魯教五四學(xué)制版八年級(jí)音樂下冊(cè)第4單元《唱歌 化蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯教五四學(xué)制版八年級(jí)音樂下冊(cè)第4單元《唱歌化蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《唱歌化蝶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：魯教五四學(xué)制版八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過教授《唱歌化蝶》，讓學(xué)生掌握歌曲的基本旋律和歌詞，培養(yǎng)其音樂欣賞能力和歌唱技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《唱歌化蝶》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感知與鑒賞能力，提高對(duì)音樂作品的審美評(píng)價(jià)水平。

2.音樂表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表現(xiàn)歌曲的情感，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行即興創(chuàng)作，如改編歌詞或編創(chuàng)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《化蝶》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)與尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏的識(shí)別，以及簡(jiǎn)單的聲樂技巧。在previous學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)音樂普遍持有較高的興趣，尤其是在歌唱方面，他們喜歡參與合唱活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的音樂感知力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡在互動(dòng)和合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：歌曲中的高音部分可能會(huì)使部分學(xué)生感到難以掌握；對(duì)于歌曲的情感理解和表達(dá)，學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)有限而難以深入體會(huì)；此外，如何在集體歌唱中保持和諧統(tǒng)一，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魯教五四學(xué)制版八年級(jí)音樂下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《化蝶》歌曲的音頻和視頻資料，以及歌曲的樂譜，以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得舒適、有序，確保有足夠的空間進(jìn)行集體歌唱和小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《唱歌化蝶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《化蝶》這首歌嗎？它有什么特別之處？”

展示《化蝶》歌曲的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

簡(jiǎn)短介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式。

過程：

講解音樂的基本元素，包括旋律、節(jié)奏、和聲的定義和作用。

詳細(xì)介紹歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、副歌、橋段等，以及它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

3.《化蝶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《化蝶》這首歌曲，讓學(xué)生深入了解歌曲的情感表達(dá)和音樂元素的應(yīng)用。

過程：

詳細(xì)分析《化蝶》的旋律線條、節(jié)奏型和和聲處理，以及它們?nèi)绾喂餐茉旄枨那楦蟹諊?/p>

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的情感變化，以及這些變化是如何通過音樂手段實(shí)現(xiàn)的。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《化蝶》中的音樂元素如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力，并提出自己的創(chuàng)意想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《化蝶》中的一個(gè)音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)探討該元素在歌曲中的作用，以及如何通過改變這一元素來創(chuàng)造新的音樂效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《化蝶》音樂元素的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)所選音樂元素的分析和創(chuàng)意改編。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.歌曲學(xué)唱與實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)際歌唱，讓學(xué)生掌握《化蝶》的旋律和歌詞，提高歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

過程：

教師示范歌唱《化蝶》，學(xué)生跟隨哼唱，逐步熟悉旋律和歌詞。

分組練習(xí)，學(xué)生相互合作，練習(xí)合唱和獨(dú)唱，注意旋律的準(zhǔn)確性和情感的傳達(dá)。

全體學(xué)生集體歌唱，教師指導(dǎo)并糾正歌唱中的問題，提高整體的和諧度和表現(xiàn)力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)和歌唱實(shí)踐的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、歌曲分析、歌唱實(shí)踐等。

強(qiáng)調(diào)音樂在情感表達(dá)和文化傳承中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聆聽、多歌唱。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后自行練習(xí)《化蝶》，并記錄自己在歌唱過程中的感受和進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《化蝶》的旋律和歌詞，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂元素的應(yīng)用。通過對(duì)歌曲的深入分析，學(xué)生對(duì)音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：在歌唱實(shí)踐中，學(xué)生的聲樂技巧得到了鍛煉和提高。他們能夠準(zhǔn)確地唱出高音和低音，保持良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。集體歌唱環(huán)節(jié)使學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)了相互配合，提高了集體協(xié)作能力。

3.情感體驗(yàn)：通過對(duì)《化蝶》的學(xué)唱和分析，學(xué)生能夠更好地理解歌曲中的情感變化，感受到了音樂帶來的情感共鳴。他們?cè)诟璩袑W(xué)會(huì)了如何通過音樂表達(dá)自己的情感，提高了音樂審美能力。

4.創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)《化蝶》的音樂元素進(jìn)行了創(chuàng)意改編，提出了許多有創(chuàng)意的想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5.文化理解：通過對(duì)《化蝶》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了這首歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同類型的音樂，拓寬了音樂視野。

6.自主學(xué)習(xí)：課后作業(yè)的布置使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)诩依镒孕芯毩?xí)《化蝶》，記錄自己的進(jìn)步和感受，提高了自我監(jiān)控和反思能力。

7.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力、合作能力和解決問題的能力。這些素養(yǎng)的提升對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。七、板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《化蝶》

-作詞/作曲者：[此處填寫作詞作曲者姓名]

-歌曲風(fēng)格：民族音樂

②音樂元素

-旋律：[此處填寫歌曲旋律特點(diǎn)，如“優(yōu)美流暢”]

-節(jié)奏：[此處填寫歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，如“舒緩有序”]

-和聲：[此處填寫歌曲和聲特點(diǎn)，如“和諧統(tǒng)一”]

③歌詞內(nèi)容

-前奏：[此處填寫前奏的歌詞]

-副歌：[此處填寫副歌的歌詞]

-橋段：[此處填寫橋段的歌詞]

④歌曲結(jié)構(gòu)

-前奏

-副歌A

-橋段B

-副歌A'

-結(jié)尾

⑤情感表達(dá)

-情感關(guān)鍵詞：[此處填寫歌曲表達(dá)的主要情感，如“悲壯”、“歡快”]

-情感變化：[此處填寫歌曲情感的變化過程，如“從悲傷到激昂”]

⑥重點(diǎn)歌詞解讀

-[此處填寫需要重點(diǎn)解讀的歌詞部分]

-[此處填寫歌詞的情感內(nèi)涵或修辭手法]八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民族音樂欣賞》、《民族歌曲演唱技巧》等相關(guān)書籍，以及關(guān)于《化蝶》歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞解析的文章。

-視頻資源：觀看《化蝶》歌曲的音樂視頻，以及其他民族音樂作品的演唱和演奏視頻，如《茉莉花》、《梁?！返取?/p>

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料，深入理解民族音樂的特點(diǎn)和《化蝶》的藝術(shù)價(jià)值。

-觀看視頻資源，分析不同民族音樂作品的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，對(duì)比《化蝶》的獨(dú)特之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，運(yùn)用