Unit 1 Project,Reading Plus 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1Project,ReadingPlus教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit1Project,ReadingPlus為核心，圍繞單元主題“MeetingNewFriends”展開。結(jié)合學生實際水平，以培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀技能為目標，設(shè)計一系列互動性強、實用性高的教學活動。通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，拓展相關(guān)詞匯和句型，激發(fā)學生思考與交流，從而提高學生的英語閱讀理解能力和語言表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強他們的團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過深入閱讀課文，學生將提升獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。同時，通過討論和分享，學生將增強跨文化交流意識，學會在語境中恰當運用語言。思維品質(zhì)方面，鼓勵學生批判性思考，形成自己的見解。學習能力上，學生將學會自我監(jiān)控學習過程，運用策略提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在七年級上冊的學習中，已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學習了如何使用一些基本的句型和問候語，對英語字母和單詞有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在互動和實踐中。他們在聽力和口語方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀復雜文本時可能會遇到詞匯和語法理解上的困難，以及對文化背景知識的不熟悉。此外，由于缺乏足夠的閱讀實踐，學生在理解文章深層含義、推斷作者意圖方面可能存在挑戰(zhàn)。在寫作方面，學生可能難以組織語言，準確表達自己的想法。教學資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料

-互動式白板軟件

-英語學習網(wǎng)站資源

-微課視頻

-詞匯卡片

-小組討論指導卡片

-學生作品展示板教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“MeetingNewFriends”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語介紹新朋友嗎？介紹朋友時需要注意些什么？”

-展示一些關(guān)于不同國家朋友見面交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跨文化交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“MeetingNewFriends”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語介紹新朋友的基本句型和表達方式。

過程：

-講解介紹新朋友時常用的英語句型和表達，如“Letmeintroducemyfriend...”、“Thisismyfriend...”等。

-詳細介紹這些句型的組成部分和用法，使用板書或PPT展示相關(guān)結(jié)構(gòu)。

-通過實際例句，讓學生更好地理解如何在不同情境下介紹朋友。

3.“MeetingNewFriends”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語介紹新朋友的技巧和注意事項。

過程：

-選擇幾個典型的介紹新朋友的對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的語境、表達方式和語言特點，讓學生全面了解不同場景下的介紹方式。

-引導學生思考這些案例在實際交流中的應用，以及如何運用所學知識介紹自己的朋友。

-小組討論：讓學生分組討論如何用英語介紹新朋友時可能遇到的問題，并提出解決策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“MeetingNewFriends”相關(guān)的情景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情景下如何用英語介紹新朋友，包括注意事項和可能的表達方式。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“MeetingNewFriends”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述、介紹方式及注意事項。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“MeetingNewFriends”在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括如何用英語介紹新朋友的句型和表達方式。

-強調(diào)在實際生活中用英語介紹新朋友的重要性和意義，鼓勵學生大膽實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“MeetingNewFriends”的對話或短文，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的英語句型和表達方式，自信地介紹新朋友。他們能夠根據(jù)不同場景選擇合適的介紹方式，并注意禮貌和語境的適應性。

2.學生能夠理解和運用所學的詞匯，如“friend”、“introduce”、“meet”等，準確描述新朋友的外貌、性格和興趣愛好。

3.學生通過案例分析和小組討論，提高了對跨文化交流的認識，能夠更好地理解和尊重不同文化背景的朋友。

4.學生在小組討論中積極合作，提出了多種介紹新朋友的方式和策略，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.學生在課堂展示中展現(xiàn)了自己的表達能力和自信心，能夠流利地用英語介紹新朋友，并回答同學和教師的提問。

6.學生通過課后作業(yè)的撰寫，進一步鞏固了所學知識，并能夠?qū)⑺鶎W應用于實際情境中，提高了寫作能力和語言運用能力。

7.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、主動尋求幫助和復習鞏固知識點。

8.學生對英語學習的興趣得到了提升，他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和動力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語語言文化的敏感性，增強了對跨文化交流的意識和理解。

10.學生在課程結(jié)束后，能夠獨立運用所學知識，自信地與他人用英語交流，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學生對“MeetingNewFriends”主題相關(guān)知識的掌握。問題將涵蓋課文內(nèi)容、語法點、詞匯運用等方面，以判斷學生是否能夠理解和運用所學知識。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、交流能力和語言運用能力。同時，教師會注意學生是否能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對學習內(nèi)容的興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進行一次小測驗，以測試學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生的理解力和記憶力。

