粵教版四年級勞動與技術 第二單元 小泥巴變變變 活動2 泥塑杯子 教案

粵教版四年級勞動與技術第二單元小泥巴變變變活動2泥塑杯子教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖《泥塑杯子》是粵教版四年級勞動與技術第二單元“小泥巴變變變”的活動2。設計意圖是通過實踐活動，讓學生了解和掌握泥塑的基本技巧，提高動手動腦及創(chuàng)新能力。課程以制作泥塑杯子為主題，引導學生運用單元一學到的泥巴處理方法，結合生活實際，設計并制作出實用且具有個性化的杯子。此活動旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣，強化環(huán)保意識，以及在實際操作中體會勞動的樂趣和價值。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握泥塑的基本技巧，包括揉、捏、搓、壓等手法，并能夠將這些技巧運用到杯子的設計和制作中。難點在于如何引導學生將創(chuàng)意與實用性結合，制作出既美觀又實用的泥塑杯子。解決辦法包括：1.通過教師示范和分組討論，讓學生直觀感受各種手法在實際操作中的應用；2.提供多種參考資料，鼓勵學生從生活中尋找設計靈感，進行創(chuàng)新設計；3.在制作過程中，教師巡回指導，針對不同學生的難點給予個別指導，幫助學生突破技術瓶頸；4.組織作品展示和評價，讓學生相互學習，從他人的作品中汲取經(jīng)驗，提升自我解決問題的能力。教學資源-軟件資源：課本、教學課件、泥塑技巧指導手冊、設計靈感素材集；

-硬件資源：陶泥、泥塑工具、工作臺、烘烤箱、展示架；

-課程平臺：課堂討論、小組合作、學生作品展示；

-信息化資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備；

-教學手段：講授、示范、實操、分組合作、個別指導、作品評價。教學過程1.導入新課

同學們，上節(jié)課我們學習了如何處理陶泥，今天我們要運用所學的技巧，來制作一個既實用又美觀的泥塑杯子。首先，我想請大家回憶一下，我們學過哪些處理陶泥的基本手法？（學生回答）很好，揉、捏、搓、壓等手法都是我們今天制作杯子時會用到的。

2.課程內容探究

（1）技巧示范

現(xiàn)在，我將為大家示范如何制作一個泥塑杯子。請大家注意觀察我的手法，特別是如何將陶泥揉成杯子的形狀，以及如何裝飾杯子。

（2）創(chuàng)意設計

示范結束后，請同學們結合自己的生活經(jīng)驗，思考一下你想制作一個什么樣的杯子？它可以是任何形狀、任何風格，關鍵是要體現(xiàn)出你的個性和創(chuàng)意。接下來，我將給大家發(fā)放陶泥和工具，大家可以開始設計并制作自己的泥塑杯子。

（3）分組合作

為了讓大家相互學習、相互借鑒，我們將進行分組合作。每個小組需要共同完成一個主題杯子，可以是動物、植物、人物等。請大家討論一下，如何分工合作，將每個人的創(chuàng)意融入到一個作品中。

3.實操環(huán)節(jié)

（1）發(fā)放材料

現(xiàn)在，我將給大家發(fā)放陶泥、工具和參考資料。請大家根據(jù)自己的設計，開始制作泥塑杯子。

（2）巡回指導

在大家制作過程中，我會巡回指導，針對不同學生的難點給予個別指導，幫助大家解決問題。

（3）注意事項

在制作過程中，請注意保持工作臺的整潔，使用工具時要小心，以免受傷。同時，烘烤箱在使用時，要注意安全，避免燙傷。

4.作品展示與評價

（1）作品展示

制作完成后，我們將進行作品展示。每個小組需要展示自己的主題杯子，并簡要介紹設計思路和制作過程。

（2）評價與反饋

同學們，請認真觀察其他小組的作品，從創(chuàng)意、技巧和實用性等方面進行評價。同時，也請其他同學給予你寶貴的意見和建議。

5.課堂小結

6.作業(yè)布置

課后，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）總結本次課程的收獲和不足，為下次課程做好準備。

（2）嘗試用其他材料或手法，創(chuàng)作一個與杯子相關的作品，下次課帶來與大家分享。

7.課堂拓展

有興趣的同學，可以課后了解我國傳統(tǒng)的陶藝文化，了解陶瓷的制作工藝，進一步拓寬自己的知識視野。學生學習效果1.技能掌握：學生能夠熟練掌握揉、捏、搓、壓等基本的陶泥處理技巧，并能夠將這些技巧應用到泥塑杯子的制作過程中，制作出形狀規(guī)則、表面光滑的作品。

2.創(chuàng)意設計：學生在設計過程中，充分發(fā)揮了個人的想象力和創(chuàng)造力，設計出具有個性化的泥塑杯子。通過實際操作，學生學會了如何將創(chuàng)意與實用性相結合，提升了自己的設計能力。

