16 麻雀 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16麻雀教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設計意圖結合統(tǒng)編版語文四年級上冊的教學目標和學生的認知水平，本節(jié)課《麻雀》教學設計旨在通過講述一只麻雀在困境中展現出的勇敢和智慧，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感共鳴能力以及語言表達能力。通過深入剖析課文內容，引導學生理解麻雀的優(yōu)秀品質，激發(fā)學生關愛動物、保護環(huán)境的意識，同時鍛煉學生的思維品質和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析立足于語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個維度。通過學習《麻雀》，學生將提升對文本的解讀和感悟能力，培養(yǎng)良好的語言表達能力；同時，在分析麻雀形象的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。課程中將融入對動物與自然和諧共處的文化理解，增強學生的環(huán)保意識。此外，通過欣賞麻雀的勇敢與智慧，學生將提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)健康向上的審美趣味。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。

②學習并運用課文中的生字新詞，掌握重點詞匯和句型的正確使用。

③分析課文中麻雀的形象，理解其在困境中展現出的勇敢和智慧。

2.教學難點

①引導學生深入理解課文細節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和推理能力，如麻雀如何克服困難。

②指導學生通過課文學習，培養(yǎng)情感共鳴，將麻雀的優(yōu)秀品質與自己的行為聯系起來。

③激發(fā)學生保護動物和環(huán)境的意識，將這一主題與現實生活緊密結合，提高學生的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《麻雀》課文的相關圖片、麻雀的叫聲音頻以及動畫視頻片段。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備討論用白板和便簽紙，方便學生記錄和分享討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示麻雀的圖片和播放麻雀的叫聲，引發(fā)學生對麻雀的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于鳥類和自然保護的知識，為學習新課打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《麻雀》課文的內容，包括麻雀的形態(tài)、習性以及故事中的勇敢和智慧。

-舉例說明：通過課文中的具體描述，如麻雀如何應對困難，幫助學生理解麻雀的優(yōu)秀品質。

-互動探究：學生分小組討論，分享對麻雀的認識和感受，探討如何在生活中體現麻雀的優(yōu)秀品質。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀課文，標注出生字新詞和難以理解的部分。

-教師指導：教師引導學生通過查閱字典、同伴互助等方式解決生字新詞，解釋難點。

4.情感體驗（約10分鐘）

-學生活動：學生分享在閱讀中對麻雀的感受，討論麻雀勇敢和智慧的意義。

-教師指導：教師引導學生深入體驗課文中的情感，激發(fā)對動物的保護意識。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成與課文內容相關的練習題，如填空、問答等，鞏固對課文的理解。

-教師指導：教師巡查課堂，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑問。

6.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論，思考如何將麻雀的優(yōu)秀品質應用到日常生活中。

-教師指導：教師參與小組討論，引導學生思考并提出建議。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生總結本節(jié)課的學習內容，分享自己的收獲和感悟。

-教師指導：教師總結本節(jié)課的重點，強調麻雀的優(yōu)秀品質和對環(huán)境保護的啟示。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于麻雀的短文，描述麻雀的特點和對人類的啟示。

-教師提示：提醒學生在寫作時注意結構清晰，用詞準確。教學資源拓展1.拓展資源

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他描寫鳥類和自然環(huán)境的文學作品，如《鳥兒的歌》、《自然的筆記》等，以增強學生對自然和動物的了解。

-動物紀錄片：推薦學生觀看關于麻雀或其他鳥類的紀錄片，如《鳥瞰世界》、《生命的故事》等，通過真實的影像資料，加深對鳥類生活習性的認識。

-環(huán)保教育資料：提供關于環(huán)保和動物保護的宣傳冊、小冊子，讓學生了解保護動物和環(huán)境的重要性。

-科普文章：推薦學生閱讀科普文章，如《麻雀的生態(tài)角色》、《城市中的麻雀》等，了解麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.拓展建議

-觀察實踐：鼓勵學生在家中或戶外觀察麻雀的行為和習性，記錄觀察結果，并與同學分享。

-主題寫作：讓學生嘗試以麻雀為主題進行寫作，可以是散文、詩歌或故事，鍛煉學生的寫作能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，圍繞麻雀的生活環(huán)境、飲食習慣、繁殖行為等方面進行深入研究。

