高教版（2021）拓展模塊 Review 2 教學(xué)設(shè)計（教案）

高教版（2021）拓展模塊Review2教學(xué)設(shè)計（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高教版（2021）拓展模塊Review2教學(xué)設(shè)計（教案）教材分析《高教版（2021）拓展模塊Review2》主要針對高中一年級學(xué)生，旨在鞏固和提高學(xué)生在Unit1至Unit3中所學(xué)的詞匯、語法和句型。本章節(jié)內(nèi)容涵蓋了重點詞匯、短語、句型的復(fù)習(xí)，以及語法點的強化訓(xùn)練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，提高語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用Unit1至Unit3所學(xué)詞匯、短語和句型進行表達，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過復(fù)習(xí)相關(guān)話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析、比較和評價所學(xué)知識，形成獨立思考和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit1至Unit3的基礎(chǔ)詞匯、短語和句型，具備一定的聽說讀寫能力，對英語學(xué)習(xí)有基本的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新鮮事物感興趣，喜歡參與互動和實踐活動。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠跟上教學(xué)進度，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動、討論和實際操作來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對某些詞匯和語法點的掌握不夠扎實，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)時出現(xiàn)混淆；另外，學(xué)生在實際運用所學(xué)知識時可能存在一定的困難，如語法的正確運用、詞匯的準(zhǔn)確搭配等。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高教版拓展模塊》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)詞匯的圖片和例句，以及與話題相關(guān)的視頻片段，用于情境教學(xué)和增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等設(shè)備，以便于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段與Unit1至Unit3話題相關(guān)的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力。

-視頻結(jié)束后，提出問題：“你們在視頻中看到了什么？聽到了什么？這段視頻與我們在課本中學(xué)到的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括復(fù)習(xí)的詞匯、短語和句型。

-教師通過例句和情境演示，講解重點詞匯和短語的用法。

-對于語法點，教師通過實際例句和錯誤分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

-在講解過程中，教師不斷提問，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的情境，運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-每組選派一名代表進行展示，其他學(xué)生給予反饋。

-教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法。

-學(xué)生自由討論，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的討論成果，并進行評價和總結(jié)。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生的理解和掌握。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋。

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

6.作業(yè)布置（不超過5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)知識進行實際操作，如編寫小對話、完成練習(xí)題等。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問、討論和點評等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和語言運用能力。同時，教師及時給予反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.詞匯復(fù)習(xí)

-Unit1重點詞匯：包括但不限于"environmentalprotection","pollution","recycle","carbonfootprint"等與環(huán)境保護相關(guān)的詞匯。

-Unit2重點詞匯：涉及"health","diet","exercise","wellness"等健康生活方式的詞匯。

-Unit3重點詞匯：包括"technology","innovation","互聯(lián)網(wǎng)","socialmedia"等與現(xiàn)代科技相關(guān)的詞匯。

2.短語復(fù)習(xí)

-Unit1短語：例如"reducewaste","saveenergy","protecttheearth"等與環(huán)保行為相關(guān)的短語。

-Unit2短語：如"keepfit","maintainabalanceddiet","stayactive"等與保持健康相關(guān)的短語。

-Unit3短語：例如"advancetechnology","embraceinnovation","surftheinternet"等與科技應(yīng)用相關(guān)的短語。

3.句型復(fù)習(xí)

-Unit1句型：如"Whatcanwedotoprotecttheenvironment?","Itisimportanttorecyclewaste."等表達環(huán)保意識的句型。

-Unit2句型：如"Howdoyoukeephealthy?","Abalanceddietisgoodforourhealth."等討論健康生活方式的句型。

-Unit3句型：如"Whatroledoestechnologyplayinourlives?","Theinternethaschangedthewaywecommunicate."等探討科技影響的句型。

4.語法點復(fù)習(xí)

-Unit1語法點：復(fù)習(xí)過去進行時態(tài)，如"Hewasrecyclingthepaper."，以及情態(tài)動詞should/could的用法，如"Weshouldsavewater."。

-Unit2語法點：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，如"Sheisexercisingeveryday."，以及情態(tài)動詞must/might的用法，如"Youmusteathealthyfood."。

-Unit3語法點：復(fù)習(xí)將來時態(tài)，如"Iwillbuyanewcomputer."，以及條件句的用法，如"Ifweusetechnologywisely,itwillbenefitus."

5.文化意識

-Unit1文化意識：了解不同國家的環(huán)保政策和實踐，如日本的零廢物政策和美國的回收利用文化。

-Unit2文化意識：比較不同文化中的飲食習(xí)慣和運動方式，如地中海飲食和中國傳統(tǒng)運動如太極。

-Unit3文化意識：探索科技在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用和影響，如社交媒體在不同文化背景下的使用差異。

6.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論和辯論，讓學(xué)生學(xué)會分析環(huán)保問題、健康生活方式和科技發(fā)展的利弊。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，如設(shè)計環(huán)保項目、提出健康生活的新點子或想象未來科技的發(fā)展趨勢。

7.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高自我管理和學(xué)習(xí)策略的使用。

-通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會與他人溝通和協(xié)作，提高團隊解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固Unit1至Unit3所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語言運用能力和文化意識，同時培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對詞匯、短語和語法點的理解程度，以及他們能否將這些知識應(yīng)用于實際情境中。

-觀察：教師密切觀察學(xué)生在小組討論和展示中的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力和合作能力，同時注意學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測試，如填空、選擇或簡答題，以快速檢測學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。

-及時反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時反饋，對于正確的答案給予肯定，對于錯誤的理解提供解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

-解決問題：對于學(xué)生在課堂上遇到的問題，教師應(yīng)及時介入，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的書寫、語法和用詞是否正確，同時評估他們是否能夠獨立完成任務(wù)。

-點評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進的建議。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，通過個別指導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)和改進的方向。

-鼓勵：對于學(xué)生的進步和努力，教師應(yīng)給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-持續(xù)監(jiān)控：教師持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，注意是否存在持續(xù)的困難或問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計①重點知識點：

-Unit1:環(huán)境保護的重要性，回收利用的方法，減少碳足跡的途徑。

-Unit2:健康生活方式的要素，平衡飲食的原則，保持身體活躍的方式。

-Unit3:科技對日常生活的影響，社交媒體的利弊，未來科技的發(fā)展趨勢。

②重點詞匯：

-Unit1:environment,pollution,recycle,footprint,conserve

-Unit2:health,diet,exercise,wellness,balance

-Unit3:technology,innovation,internet,socialmedia,communicate

③重點句型：

-Unit1:"Howcanwereducepolluti