2024年統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第2單元 7《散文詩(shī)二首》核心素養(yǎng)教案

7散文詩(shī)二首1．整體把握兩首散文詩(shī)在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象等方面的異同。(語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力)2．反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。(語(yǔ)言運(yùn)用、審美創(chuàng)造)3．初步感知散文詩(shī)的特點(diǎn)。(思維能力)第1課時(shí)《金色花》一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們小時(shí)候一定玩過(guò)捉迷藏吧！有沒(méi)有和父母一起玩過(guò)？(沒(méi)有的同學(xué)可惜了，因?yàn)槟惚葎e人少了一份甜美的回憶)藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時(shí)，你才會(huì)跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時(shí)肯定生氣得要打你，問(wèn)你躲哪兒去了。我敢保證你肯定一點(diǎn)兒都不疼，還賴(lài)在媽媽?xiě)牙镄Φ玫靡饽?。?dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》時(shí)，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫(huà)面，心里裝滿了幸?！，F(xiàn)在我將這首詩(shī)帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你們的心里。二、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀指導(dǎo)老師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生回答：1．徜徉在課文給我們描繪的場(chǎng)景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感受？你覺(jué)得這些場(chǎng)景表達(dá)了什么主題？明確：感覺(jué)十分溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛(ài)，孩子依戀著媽媽?zhuān)瑡寢寣檺?ài)著孩子。2．要讀出這種溫馨與幸福感，你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀課文呢？明確：喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮。3．學(xué)習(xí)散文詩(shī)一定要誦讀，請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句應(yīng)讀出人物怎樣的語(yǔ)氣、感情。明確：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂(lè))②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”(母親的焦急、惦念)③“你到哪里去了，你這壞孩子？”(母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦急和欣喜)④“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。(孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的依戀)學(xué)習(xí)任務(wù)二：內(nèi)容品析1．聽(tīng)讀后，請(qǐng)你用一句話概括你看到的場(chǎng)景。明確：一個(gè)孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。2．《金色花》寫(xiě)了“我”和媽媽的幾次嬉戲？明確：三次嬉戲：母親做禱告時(shí)，“我”開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書(shū)時(shí)，“我”將影子投在書(shū)頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形。3．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？明確：孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)的書(shū)頁(yè)上。孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析人物，體會(huì)情感1．為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？明確：上文說(shuō)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見(jiàn)，孩子不見(jiàn)了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定越來(lái)越濃，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。2．這是一個(gè)怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?zhuān)棵鞔_：孩子：天真可愛(ài)、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天性善良。母親：關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、善良慈愛(ài)，有修養(yǎng)，有生活情調(diào)，有虔誠(chéng)的信仰。3．金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子怎樣的感情？明確：世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈?duì)柊押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖?shù)上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛(ài)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)金色花活潑可愛(ài)圣潔的孩子慈愛(ài)溫和善良的媽媽媽媽做禱告時(shí)——送給媽媽一縷香活潑可愛(ài)圣潔的孩子慈愛(ài)溫和善良的媽媽媽媽讀書(shū)時(shí)——送給媽媽一個(gè)影子?jì)寢屓ヅＥ飼r(shí)——給媽媽一個(gè)驚喜

第2課時(shí)《荷葉·母親》一、導(dǎo)入新課有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”；這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌——《荷葉·母親》。二、教學(xué)新課學(xué)習(xí)任務(wù)一：整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們用舒緩、柔和的語(yǔ)調(diào)，帶著濃濃的情感朗讀課文。2．點(diǎn)明文章主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？明確：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？表達(dá)方式：抒情、議論。3．作者心情的變化過(guò)程是怎樣的？明確：煩悶—不適意—不寧的心緒散盡了4．品讀課文，理清層次。明確：送蓮(第1段)—憶蓮(第2、3段)—看蓮(第4～7段)—悟蓮(第8、9段)學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解內(nèi)容，探究主旨1．文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的天氣、紅蓮的情形是怎樣的？請(qǐng)完成下面表格。天氣情況紅蓮的樣子一看紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天開(kāi)滿了，亭亭玉立二看紅蓮雷聲作了，雨愈下愈大左右欹斜，無(wú)依無(wú)靠三看紅蓮雨勢(shì)并不減退在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖2.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來(lái)寫(xiě)，這樣有什么作用？明確：兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽下的幸福。3．“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話應(yīng)如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？明確：“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母愛(ài)是偉大的，可以使“我”在痛苦的時(shí)候得到安慰，在孤獨(dú)中得到歡樂(lè)，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志，升華主題。學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展延伸請(qǐng)你根據(jù)例句仿寫(xiě)。例句：母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？仿寫(xiě)示例：母親啊！你是鳥(niǎo)巢，我是小鳥(niǎo)。心中的寒冷來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔冷風(fēng)中的溫暖？三、板書(shū)設(shè)計(jì)可取之處對(duì)于作者的思想感情，沒(méi)有采用直