22 為中華之崛起而讀書 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：為中華之崛起而讀書

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞“為中華之崛起而讀書”的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來總理少年時期的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勤奮學(xué)習的精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維發(fā)展與品質(zhì)以及文化意識。通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用恰當?shù)恼Z言表達對文本的感悟，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和表達能力；同時，通過探討周恩來總理的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的思維深度和批判性思維，提升他們的思維品質(zhì)；進而增強學(xué)生對中華文化的認同感，培養(yǎng)他們的文化自信心，為成為有責任感和使命感的社會主義建設(shè)者打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的主旨大意。

-學(xué)生對中國的歷史和文化有一定的基礎(chǔ)了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習中接觸過關(guān)于愛國主題的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對偉人故事和愛國主題表現(xiàn)出濃厚興趣，容易激發(fā)學(xué)習熱情。

-學(xué)生具備一定的文字表達能力，能夠進行簡單的寫作和口語表達。

-學(xué)生傾向于通過故事、討論和實踐活動來學(xué)習，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對周恩來總理的歷史背景不夠了解，需要通過背景介紹來幫助理解。

-學(xué)生在深入理解周恩來總理的愛國情懷時可能遇到情感共鳴的難度，需要通過情感引導(dǎo)和價值觀教育。

-學(xué)生在寫作和表達時可能存在詞匯和句式上的局限，需要教師提供適當?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-教學(xué)PPT

-課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史背景資料

-愛國主題視頻資料

-互動討論卡片

-學(xué)生寫作紙張和文具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于愛國主題的文章，如《狼牙山五壯士》等，引發(fā)學(xué)生對愛國主義的初步思考。

-展示周恩來總理的圖片和簡介，簡要介紹周恩來總理的生平和貢獻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-引出本節(jié)課的主題“為中華之崛起而讀書”，提出問題：“為什么周恩來總理會說‘為中華之崛起而讀書’？這句話背后的意義是什么？”

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，解釋生詞和難句，確保學(xué)生理解課文的每一部分。

-講解周恩來總理少年時期的歷史背景，幫助學(xué)生理解周恩來總理說出“為中華之崛起而讀書”的時代背景。

-分析課文中的重點句子和段落，如“中華不振，我們就要受苦”等，引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來總理的愛國情懷和對國家命運的關(guān)切。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個段落進行角色扮演，通過扮演周恩來總理和他的同學(xué)，體驗課文中描述的場景和情感。

-每組準備一個小型的演講或討論，分享他們對“為中華之崛起而讀書”的理解和感受。

-學(xué)生個人寫作，寫一段關(guān)于自己為什么要學(xué)習的理由，并說明如何通過學(xué)習為祖國的未來做出貢獻。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論周恩來總理的品質(zhì)和愛國情懷，舉例回答周恩來總理在面對國家危機時的態(tài)度和行為。

-方面二：探討在現(xiàn)代社會，作為學(xué)生如何將“為中華之崛起而讀書”的理念應(yīng)用到學(xué)習和生活中。

-方面三：分享個人對愛國主義的理解，以及如何通過自己的努力為國家的繁榮做出貢獻。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧周恩來總理的愛國情懷和“為中華之崛起而讀書”的意義。

-強調(diào)學(xué)生在學(xué)習中的責任感和使命感，鼓勵他們將這種精神應(yīng)用到日常學(xué)習和生活中。

-教師提出問題：“你們認為，作為新時代的學(xué)生，我們應(yīng)該如何為中華之崛起而讀書？”讓學(xué)生進行思考并簡要回答。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：這是一本詳細記錄周恩來總理生平的傳記，通過閱讀可以更深入地了解周恩來總理的愛國情懷和偉大貢獻。

-《少年周恩來》：這本書以少年時期的周恩來為主角，描述了他的成長經(jīng)歷和愛國思想的萌發(fā)，適合學(xué)生了解周恩來總理的早期生活。

-《我的叔叔周恩來》：這是周恩來侄女周秉德所寫的一本書，通過親人的視角展現(xiàn)了周恩來總理的生活和工作點滴，幫助學(xué)生更直觀地感受周恩來總理的人格魅力。

