第六章《第一節(jié) 位置和范圍》教學設計2023-2024學年人教版七年級地理下冊

第六章《第一節(jié)位置和范圍》教學設計2023-2024學年人教版七年級地理下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理下冊《第六章第一節(jié)位置和范圍》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間思維能力，使其能夠通過地圖識別不同地區(qū)的位置和范圍。

2.增強學生的地理信息素養(yǎng)，學會從地圖中獲取、分析和解釋地理信息。

3.提升學生對地理現(xiàn)象的觀察力和描述能力，促進其地理探究意識的形成。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

2.位置的確定方法：經(jīng)緯度、相對位置描述。

3.范圍的理解：行政區(qū)劃、自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域等。

難點：

1.地圖比例尺的換算和應用。

2.經(jīng)緯度在地圖上的準確標注。

3.不同類型區(qū)域范圍的界定和特征理解。

解決辦法：

1.通過實物模型和互動游戲，讓學生直觀理解地圖三要素，并通過練習題鞏固。

2.使用多媒體工具展示經(jīng)緯網(wǎng)，并通過模擬定位活動讓學生實踐確定位置。

3.利用案例分析和討論，幫助學生區(qū)分不同區(qū)域的范圍，并通過實地考察或視頻資料加深理解。針對難點，采用分步講解、合作學習和反饋評價相結(jié)合的教學策略，確保學生能夠逐步掌握。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、互動白板

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、地圖編輯軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字地圖、地理信息數(shù)據(jù)庫、教學視頻

-教學手段：小組討論、案例研究、互動問答、模擬定位活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的地圖示例和相關的理論知識概要，要求學生預習并理解地圖的三要素。

-設計預習問題：設計問題如“如何確定一個地點的位置？”“地圖比例尺的作用是什么？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)追蹤學生的預習情況，確保每位學生都參與了預習過程。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，初步了解地圖的基本知識。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言解答。

-提交預習成果：學生將預習中的疑問和自己的理解通過教學管理系統(tǒng)提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提前準備。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的有效共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同地區(qū)的地圖，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解地圖的三要素，通過實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生嘗試在地圖上標出特定地點，討論如何確定位置。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：學生在小組中合作，嘗試在地圖上標出地點，討論確定位置的方法。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握地圖的基本知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與地圖三要素相關的作業(yè)，如繪制一個簡單地圖并標注三要素。

-提供拓展資源：提供一些地理信息系統(tǒng)相關的網(wǎng)站和視頻，讓學生了解地圖在現(xiàn)代社會的應用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評價和反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點，如地圖比例尺的換算和應用，以及經(jīng)緯度在地圖上的準確標注，都在上述教學實施過程中得到了體現(xiàn)和解決。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）概述：介紹GIS的基本概念、功能及其在現(xiàn)實生活中的應用。

-地圖編制歷史：介紹地圖的發(fā)展歷史，包括古代地圖的制作方法與現(xiàn)代地圖的編制技術。

-地理坐標系統(tǒng)：詳細解釋經(jīng)緯度系統(tǒng)，包括其定義、作用以及如何利用經(jīng)緯度定位。

-世界地圖集：提供不同地區(qū)的詳細地圖，包括自然地圖、政治地圖和經(jīng)濟地圖等。

-地圖符號和圖例：詳細介紹地圖上的各種符號和圖例的含義及其在地圖中的應用。

-地圖比例尺應用案例：展示不同比例尺地圖的實例，分析其適用場景和特點。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《地圖學導論》、《地理信息系統(tǒng)原理與實踐》等書籍，以更深入地了解地圖和GIS的基本原理。

-觀看教學視頻：觀看《地理信息系統(tǒng)入門》、《地圖的三要素》等教學視頻，通過視覺學習加深理解。

-參與線上課程：鼓勵學生參加在線地理信息系統(tǒng)課程，如“Coursera”上的“地理信息系統(tǒng)專業(yè)課程”，以獲取更系統(tǒng)的知識。

-實地考察：組織學生參觀地理信息中心或地圖出版社，了解地圖的制作過程和應用場景。

一、地理信息系統(tǒng)（GIS）概述

-功能介紹：GIS能夠進行空間數(shù)據(jù)的采集、管理、分析和可視化。

-應用場景：城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、交通管理、災害評估等。

二、地圖編制歷史

-古代地圖：介紹古代中國和西方的地圖制作方法，如馬王堆漢墓出土的地圖。

-現(xiàn)代地圖：探討現(xiàn)代地圖制作技術的進步，如衛(wèi)星遙感技術和計算機輔助設計。

三、地理坐標系統(tǒng)

-經(jīng)緯度定義：解釋經(jīng)度和緯度的概念，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成地球表面的坐標系統(tǒng)。