3.團隊合作：在分組合作完成主題杯子的過程中，學生學會了溝通、協(xié)調和分工合作，提高了團隊協(xié)作能力，體會到了團隊合作的重要性。

4.美術素養(yǎng)：通過泥塑杯子的制作，學生對色彩、形狀、質感等美術元素有了更深入的理解，提高了自己的審美能力和美術素養(yǎng)。

5.文化認知：學生在了解和體驗陶藝制作過程中，對我國傳統(tǒng)的陶藝文化產(chǎn)生了興趣，拓寬了文化視野，增強了民族自豪感。

6.勞動技能：通過親自動手制作泥塑杯子，學生鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力等品質，體驗到了勞動的樂趣和價值。

7.自主學習能力：在課堂實踐和課后作業(yè)中，學生學會了自主探究和解決問題，提高了自主學習能力。

8.評價與反思：通過作品展示和評價，學生能夠客觀地分析自己和他人的作品，提出有建設性的意見和建議，同時能夠反思自己在制作過程中的不足，為以后的學習和實踐積累經(jīng)驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，認真聽講，對泥塑技巧的掌握程度有了明顯提高。通過觀察和指導，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練運用所學手法進行陶泥處理，表現(xiàn)出較高的動手能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成主題杯子的設計與制作。在成果展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰地表達設計思路，展示出豐富的創(chuàng)意和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生在泥塑技巧、設計理念及制作過程等方面掌握較好，能夠獨立完成一個簡單的泥塑杯子制作。

4.學生互評與自評：學生在作品評價環(huán)節(jié)，能夠客觀地分析他人作品，提出有建設性的意見和建議。同時，在自評中能夠反思自己的不足，為以后的學習和實踐提供改進方向。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、作品成果和評價反饋，教師將對以下幾個方面進行評價與反饋：

a.技能掌握：對學生在泥塑技巧方面的表現(xiàn)給予肯定，對掌握程度較高的學生給予表揚，對掌握程度較低的學生給予鼓勵和指導。

b.創(chuàng)意設計：對學生在設計過程中的創(chuàng)新意識給予積極評價，鼓勵學生發(fā)揮個性，提高設計能力。

c.團隊合作：對小組合作過程中的溝通、協(xié)調和分工給予肯定，強調團隊合作的重要性。

d.作品評價：針對學生的作品，教師將給予客觀、公正的評價，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

e.課堂反饋：根據(jù)學生的反饋意見，教師將及時調整教學方法，以提高教學效果。重點題型整理1.題型一：請描述制作泥塑杯子時，如何運用揉、捏、搓、壓等手法？

答案：在制作泥塑杯子時，揉、捏、搓、壓等手法分別用于以下環(huán)節(jié)：

-揉：將陶泥放在手心，用掌根輕輕揉搓，使其成為柔軟、均勻的泥團。

-捏：用拇指和其他手指捏出杯子的底部和杯壁，塑造出所需的形狀。

-搓：將泥條搓成圓筒狀，作為杯子的主體部分。

-壓：用手指或工具在杯子表面輕輕按壓，使其表面平整或有裝飾性圖案。

2.題型二：在設計泥塑杯子時，如何將創(chuàng)意與實用性結合？

答案：在設計泥塑杯子時，可以將創(chuàng)意與實用性結合的方法有：

-考慮杯子的使用場景，如家居、辦公室等，根據(jù)場景特點設計杯子的風格和功能。

-結合個人興趣或喜好，將喜歡的元素（如動物、植物、卡通形象等）融入杯子設計中。

-確保杯子的結構穩(wěn)定，如底部寬厚、杯壁均勻，以保證杯子的承重能力和使用安全。

3.題型三：請舉例說明如何在泥塑杯子表面制作裝飾性圖案？

答案：在泥塑杯子表面制作裝飾性圖案的方法有：

-壓印：使用各種形狀的工具（如硬幣、木片、貝殼等）在泥巴表面按壓，形成圖案。

-刻畫：用尖銳的工具（如針、刀片等）在泥巴表面刻畫出線條或圖案。

-雕塑：在泥巴表面添加小塊泥巴，塑造出立體圖案，如小花、小動物等。

4.題型四：在小組合作制作泥塑杯子時，如何進行分工合作？

答案：在小組合作制作泥塑杯子時，分工合作的方法如下：

-討論設計：全體小組成員共同討論杯子的設計主題和風格。

-分工明確：根據(jù)每個人的特長和興趣，分配不同的任務，如負責揉泥、捏形、裝飾等。

-溝通協(xié)作：在制作過程中，保持良好溝通，及時解決遇到的問題，確保作品順利完成。

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