Unit 1 Teenage Life Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLife中的ReadingforWriting部分，結(jié)合高二學(xué)生的實(shí)際英語水平和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作技巧以及語言表達(dá)能力。通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述青少年生活的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和語言輸出的準(zhǔn)確性，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述青少年生活的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們在閱讀過程中分析作者觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下青少年生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和課后實(shí)踐，提高英語學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.描述青少年生活的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

3.復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、語境例句和互動(dòng)游戲幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和短語。

2.分析課文篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作技巧，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.通過語法講解和句子拆解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.對課文深層含義的理解。

2.寫作中的邏輯性和連貫性。

3.語言輸出的準(zhǔn)確性和多樣性。

解決方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，討論課文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)推理判斷能力。

2.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)文章的邏輯框架和過渡詞的使用，提高文章的連貫性。

3.提供豐富的語言輸入，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，通過同伴互評和教師反饋提升語言輸出的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、音頻和PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具，以及用于學(xué)生寫作練習(xí)的紙張和文具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，預(yù)先安排好分組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境有利于互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于青少年日常生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，提出問題：“你們在視頻中看到了哪些青少年的活動(dòng)？”讓學(xué)生分享他們的觀察，以此導(dǎo)入新課，引出Unit1TeenageLife的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意，并討論文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

（2）分析課文中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，例如定語從句和狀語從句，通過例句解釋其用法。

（3）講解并練習(xí)描述青少年生活的詞匯和短語，如"hangout","chill","stressout"等，通過造句讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用這些詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空和改寫句子的練習(xí)，鞏固對課文的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）提供一些與課文主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己周末生活的短文，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論話題一：課文中提到的青少年活動(dòng)中，哪些是你認(rèn)為最有趣或最有意義的？為什么？

（2）討論話題二：如果你要寫一篇關(guān)于自己青少年生活的文章，你會包括哪些內(nèi)容？如何組織文章結(jié)構(gòu)？

（3）討論話題三：如何使用課文中學(xué)到的詞匯和句型來描述自己的情緒和經(jīng)歷？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)它們在寫作中的應(yīng)用。通過提問檢查學(xué)生對課文的理解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述青少年生活，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

[注：以上教學(xué)流程的用時(shí)分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度進(jìn)行調(diào)整。]教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于青少年成長的主題文學(xué)作品，如《麥田里的守望者》、《小王子》等，這些作品能夠幫助學(xué)生更深入地理解青少年時(shí)期的心理和情感。

（2）文化拓展：介紹不同國家的青少年文化，例如美國的青少年流行文化、英國的青少年教育體系、亞洲國家的青少年生活狀態(tài)等，幫助學(xué)生建立跨文化交流的意識。

（3）語言拓展：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，如英國文化協(xié)會（BritishCouncil）的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于青少年生活的英語表達(dá)和寫作技巧。

（4）社會拓展：討論青少年時(shí)期可能面臨的社會問題，如校園霸凌、心理健康等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提高他們的社會意識。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版青少年文學(xué)作品或相關(guān)文章，并在閱讀后進(jìn)行討論，以提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。

（2）寫作訓(xùn)練：建議學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于自己或他人青少年生活的短文或故事，通過實(shí)際寫作練習(xí)來鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（3）語言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者或母語為英語的人交流，實(shí)踐所學(xué)語言知識。

（4）社會參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會服務(wù)或志愿活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)了解和體驗(yàn)青少年在社會中的角色和責(zé)任。

（5）自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，自主探索與青少年生活相關(guān)的主題，如青少年心理學(xué)、教育理念等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.青少年生活的關(guān)鍵詞匯：teenage,hangout,stress,chill,etc.

2.描述青少年情緒和活動(dòng)的句型：I'mstressedoutbecause...,Wechillonweekends,etc.

3.定語從句和狀語從句的構(gòu)造和使用。

②重點(diǎn)詞匯：

1."Hangout"-閑逛

2."Chill"-放松

3."Stressout"-壓力大

4."Achieve"-實(shí)現(xiàn)

5."Ambition"-抱負(fù)

③重點(diǎn)句子：

1."Theteenageyearsareatimeofchangeandgrowth."

2."Manyteenagersfacestressfromschoolandfamilyexpectations."

3."Theyhangoutwithfriendstorelaxandenjoytheirfreetime."課后作業(yè)1.寫作任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你的一天。要求使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并適當(dāng)運(yùn)用定語從句和狀語從句。

2.翻譯練習(xí)：將以下句子翻譯成英文，注意使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-我經(jīng)常和朋友們一起去圖書館放松。

-學(xué)習(xí)壓力有時(shí)讓我感到很沮喪。

-我對未來有很多抱負(fù)，希望實(shí)現(xiàn)我的夢想。

3.完成句子：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-I'musually__________whenIhavetoomuchhomework.

-Manyteenagers__________torelievestress.

-Myambitionisto__________whenIgrowup.

答案：

-I'musuallystressedoutwhenIhavetoomuchhomework.

-Manyteenagershangoutwithfriendstorelievestress.

-MyambitionistoachievemygoalswhenIgrowup.

4.寫作改寫：將以下段落改寫成一篇日記，要求使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的句型。

原文：昨天晚上，我和朋友們一起去了電影院。我們看了一部很棒的電影，名叫《青春之夢》。電影結(jié)束后，我們?nèi)チ艘患铱Х瑞^，邊喝咖啡邊聊天。我們討論了我們的夢想和未來的計(jì)劃。

改寫答案：

Yesterdayevening,Ihungoutwithmyfriends.Wewenttothecinemaandwatchedanexcellentmoviecalled"DreamsofYouth."Afterthemovie,wechilledatacoffeeshop,sippingcoffeeandchatting.Wediscussedourambitionsandplansforthefuture.

5.句子重組：將以下打亂的句子重組為一個(gè)連貫的段落。

-Ithinkit'simportanttohaveabalancedlifestyle.

-Weshouldmanageourtimewiselytoavoidstress.

-Manyteenagersfacestressfromschoolandfamilyexpectations.

-Therefore,Imakesuretorelaxandspendtimewithfriends.

重組答案：

Manyteenagersfacestressfromschoolandfamilyexpectations.Weshouldmanageourtimewiselytoavoidstress.Ithinkit'simportanttohaveabalancedlifestyle.Therefore,Imakesuretorelaxandspendtimewithfriends.

6.對話創(chuàng)作：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)你和你的朋友關(guān)于周末計(jì)劃的對話。要求對話中使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

對話示例：

A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mnotsureyet.I'mkindofstressedoutfromtheweek.

A:Whydon'tyouchillandhangoutwithus?We'replanningtogotothebeach.

B:Thatsoundsnice.Icoulduseabreak.Whattimeareyouleaving?

A:We'replanningtoleavearound10AM.Doyouwanttocome?

B:Yeah,I'dloveto.Thanksfortheinvite.Ithinkitwillhelpmerelaxandde-stress.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也增強(qiáng)了他們對課文內(nèi)容的理解。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在寫作練習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力，通過描述自己的青少年生活，使寫作任務(wù)更加個(gè)性化和貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分配不夠合理。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，學(xué)生未能充分吸收和消化知識。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我在課后評價(jià)時(shí)，未能充分考慮到學(xué)