27 故事二則 紀昌學射 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則紀昌學射教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，屬于故事單元。課文《紀昌學射》講述了紀昌跟隨飛衛(wèi)學習射箭的過程，強調(diào)持之以恒、勤奮刻苦的精神。課程旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，同時引導學生學會從故事中汲取道理，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。教學內(nèi)容與四年級學生的認知水平相符合，注重培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生準確理解故事內(nèi)容的能力，提高語言理解與運用水平。

2.引導學生感受故事中的人物精神，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和探究興趣。

3.培養(yǎng)學生通過故事學會道理，形成積極向上的人生態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事主要人物紀昌的學習過程和心得。

2.學習課文中的生字詞，并能正確運用到實際語境中。

難點：

1.領(lǐng)悟故事中所蘊含的持之以恒、勤奮刻苦的道理。

2.將故事中的道理聯(lián)系到實際學習和生活中。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學生深入理解課文，感受紀昌的學習態(tài)度和精神。

2.對生字詞進行集中學習，通過卡片游戲、小測驗等形式鞏固記憶。

3.以小組合作的方式，引導學生分享自己的學習經(jīng)驗和感悟，將故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，促進理解。

4.設計課堂活動，如演講、寫作，讓學生表達自己對故事的理解和感悟，教師適時給予反饋和指導。四、教學資源四、教學資源

1.統(tǒng)編版四年級上冊語文教材

2.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

3.課文朗讀音頻

4.生字詞卡片

5.黑板與粉筆

6.課堂活動所需道具（如小獎品）

7.教師備課筆記

8.學生作業(yè)本

9.互動討論小組分組標識五、教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段射箭的短視頻，讓學生觀察并提問：“你們看到了什么？這段視頻給你什么感受？”

2.提出問題：引導學生思考“什么是持之以恒？我們?yōu)槭裁匆趭^刻苦？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的想法和感受。

4.引出課題：介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容《紀昌學射》，并說明本節(jié)課的學習目標。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.課文朗讀：全班同學齊讀課文《紀昌學射》，注意語氣、節(jié)奏。

2.故事梳理：教師引導學生復述故事內(nèi)容，確保學生理解故事情節(jié)。

3.分析人物：討論紀昌的學習過程，分析他如何通過勤奮刻苦、持之以恒來提高射箭技藝。

-提問：“紀昌在學習射箭時遇到了哪些困難？他又是如何克服的？”

-學生分享，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵點。

4.領(lǐng)悟道理：引導學生思考故事中所蘊含的道理，如“持之以恒、勤奮刻苦”的重要性。

-提問：“你們認為紀昌能夠成功的原因是什么？這對我們有什么啟示？”

-學生分享，教師總結(jié)并板書。

【鞏固練習】（用時10分鐘）

1.生字詞練習：使用生字詞卡片，讓學生輪流朗讀并組內(nèi)交流，確保學生正確理解和運用。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-“紀昌學射的故事給你哪些啟示？”

-“你在學習過程中有沒有類似紀昌的經(jīng)歷？你是如何堅持的？”

-每組選代表分享討論成果，教師給予評價和反饋。

【課堂提問】（用時5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學習，你們認為自己在哪些方面有所收獲？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“你們打算如何將紀昌的精神應用到自己的學習中？”

4.學生回答，教師總結(jié)。

【情師生互動環(huán)節(jié)】（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色（紀昌、飛衛(wèi)、其他學生），根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，適時給予指導和建議。

2.互動討論：學生在角色扮演后，進行互動討論，分享各自對角色的理解和對故事的認識。

-教師引導討論，確保學生能夠深入理解故事內(nèi)涵。

【總結(jié)與反饋】（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)紀昌的勤奮刻苦和持之以恒精神。

2.學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探究。

【課堂結(jié)束】（用時2分鐘）

1.教師宣布本節(jié)課結(jié)束，提醒學生收拾學習用品。

2.學生有序離開教室。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事梗概：紀昌跟隨飛衛(wèi)學習射箭，通過勤奮刻苦、持之以恒，最終成為射箭高手。