評價過程：

-在提問環(huán)節(jié)，教師會記錄學生的回答情況，對于回答不準確或有困難的學生，教師會提供及時的指導和幫助。

-在觀察環(huán)節(jié)，教師會記錄學生的參與度和互動情況，并在適當?shù)臅r候給予正面反饋或提出改進建議。

-在測試環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)學生的測試結(jié)果分析教學效果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的語言表達、語法運用和內(nèi)容完整性。批改過程中，教師會記錄下學生常見的錯誤類型，以便在課堂上集中講解。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師會進行作業(yè)點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師會鼓勵學生之間的互評，讓學生相互學習，共同進步。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。教師會鼓勵學生針對反饋進行自我反思，并制定改進計劃。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和動力。對于進步明顯的學生，教師也會及時表達認可和鼓勵。

評價過程：

-教師會在批改作業(yè)時使用統(tǒng)一的評價標準，確保評價的公正性和準確性。

-在點評環(huán)節(jié)，教師會盡量使用鼓勵性的語言，避免打擊學生的自信心。

-反饋時，教師會注重個別化指導，針對每個學生的實際情況提出具體的建議。

-教師會定期檢查學生的作業(yè)改進情況，確保學生能夠根據(jù)反饋進行有效的學習調(diào)整。教學反思與改進今天的課堂上，我看到了學生們在“MeetingNewFriends”這個主題上的積極表現(xiàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我設(shè)計了一個反思活動，讓學生們在課后填寫一份反饋表，這樣我可以更準確地評估教學效果，并識別出哪些環(huán)節(jié)可以進行優(yōu)化。

在設(shè)計反思活動中，我讓學生們回答了以下幾個問題：

-你認為本節(jié)課最有趣的部分是什么？

-你在介紹新朋友時遇到了哪些困難？

-你覺得老師在課堂上提供的幫助是否足夠？

-你希望在未來的課程中學到哪些新的知識點？

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.增加詞匯練習：我會在未來的課程中增加更多與“MeetingNewFriends”相關(guān)的詞匯練習，比如制作詞匯卡片、進行詞匯游戲等，幫助學生擴大詞匯量。

2.提供更多個性化指導：我會在課堂上更多地關(guān)注內(nèi)向的學生，確保他們也能參與到討論中來。如果有必要，我還會在課后為他們提供額外的輔導。

3.強化實踐環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多的實踐活動，比如角色扮演或模擬對話，讓學生有更多機會在實際情境中使用所學知識。

4.優(yōu)化課堂管理：我會調(diào)整課堂管理策略，確保每個學生都能在有限的時間內(nèi)得到足夠的關(guān)注和互動機會。

5.定期復習：我會定期安排復習課，幫助學生鞏固已學知識，同時也會鼓勵學生自己進行復習。

在未來的教學中，我會密切關(guān)注這些改進措施的實施效果，并根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學方法。我相信，通過不斷的反思和改進，我們可以共同打造一個更加高效、有趣的英語學習環(huán)境。課后作業(yè)請同學們根據(jù)Unit1Project,ReadingPlus的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.根據(jù)課文中的對話，編寫一段關(guān)于你和新朋友相識的經(jīng)歷，要求至少包含以下要點：

-相識的場合

-新朋友的基本信息（如名字、外貌、性格等）

-你們的交流內(nèi)容

-你對新朋友的印象

示例答案：

Lastweek,Imetanewfriendattheschoollibrary.HernameisLisa.Shehaslongcurlyhairandwearsglasses.Westartedtalkingaboutourfavoritebooksandfoundoutwebothlovereadingfantasynovels.IthinkLisaisverykindandinteresting.I'mhappytohavemadeanewfriend.

2.以“介紹你的家人”為主題，寫一篇短文，要求使用本節(jié)課學到的介紹他人的句型，至少介紹兩位家庭成員。

示例答案：

Thisismyfather,Tom.Heisatallmanwithblackhair.Heworksasanengineer.Thisismymother,瑪麗.Sheisateacher.Sheisveryfriendlyandlovestocook.

3.根據(jù)以下情景，編寫一個對話，要求使用本節(jié)課學到的詢問和回答個人信息的句型：

-情景：你在學校遇到了一個新同學，你想了解他的興趣愛好。

示例答案：

A:Hi,I'mJack.Ijustmovedhere.What'syourname?

B:Hi,Jack.I'mSarah.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoplaysoccerandreadbooks.

4.根據(jù)以下情景，編寫一段關(guān)于你和新朋友一起度過的難忘時刻的描述：

-情景：你和你的新朋友一起去了公園，你們一起做了某件有趣的事情。

示例答案：

Yesterday,Iwenttotheparkwithmynewfriend,Alex.Wedecidedtofeedthepigeons.Itwassofunwatchingthemflyandeatthebreadwethrew.Welaughedalotandtookpicturestogether.Iwillalwaysrememberthishappytime.

5.根據(jù)以下情景，寫一篇關(guān)于你給新朋友提出建議的短文：

-情景：你的新朋友在學習上遇到了困難，你給了他一些建議。

示例答案：

My