Unit 3 The art of painting Reading (3) 教案-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading(3)教案-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheartofpaintingReading(3)

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級英語班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過深入閱讀Unit3Theartofpainting的文本，學生將提升理解復(fù)雜文本的能力，學會分析和評價藝術(shù)作品及其背后的文化內(nèi)涵。同時，通過討論和思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，增強他們對不同文化的認識和尊重。在語言運用上，學生將掌握描述和分析藝術(shù)作品的語言表達方式，提高口頭和書面表達能力。通過自主學習與合作學習，學生將提升解決問題的能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并分析文本中關(guān)于繪畫藝術(shù)的知識和技巧的描述。

②掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如描述藝術(shù)作品的形容詞和動詞短語。

③通過文本學習，提高對藝術(shù)作品進行批判性分析的能力。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用文本中的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如倒裝句、強調(diào)句等。

②理解并運用課文中的隱喻和象征等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪娢谋镜谋磉_效果。

③深入探討藝術(shù)與文化的關(guān)系，分析藝術(shù)作品背后的文化背景和歷史意義，以及這些對作品解讀的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版高中英語選擇性必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備課文相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、藝術(shù)家介紹視頻、藝術(shù)史背景資料等。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和彩色markers。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學生討論和展示成果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道繪畫藝術(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于繪畫藝術(shù)的名作圖片，讓學生初步感受藝術(shù)作品的美和魅力。

-簡短介紹繪畫藝術(shù)的基本概念和其在人類文明中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫藝術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解繪畫藝術(shù)的定義，包括其主要組成元素如線條、色彩、形狀等。

-詳細介紹繪畫藝術(shù)的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解不同的繪畫技法和風格。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解繪畫藝術(shù)在實際生活中的應(yīng)用或作用。

3.繪畫藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的繪畫藝術(shù)作品案例進行分析，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

-詳細介紹每個案例的背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖、作品的藝術(shù)特色和意義。

-引導(dǎo)學生思考這些作品對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和理解不同風格的繪畫藝術(shù)。

-小組討論：讓學生分組討論繪畫藝術(shù)的發(fā)展趨勢或未來可能的創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫藝術(shù)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何鑒賞現(xiàn)代藝術(shù)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫藝術(shù)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)繪畫藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括繪畫藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)繪畫藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用繪畫藝術(shù)。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于繪畫藝術(shù)欣賞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西方美術(shù)史概述》：提供一本關(guān)于西方美術(shù)發(fā)展的概述書籍，幫助學生更深入地了解繪畫藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-《藝術(shù)鑒賞指南》：推薦一本藝術(shù)鑒賞指南，涵蓋不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家的作品，幫助學生提高藝術(shù)欣賞能力。

-《世界名畫背后的故事》：提供一本介紹世界名畫背后歷史和故事的書籍，增加學生對藝術(shù)作品的理解和興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同藝術(shù)流派：鼓勵學生選擇一個特定的藝術(shù)流派，如印象派、抽象派等，研究其特點和代表作品，并撰寫研究報告。

-分析藝術(shù)家風格：讓學生選擇一個他們感興趣的藝術(shù)家，分析該藝術(shù)家的獨特風格和創(chuàng)作方法，并在班級分享。

-制作藝術(shù)作品：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作繪畫作品，可以是模仿某個藝術(shù)家的風格，也可以是原創(chuàng)作品，并在班級展覽。

-參觀藝術(shù)展覽：鼓勵學生利用周末或假期時間參觀當?shù)氐乃囆g(shù)展覽，增加對繪畫藝術(shù)的直觀感受，并撰寫觀后感。

-比較不同文化背景下的藝術(shù)：讓學生研究不同文化背景下的繪畫藝術(shù)，如中國水墨畫與西方油畫的對比，探討文化差異對藝術(shù)風格的影響。

-藝術(shù)與生活的聯(lián)系：鼓勵學生思考藝術(shù)與日常生活的聯(lián)系，如何將藝術(shù)元素融入日常生活，并分享自己的見解。

-參與藝術(shù)社區(qū)活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動，如藝術(shù)講座、工作坊等，與藝術(shù)家互動，拓寬藝術(shù)視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如藝術(shù)博物館的在線展覽、藝術(shù)教育網(wǎng)站等，進行自主學習和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.繪畫藝術(shù)的基本概念和技巧