-人物形象：紀昌——勤奮刻苦、持之以恒；飛衛(wèi)——嚴格教導、善于引導。

-故事主旨：強調(diào)勤奮刻苦、持之以恒的重要性。

2.生字詞學習

-生字詞：紀、昌、射、衛(wèi)、錘、煉、矢、的、靶、距、焦、糊、眼、翎、功、艱、辛、磨、礪、恒、志。

-易錯字：紀（不寫成“記”）、昌（不寫成“唱”）、錘（不寫成“錘”）、煉（不寫成“練”）。

3.詞語理解與運用

-詞語：持之以恒、勤奮刻苦、焦距、磨礪、恒心。

-理解：讓學生用自己的話解釋這些詞語的意思。

-運用：讓學生在句子中正確使用這些詞語。

4.句子理解

-關(guān)鍵句子：“紀昌學會的本領(lǐng)，是靠勤學苦練得來的?！?/p>

-理解：讓學生解釋這句話的含義，并聯(lián)系自己的生活實際進行思考。

5.修辭手法

-對比：課文中通過對比紀昌學習前后的變化，突出了勤奮刻苦的重要性。

-擬人：課文中的“飛衛(wèi)的眼睛”使用了擬人手法，增強了文本的生動性。

6.閱讀理解

-理解課文：讓學生用自己的話概括課文內(nèi)容，確保理解正確。

-分析人物：讓學生分析紀昌和飛衛(wèi)的性格特點，以及他們之間的關(guān)系。

7.寫作能力

-寫作啟發(fā)：通過課文學習，鼓勵學生寫一篇關(guān)于“勤奮刻苦、持之以恒”的短文，分享自己的感悟。

8.文化常識

-射箭文化：簡要介紹射箭在中國傳統(tǒng)文化中的地位和意義。

-歷史人物：介紹飛衛(wèi)這一歷史人物，以及他在射箭領(lǐng)域的成就。

9.思想教育

-培養(yǎng)學生勤奮刻苦、持之以恒的學習態(tài)度。

-引導學生樹立正確的價值觀，認識到只有通過不懈努力，才能取得成功。

10.課后延伸

-閱讀拓展：推薦學生閱讀其他關(guān)于勤奮刻苦、持之以恒的故事，如《愚公移山》等。

-實踐活動：鼓勵學生在生活中實踐勤奮刻苦、持之以恒的精神，記錄自己的成長過程。七、板書設計①故事梗概與人物

-《紀昌學射》

-人物：紀昌、飛衛(wèi)

②重點詞語

-持之以恒、勤奮刻苦、焦距、磨礪、恒心

③重點句子與主旨

-“紀昌學會的本領(lǐng)，是靠勤學苦練得來的?！?/p>

-勤奮刻苦、持之以恒的重要性八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，如故事的細節(jié)、人物的性格特點、故事所蘊含的道理等。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、互動交流的質(zhì)量以及學習態(tài)度，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭測試，評估學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

-反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，對正確的地方給予肯定，對錯誤的地方進行糾正和指導。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關(guān)注學生對生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解以及寫作能力的展示。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業(yè)批改和點評，及時將評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習習慣，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵：對學生的學習進步和努力給予積極鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

3.學習態(tài)度與習慣評價：

-觀察學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否專心聽講、積極參與討論等。

-關(guān)注學生的學習習慣，如是否按時完成作業(yè)、是否主動復習等。

-對表現(xiàn)良好的學生給予表揚，對需要改進的學生進行個別指導。

4.互動交流評價：

-在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，觀察學生的交流互動情況，評估學生的合作能力和表達能力。

-對學生的交流互動給予積極評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提升自己的交流和表達能力。

5.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習態(tài)度與習慣以及互動交流等方面，對學生的學習進行全面評價。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習感受和需求，提供個性化的指導和支持。

-定期與家長溝通，分享學生在校的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生通過扮演故事中的角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我引入了射箭文化的歷史背景，通過多媒體展示古代射箭的圖片和視頻，讓學生對射箭這一傳統(tǒng)文化有更直觀的認識，增強了課堂的趣味性和知識性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上做得不夠好，有些學生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了課堂的整體秩序。

2.教學組織方面，課堂提問的覆蓋面不夠廣泛，有些學生參與度較低，沒有充分調(diào)動所有學生的學習積極性。

3.教學評價方面，我過于注重學生的書面作業(yè)評價，而忽略了學生在課堂表現(xiàn)和互動交流中的評價，這可能導致一些學生在課堂上的努力沒有得到充分的認可。

（三）改進措施

1.對于課堂紀律的問題，我將在今后的教學中更加注重課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設置時間限制，確保課堂活動有序進行。

2.為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、接力問答等，確保每個學生都有機會參與進來，激發(fā)他們的學習熱情。

3.在教學評價方面，我將更加全面地評價學生，不僅關(guān)注學生的書面作業(yè)，還要關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、提問的深度等，并及時給予反饋，鼓勵學生的每一個進步。同時，我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，提供更加個性化的指導。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《射雕英雄傳》中關(guān)于射箭技巧的描述、《孟子》中關(guān)于勤奮刻苦的論述。

-視頻資源：紀錄片《中華射箭文化》，介紹射箭在中國傳統(tǒng)文化中的發(fā)展歷程和技藝傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，理解射箭文化的歷史背景和技藝精髓。

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