-應用實例：通過具體案例展示如何使用經(jīng)緯度定位地點。

四、世界地圖集

-自然地圖：包括地形圖、氣候圖等，展示自然環(huán)境的分布和特征。

-政治地圖：展示國家和地區(qū)的政治邊界。

-經(jīng)濟地圖：展示不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)分布。

五、地圖符號和圖例

-符號介紹：介紹地圖上常見的符號，如道路、河流、城市等。

-圖例解讀：解釋圖例在地圖中的作用，幫助學生正確理解地圖信息。

六、地圖比例尺應用案例

-城市規(guī)劃圖：分析城市規(guī)劃圖中的比例尺如何幫助規(guī)劃者設計城市布局。

-地形圖：展示地形圖中的比例尺如何幫助登山者判斷地勢和距離。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實案例：在講解地圖知識時，我嘗試引入現(xiàn)實生活中的案例，如城市規(guī)劃、旅行導航等，讓學生能夠更直觀地理解地圖在實際生活中的應用。

2.互動式教學：通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂活力，促進學生主動參與學習過程。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂活動的積極性不高，對于地圖知識的理解停留在表面層次。

2.教學評價方式單一：目前，我主要依賴課后作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，這種方式難以全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.校企合作不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學校與地理信息相關企業(yè)的合作不夠緊密，導致學生難以接觸到行業(yè)的最新技術和應用。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將通過設計更多有趣的課堂活動，如地圖繪制比賽、實地考察等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等，更全面地評價學生的學習效果。

3.加強校企合作：我將積極與地理信息相關企業(yè)溝通，爭取建立校企合作項目，讓學生有機會接觸到行業(yè)的最新技術和應用，提高學生的實踐能力。

在今后的教學工作中，我會繼續(xù)關注學生的需求，不斷優(yōu)化教學方法，努力提高教學質(zhì)量。同時，我也會加強與其他老師的交流與合作，共同探討教學問題，共同提高教學水平。以下是我對今后教學工作的具體改進措施：

1.更新教學內(nèi)容：隨著科技的發(fā)展，地圖學領域也在不斷進步。我會關注最新的地圖學研究成果和技術動態(tài)，及時更新教學內(nèi)容，確保學生學到的是最前沿的知識。

2.強化實踐教學：理論知識需要通過實踐來鞏固。我會增加實驗室課時，讓學生有機會親手操作GIS軟件，提高他們的實際操作能力。

3.提高教學互動性：我會嘗試采用更多互動式教學方法，如在線問答、討論區(qū)交流等，讓學生在互動中學習，增強他們的學習動力。

4.關注學生個體差異：每個學生的學習能力和興趣點都不同。我會關注學生的個體差異，因材施教，為不同學生提供個性化的學習資源和支持。

5.加強教學評價反饋：我會定期收集學生對教學的反饋，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

6.促進校企合作：我會積極推動學校與地理信息企業(yè)的合作，為學生提供實習和就業(yè)機會，幫助他們更好地了解行業(yè)動態(tài)和就業(yè)前景。內(nèi)容邏輯關系①地圖的基本要素

-重點知識點：地圖三要素（方向、比例尺、圖例和注記）的定義和作用。

-重點詞匯：方向、比例尺、圖例、注記。

-重點句子：地圖的三要素是識別和使用地圖的基礎。

②位置的確定方法

-重點知識點：經(jīng)緯度定位系統(tǒng)，以及如何利用地圖確定一個地點的位置。

-重點詞匯：經(jīng)度、緯度、絕對位置、相對位置。

-重點句子：通過經(jīng)緯度，我們可以精確地確定地球表面任何一個地點的位置。

③范圍的理解

-重點知識點：不同類型區(qū)域（如行政區(qū)劃、自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域）的范圍界定和理解。

-重點詞匯：行政區(qū)劃、自然區(qū)域、經(jīng)濟區(qū)域、范圍界定。

-重點句子：理解不同區(qū)域的范圍對于掌握地理分布特征至關重要。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會針對教學內(nèi)容提出問題，要求學生即時回答，以此檢驗他們對知識點的理解和掌握程度。問題的設計將涵蓋地圖的基本要素、位置的確定方法以及范圍的理解等方面。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括小組討論、角色扮演等，以評估他們的參與度和合作能力。同時，我也會注意學生是否能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際情境中。

-測試：在課程進行到一定階段時，我會安排一些小測試，以幫助學生鞏固所學知識，并了解他們對重點知識點的掌握情況。測試結(jié)果將用于指導后續(xù)的教學內(nèi)容和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還注重學生的解題過程和思維邏輯。批改作業(yè)時，我會記錄下學生常見的錯誤和困惑，以便在課堂上進行針對性講解。

-點評：在作業(yè)批改后，我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)的整體情況，包括優(yōu)秀作業(yè)的展示和不足之處的指正。我會鼓勵學生相互學習和借鑒，以及對自己的不足進行反思和改進。

-反饋：我會通過個人或小組反饋會議，與學生討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，提供具體的改進建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會鼓勵學生提出自己在學習過程中的疑問，以便及時解答。

教學評價的目的不僅是為了檢測學生的學習成果，更是為了指導教學活動的改進，確保每位學生都能夠理解和掌握地理知識。通過上述評價方式，我可以及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。課后拓展，