-《愛國人物故事匯編》：收錄了多位中國歷史上愛國人物的故事，可以幫助學(xué)生拓寬對愛國主義的理解，認識到不同時期、不同人物對國家的貢獻。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-讓學(xué)生查找和閱讀更多關(guān)于周恩來總理的歷史資料，包括他的生平、重要言論和貢獻，以及他在中國歷史中的地位。

-鼓勵學(xué)生探索其他歷史上的愛國人物，如屈原、岳飛、林則徐等，了解他們的故事和愛國行為，以及他們對中國歷史的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考愛國主義的現(xiàn)實意義，如何將愛國主義精神應(yīng)用到學(xué)習和生活中，例如通過努力學(xué)習、關(guān)愛社會、參與公益活動等方式。

-鼓勵學(xué)生進行寫作練習，寫一篇關(guān)于“我心中的愛國人物”或“我為中華之崛起而讀書”的作文，通過寫作深化對愛國主義的理解。

-提議學(xué)生觀看與愛國主義相關(guān)的電影或紀錄片，如《建國大業(yè)》、《我的1919》等，通過影像資料感受愛國情懷和歷史變遷。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀紀念館、參與社區(qū)服務(wù)、參加學(xué)校組織的愛國主義教育活動等，通過實踐體驗愛國主義精神。

-建議學(xué)生定期閱讀歷史書籍和時事新聞，關(guān)注國家發(fā)展和社會進步，增強國家意識和歷史責任感。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)知識和感悟，通過交流和討論進一步提升對愛國主義的認識和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性和回答問題的正確性，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-記錄學(xué)生在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，包括表達是否流暢、觀點是否清晰、是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考。

-評估學(xué)生在寫作活動中的表現(xiàn)，包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的相關(guān)性和情感表達的真摯程度。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需向全班展示他們的討論成果，包括對周恩來總理愛國情懷的理解、對“為中華之崛起而讀書”的感悟以及個人的行動計劃。

-教師根據(jù)小組展示的內(nèi)容和形式給出評價，重點關(guān)注小組合作的流暢性、觀點的創(chuàng)新性和展示的吸引力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對課堂討論的吸收。

-測試結(jié)果將用于評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握程度，并為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如作文、閱讀筆記等，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和個人的思考。

-針對作業(yè)中的亮點和不足，給出具體的反饋和建議，鼓勵學(xué)生持續(xù)改進。

5.教師評價與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)的情況，給出總體評價。

-針對每個學(xué)生的特點，提供個性化的反饋，包括對學(xué)習態(tài)度、參與程度、合作能力和知識掌握的評價。

-對于學(xué)生的進步和成就給予肯定和鼓勵，對于存在的不足提出改進建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習目標和方向。

-最后，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計中的亮點和需要改進的地方，為今后的教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《周恩來少年時代的故事》：這本書收錄了周恩來總理少年時期的一些故事，通過這些故事可以更好地理解周恩來總理的愛國情懷和成長經(jīng)歷。

-視頻資源：《國家記憶——周恩來》：這是一部關(guān)于周恩來總理的紀錄片，通過珍貴的影像資料，展現(xiàn)周恩來總理的一生和對中國革命的貢獻。

-閱讀材料：《中華英雄故事》：這本書匯集了多位中華英雄的感人故事，可以幫助學(xué)生更深刻地理解愛國主義精神的內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一種拓展材料進行閱讀或觀看，并做好閱讀筆記或觀后感。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考周恩來總理的愛國情懷對自己的啟發(fā)和影響，以及如何在日常生活中踐行愛國主義。

-學(xué)生可以自主選擇是否進行小組討論，與同學(xué)分享閱讀或觀看的感受，以及個人的思考和感悟。

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