①理解繪畫藝術(shù)的基本定義，包括藝術(shù)創(chuàng)作的目的和意義。

②掌握繪畫藝術(shù)的關(guān)鍵詞，如“構(gòu)圖”、“色彩搭配”、“線條運用”等。

③學習繪畫藝術(shù)的基本技巧，如透視、光影處理、比例關(guān)系等。

2.藝術(shù)作品的分析與欣賞

①學習如何從藝術(shù)作品的主題、風格、技法等方面進行分析。

②掌握描述藝術(shù)作品的詞匯，如“抽象”、“具象”、“表現(xiàn)主義”等。

③理解藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

3.繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程

①了解不同歷史時期繪畫藝術(shù)的特點和代表人物。

②學習繪畫藝術(shù)的主要流派及其發(fā)展脈絡(luò)。

③探討繪畫藝術(shù)與社會文化變遷的關(guān)系。教學反思與改進今天的課程讓我看到了學生們對繪畫藝術(shù)的熱情和好奇心，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我設(shè)計了一個簡單的反思活動，讓學生們填寫一個反饋表，讓我更好地了解他們的學習體驗。

在設(shè)計反思活動中，我提出了以下幾個問題：

-你對本節(jié)課的教學內(nèi)容感興趣嗎？為什么？

-你覺得今天的課程有哪些部分對你幫助最大？

-你認為課程中有沒有難以理解的部分？如果有，是哪些？

-你希望未來的課程中增加哪些內(nèi)容或活動？

1.學生們對繪畫藝術(shù)的案例分析和藝術(shù)作品的欣賞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過具體作品來理解抽象的概念。

2.有學生提到，在講解繪畫技巧時，由于信息量較大，他們覺得有些難以消化。我意識到可能是我講解的速度過快，或者沒有提供足夠的實例來輔助理解。

改進措施：

-在未來的課程中，我會放慢講解速度，確保每個學生都能跟上進度。

-我會準備更多的實例和練習，讓學生在課堂上實際操作，加深對技巧的理解。

3.一些學生在反饋中提到，他們希望在課程中能夠更多地參與到藝術(shù)創(chuàng)作中來。這讓我意識到，學生不僅需要理論學習，還需要實踐的機會。

改進措施：

-我計劃在下一堂課中安排一個小型的繪畫工作坊，讓學生們親自動手嘗試繪畫。

-我也會鼓勵學生參與學校的藝術(shù)活動，如繪畫比賽或藝術(shù)展覽，以增加他們的實踐經(jīng)驗。

4.有學生建議，希望在課程中能夠更多地了解藝術(shù)家的個人故事和創(chuàng)作背景，這樣能幫助他們更好地理解作品。

改進措施：

-我會在未來的課程中增加藝術(shù)家介紹的部分，包括他們的生平、創(chuàng)作動機和藝術(shù)理念。

-我也會考慮邀請藝術(shù)家來校進行講座，讓學生們直接從藝術(shù)家那里獲得第一手的資料和靈感。課后作業(yè)請同學們根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.翻譯練習：將以下英文描述翻譯成中文，注意保持原文的藝術(shù)風格和意境。

"Theartistusesavibrantcolorpalettetocapturetheessenceofthelandscape,withboldbrushstrokesthatconveyasenseofmovementandlife."

2.寫作練習：選擇你最喜歡的一幅繪畫作品，描述其藝術(shù)特點和你的感受，字數(shù)不少于200字。

3.分析練習：從本節(jié)課所學的繪畫技巧中，選擇一個你感興趣的技巧，分析它在課文中的運用，并舉例說明該技巧如何增強作品的表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)意練習：嘗試運用本節(jié)課所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅自己的藝術(shù)作品，可以是風景、人物或抽象畫。

題型一：翻譯練習

答案：藝術(shù)家使用鮮艷的色彩搭配來捕捉風景的本質(zhì)，大膽的筆觸傳達出一種運動和生命的感覺。

題型二：寫作練習

答案示例：我最喜歡的一幅畫是梵高的《向日葵》。這幅畫使用了明亮的黃色和綠色，給人一種生機勃勃的感覺。梵高通過旋轉(zhuǎn)的筆觸和強烈的對比色，表達了他對生活的熱愛和對自然的敬畏。

題型三：分析練習

答案示例：在本節(jié)課中，我們學習了透視技巧。在課文中的某幅畫中，藝術(shù)家運用透視原理來營造深度感，使得畫面中的建筑物顯得更加立體和真實。例如，通過在畫面中設(shè)置消失點，藝術(shù)家成功地引導(dǎo)觀眾的視線，增強了作品的視覺沖擊力。

題型四：創(chuàng)意練習

答案示例：我