活質(zhì)量。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)氣溫與氣候變化的關(guān)系，敬請期待。

8.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個作業(yè)。請同學(xué)們回家后，觀察并記錄一周內(nèi)的氣溫變化，下節(jié)課我們來分享和討論。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)自己的觀察能力和科學(xué)思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氣溫的概念，知道氣溫是衡量空氣冷熱程度的指標(biāo)，并能夠描述氣溫對生活的影響。

2.學(xué)生掌握了溫度計的正確使用方法，包括如何選擇合適的溫度計、如何消除氣泡、如何等待溫度計與周圍環(huán)境達到熱平衡以及如何讀取溫度計上的刻度。

3.通過實驗觀察，學(xué)生能夠記錄并分析氣溫在不同環(huán)境下的變化，培養(yǎng)了他們的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.學(xué)生能夠?qū)鉁氐淖兓c周圍環(huán)境因素（如陽光直射、室內(nèi)外環(huán)境等）聯(lián)系起來，理解氣溫變化的規(guī)律。

5.在小組討論和分享中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作交流和科學(xué)探究精神，能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.學(xué)生通過記錄一周內(nèi)的氣溫變化，增強了對氣溫變化的敏感性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了生活質(zhì)量和科學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)氣象知識和自然科學(xué)的熱情。

8.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)思維和方法上有了明顯的提升，能夠更加科學(xué)地觀察和解釋自然現(xiàn)象，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①氣溫概念

-氣溫定義

-氣溫單位（攝氏度）

②溫度計使用方法

-溫度計結(jié)構(gòu)

-使用步驟（消除氣泡、放置環(huán)境、等待平衡、讀取刻度）

③氣溫變化規(guī)律

-環(huán)境對氣溫的影響

-氣溫與生活的關(guān)系反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實驗觀察與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生通過測量不同環(huán)境的氣溫來理解氣溫的變化規(guī)律，這樣的實踐操作能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，通過小組討論的方式，促進學(xué)生之間的交流與思考，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.利用多媒體資源，如氣象變化的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受氣溫變化對生活的影響，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，時間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂討論和實驗觀察環(huán)節(jié)有些匆忙，學(xué)生可能沒有充分的時間進行思考和交流。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

3.在教學(xué)管理上，對于學(xué)生的參與度和專注度的監(jiān)控不夠，部分學(xué)生可能在課堂上有走神的情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在實驗觀察和討論環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足的時間去探索和交流。

2.多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生的實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論表