-環(huán)保活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、清理環(huán)境等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-互動討論：利用課后時間，組織學生進行線上或線下的討論，分享關于麻雀和保護動物的心得體會。

-家庭作業(yè)：布置與麻雀相關的家庭作業(yè)，如制作麻雀的手工藝品、繪制麻雀的圖畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-教師指導：教師在課后為學生提供必要的指導和幫助，確保學生在拓展學習過程中能夠順利進行。板書設計1.重點知識點

①麻雀的形態(tài)特點：體型、羽毛顏色等。

②麻雀的生活習性：習性、食物來源等。

③麻雀在故事中的表現：勇敢、智慧、母愛等。

2.重點詞匯

①描述麻雀的形容詞：小巧、靈活、聰明。

②與麻雀相關的動詞：覓食、筑巢、育雛。

③表達麻雀情感的詞語：勇敢、堅毅、慈愛。

3.重點句子

①課文中的關鍵句子，突出麻雀的特點和行為。

②表達麻雀勇敢和智慧的句子。

③引導學生思考的句子，激發(fā)學生情感共鳴。教學反思與總結在完成了《麻雀》這一課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。從教學方法的選擇到課堂管理，再到學生的反饋，每一個環(huán)節(jié)都蘊含著教學的智慧和挑戰(zhàn)。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣和參與度。導入環(huán)節(jié)中，通過展示麻雀的圖片和播放叫聲，成功吸引了學生的注意力。但在新課呈現環(huán)節(jié)，我發(fā)現講解新知的過程中，部分學生對麻雀的生活習性等內容興趣不大，這可能是因為教學內容與學生的生活實際有些距離。因此，我意識到在未來的教學中，需要更多地結合學生的生活經驗，讓教學內容更加貼近學生的實際。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。小組討論環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，互動良好。但也有個別學生討論時偏離主題，這提示我在今后的教學中，需要更加細致地設計討論話題，確保討論的針對性和有效性。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習和合作學習。鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生通過自主完成練習題，加深了對課文內容的理解。但同時，我也發(fā)現部分學生在遇到難題時容易放棄，這讓我意識到在教學中需要更多地鼓勵學生面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的解決問題能力。

關于教學效果，從學生的反饋來看，他們對麻雀有了更深入的了解，對動物保護也有了更高的認識。在情感態(tài)度上，學生們對麻雀的勇敢和智慧表示了敬佩，這對他們的品德教育有著積極的影響。然而，我也發(fā)現部分學生在寫作方面仍有提升空間，這提示我需要在今后的教學中加強對學生寫作能力的培養(yǎng)。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：首先，調整教學內容，使之更加貼近學生的生活實際，提高學生的學習興趣；其次，加強對學生討論的引導，確保討論的針對性和有效性；再次，鼓勵學生面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的解決問題能力；最后，加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，提高他們的寫作水平。典型例題講解例題一：描述麻雀的外貌特征。

答案：麻雀體型小巧，羽毛以灰色為主，腹部稍帶白色，眼睛周圍有一圈黑色羽毛，非常靈動可愛。

例題二：講述麻雀在課文中的勇敢行為。

答案：在課文中，麻雀面對困難時展現出勇敢的品質，如在保護幼鳥時勇敢地對抗敵害。

例題三：分析麻雀在故事中的智慧表現。

答案：麻雀在故事中使用智慧找到了解決問題的方法，如巧妙地利用環(huán)境來保護自己和幼鳥。

例題四：編寫一個關于麻雀的小故事，體現其母愛。

答案：在一個風雨交加的夜晚，麻雀媽媽不畏惡劣天氣，努力覓食，最終帶著食物飛回巢穴，喂養(yǎng)饑餓的幼鳥，體現了麻雀的母愛。

例題五：討論如何在現實生活中保護麻雀和它們的生存環(huán)境。

答案：在現實生活中，我們可以通過以下方式保護麻雀和它們的生存環(huán)境：不破壞麻雀的巢穴，不在麻雀繁殖季節(jié)修剪樹枝，保護自然環(huán)境，不亂扔垃圾，減少對自然生態(tài)的破壞。

補充說明：

-在講解例題一時，可以結合課文中的具體描寫，讓學生通過觀察圖片來描述麻雀的外貌。