小學(xué)數(shù)學(xué)兩級(jí)分化成因與對(duì)策研究課題工作報(bào)告

小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化現(xiàn)象成因與對(duì)策研究課題工作總結(jié)順河辦事處任營(yíng)小學(xué)張曉丹摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)一線教師，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該盡量避免兩極分化現(xiàn)象，這也是擺在一線教師面前的一個(gè)值得思考的課題。就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)“兩極分化”的成因與對(duì)策，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)生和教師是造成小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的主要原因。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)成績(jī)；兩極分化；對(duì)策

課題是2016年6月申報(bào)，2016年9月正式立項(xiàng)。我對(duì)本課題認(rèn)真研究，積極實(shí)踐，積累資料，取得了一定的研究成果，現(xiàn)將本課題的工作情況總結(jié)如下。一、課題研究的必要性新課標(biāo)實(shí)施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教材較之老教材有了很大的變化，生活化，情境化的問題經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中；靈活、開放的習(xí)題也讓學(xué)生們的思維更加活躍。與之同時(shí)，教師的教材觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀也發(fā)生了改變，新的教學(xué)理念不斷深入課堂的每一環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的面貌煥然一新。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩級(jí)分化現(xiàn)象卻日趨嚴(yán)重，尤其今年接任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，發(fā)現(xiàn)高段數(shù)學(xué)的兩級(jí)分化現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了我的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量。所以我希望通過這樣的研究能找到一種適合學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，縮小兩級(jí)分化現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、課題研究的具體措施學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象成因與對(duì)策的研究周期為一年，歷經(jīng)前期準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段、結(jié)題階段。為了保證課題研究的順利開展與進(jìn)行，我精心規(guī)劃，按步實(shí)施，在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)分析，不斷反思、完善，保證課題研究的順利進(jìn)行。第一階段：前期準(zhǔn)備階段，2016年5月8月收集問題現(xiàn)象，根據(jù)本班學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)情分析進(jìn)行課題論證和課題的研究設(shè)計(jì)，調(diào)查后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，調(diào)查先進(jìn)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。查閱相關(guān)資料，選擇研究方法，建立后進(jìn)生檔案。第二階段：實(shí)施階段，2016年9月2017年4月根據(jù)調(diào)查結(jié)果，找出學(xué)生兩級(jí)分化的成因和導(dǎo)致部分學(xué)生成績(jī)下滑的原因，確定如何攻克學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些障礙，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查和個(gè)案分析，在教學(xué)過程中及時(shí)反思，尋求對(duì)策、方案，有重點(diǎn)的進(jìn)行研究，通過實(shí)踐不斷調(diào)整、修改方案，積累經(jīng)驗(yàn)。第三階段：結(jié)題階段，2017年5月6月1、收集典型材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，整理數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面分析和總結(jié)。3、撰寫研究論文和結(jié)題報(bào)告。三、課題研究成果通過一年課題研究，我了解到了學(xué)困生學(xué)不好的原因，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，向?qū)W困生撒下更多的愛，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。因此，大部分學(xué)困生都取得了進(jìn)步，現(xiàn)在就談?wù)勎业囊恍┳龇ê腿〉玫慕?jīng)驗(yàn)。（一）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在教學(xué)中我積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和方法，盡量使用數(shù)學(xué)生活化、課堂游戲、講故事等教學(xué)手段，充分利用多媒體輔助教學(xué)，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)意識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)誠(chéng)心，以一顆平和的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尤其對(duì)于學(xué)困生要給予比尖子生更多的關(guān)注，上課或輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，給學(xué)困生多點(diǎn)思考的的時(shí)間，學(xué)生回答問題老師給予他們肯定的眼神，避免出現(xiàn)侮辱性的語(yǔ)言，讓他們感到老師沒有放棄自己，從而內(nèi)心涌起學(xué)習(xí)的激情。（三）、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)師者，傳道，授業(yè)，解惑也。作為一名老師，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)這些學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀，另一方面要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)。（四）實(shí)施分層教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體差異實(shí)施分層教學(xué)方式，是減少兩極分化最好的做法。教學(xué)時(shí)主要做好練習(xí)分層，練習(xí)是學(xué)生理解與掌握知識(shí)、獲得技能、發(fā)展能力的重要手段。不同水平的學(xué)生需要不同的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓他們感到自己也可以成功，自己也可以學(xué)好的，久而久之，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地興趣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最好的老師，有興趣是搞好學(xué)習(xí)的前提。（五）、充分發(fā)揮小組合作的作用在教學(xué)中，針對(duì)班里的實(shí)際情況，把學(xué)生分成四人一組，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的差異，將好、中、差學(xué)生進(jìn)行合理地科學(xué)地搭配。程度好的學(xué)生在提供幫助學(xué)困生的同時(shí)也提高了自己，學(xué)困生在幫助之下也減輕了焦慮感并能積極地參與課堂活動(dòng)。（六）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)課堂中，我們應(yīng)多有目的地巡視、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)與點(diǎn)撥；也需要必要的課后輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)可以是老師一對(duì)一的輔導(dǎo)，也可以是優(yōu)秀生與學(xué)困生間的“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶。四、課題研究結(jié)論1、通過課題研究，我找到了學(xué)生兩級(jí)分化的原因，并針對(duì)原因制定了相應(yīng)的解決策略，使課堂教學(xué)有了新的活力。全班學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度較高，

樂于發(fā)言，基本上都能用有條理且規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想。2、通過課題研究，我找到了和學(xué)生真正相處的方法，只要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有愛心，有耐心，有誠(chéng)心，就一定能走進(jìn)孩子的心里。沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師，每一個(gè)孩子都有一顆積極向上的心，都有閃光之處。3、小組合作學(xué)習(xí)得到很好的落實(shí)，效率高。學(xué)生在組內(nèi)能做到獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合，有良好的傾聽習(xí)慣；優(yōu)等生能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)能力相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生。4、通過課題研究，我個(gè)人的整體素質(zhì)得到了提升，撰寫出了相當(dāng)數(shù)量的案例、心得和論文等，也提煉出了一些好的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為今后進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和研究積累了較為豐富資料和素材。五、課題研究存在的問題雖然課題研究在一些方面取得了可喜的成績(jī)但仍存在一些問題：1、部分學(xué)困生的成績(jī)還不理想，雖然在思想上有了一定的認(rèn)識(shí)，但在具體實(shí)施過程中缺乏持之以恒的態(tài)度。2、家庭教育與學(xué)校教育還未達(dá)到和諧有效的程度。在學(xué)校里老師費(fèi)了很大的心血對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)教育和轉(zhuǎn)化，可是仍有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不配合教師的工作，容易對(duì)學(xué)生失去耐心和信心。針對(duì)以上情況，我確定了今后的努力方向:1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，并應(yīng)用到自己的課堂中去。2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育與溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，促進(jìn)學(xué)困生教育與轉(zhuǎn)化成果得以鞏固和發(fā)展。3、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐研究。防止和縮小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)兩極分化，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而辛苦的工作，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的實(shí)踐下去，才會(huì)取得較好的效果，才能