小學三年級英語上冊教案(人教版)

[備課筆記]pep英語三年級上冊unit2Lookatme第一課時toschool."。2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.介紹別人用語Thisis...及建議去上學的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學的表述Let'sgotoschool.的句子與學生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"Let'stalk"部分的教學。設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。因此我將此項內容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi的基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教師應注意新舊知識的銜接和結合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中的"Gotoschool"一句引出，導入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學難點：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay準備所需要的Kitt3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學錄音帶5、教師準備一個小木偶熱身、復習(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’s4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回T:ThisisJohn.這是John。T:Toschool.去學校。（T代表教師說）’stalk/A。（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.S:Nicetomeetyou,toK:Let’sgotoschool.OK?此時強調Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)’stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也9.學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。趣味操練(Practice)pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時教學目標1、能聽說、認讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。本課時教材中的Let'slearn部分主要是學習關于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。Let'sdo部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用所學的詞匯。教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。本課時通過Let'sdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學生做到進一步上口，快速反應這些單詞。教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準備Let'sdo部分中的有關動作的圖片。4、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。熱身、復習(Warm-up/Revision)（2）師生共同復習第一單元Let'schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說：Thisismynose./Thi等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（6）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。趣味操練(Practice)（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listenanddraw學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）（5）學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的第二部分的練習。擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let'sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。PEP英語三年級上冊unit2looka1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應的臉部五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內容，并檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。在Let'ssing部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按歌曲中的內容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們在Let'ssing部分，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學。教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調。2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。4、教師準備第二課時的教學課件。熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders,Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）（2）學生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let'sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear等。（3）出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!"讓學生做練習。（4）教師重復Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學生跟讀。Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學生則不做任何動作。趣味操練(Practice)將學生帶到操場（1）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。（2）再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。擴展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let'sdo的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設計黑板上是學生自己畫的Let'sdraw部分的圖案PEP英語三年級上冊unit2looka1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。2、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。meetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。Let'splay部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項內容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進行，在練習Goodmorning.的基礎上，出示鐘表，了解時間--下午，引出Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。在Let'splay部分，教師給學生準備活潑有趣的布袋木偶或讓學生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon1、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。3、教師準備一個時鐘。熱身、復習(Warm-up/Revision)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，（2）師生共同觀看本課B部分Let'stalk內容的教學和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。（4）教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifan'smother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.趣味操練(Practice)（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內容。（2）認一認，讀一讀，排一排教師將B部分Let'stalk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：a.學生讀卡片上的句子b.學生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學生自己讀Let'splay部分的句子。（4）教師將準備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓（5）小組練習Let'splay部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。擴展性活動(Add-activities)出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內容畫出相應的WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodafternoon,Mike.Mike:Goodafternoon.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.WuYifan:Mom,thisisMike.WuYifan'smother:Goodmorning,Mike.Mike:Goodmorning.WuYifan'smother:Nicetomeetyou.上午的圖案旁注明Goodmorning.下午的圖案旁注明Goodafternoon.兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.PEP英語三年級上冊unit2looka1、能聽說、認讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶在Let'slearn部分的學習時，讓學生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body,leg,arm,hand,finger,foot的同時，通過TPR(TotalPhysicalResponse)活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。1、Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Let'sdo部分的圖片。4、教師準備"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears（3）讓學生試唱此歌曲。（4）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在（5）學生表演上節(jié)課所練對話。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷（5）讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，（6）教師通過動作示范，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。趣味操練(Practice)（1）聽Let'sdo部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let'sdo部分的內容學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。擴展性活動(Add-activities)SilentSpeech告訴學生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師"讀"的內容。說的句子或單詞內容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的內容。板書設計黑板上為學生畫得畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。PEP英語三年級上冊unit2looka1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教學重點：做本課Let'scheck部分的聽力練習和學習Let'schant部分的歌謠。教學難點：Let'schant部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simonsays教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放Let'schant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。趣味操練(Practice)將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Whereisyournose?第二組學生回答Hereitis!（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Let'scheck要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。課堂評價(Assessment)學生做活動手冊本單元第6部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。PEP英語三年級上冊Recycle1第一課時1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2、能在實際情景中運用Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis...What'syourname?Howareyou?等用3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。在本課時的Let'sact部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒想到這時真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike,John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John，所以，故事的最后Zip十分不解的看著Zoom。本部分也是對第1-3單元所學的會話的復習，包括Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.What'syourname?Thisis...Howareyou?等用語。教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。本課時完整的呈現(xiàn)了一個故事一個幽默故事，教師要讓學生明白故事的含義和幽默所在。教師可通過播放本部分的教學課件，讓學生了解人物關系和故事的大概含義；通過“說我猜你”的游戲，讓學生鞏固重點句型；通過表演故事，讓學生進一步操練、運用所學對話。教學重點：學習Let’sact部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學難點：Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。1教師準備故事內容的教學課件。3教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4教師準備故事內容的配套掛圖。熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”，師生共唱。（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。Hello./Hi.[什么時間都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時間，不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]，（，（Let’ssing/play/gotoschool….（2）游戲：你是誰面朝黑板的學生：Whoareyou?下面的學生：Mynameis…/I’m…?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷yes和no。（3）教師播放故事課件，展示Let’sact部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。（5）聽錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。如：Isitinthemorningorintheafternoon?Whoisthis?（2）教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike,John帶著Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習，角色扮演。將學生按6人一小組，按人物進行練習。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1部分的練習。Sarah（頭像）Chenjie（頭像）John（頭像）Mike（頭像）Zoom（頭像）Zip（頭像）PEP英語三年級上冊Recycle1第二課時1、復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。2、在學生復習所學知識的同時，初步學習兩首歌謠。3、通過說唱歌謠，進一步了解英語的語音語調知識。本課時主要是復習身體部位、文具和顏色的單詞，分Chantandfind和Chantandcolour兩部分。Chantandfind部分是通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首歌謠。Chantandcolour部分是通過歌謠的形式來復習歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。復習單元都是學生學習過的內容，這就要求教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。在復習顏色和文具的單詞時，教師可采用"猜一猜"的游戲，在復習身體部位時可采取Pointitplease的游戲。教師應著重培養(yǎng)學生語音語調，并非要求學生全面掌握，準確閱讀。教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。2教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。3教師準備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。（3）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?從而復習學過的文具詞。（2）教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在游戲中復（3）教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。（4）出示Chantandfind部分的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’sinthepicture?之sharpener…（5）教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是foot，兩只將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指下指令。速度快且正確的為勝。（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。3趣味操練(Practice)（1）游戲：I’mlucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?B隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?由A隊臺前的選（2）教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元2部分的練習。5擴展性活動(Add-activities)讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。[備課筆記]PEP英語三年級上冊Recycle1第三課時1、進一步調動學生學習英語的興趣，并就本單元做綜合評價。2、復習身體部位之后，讓學生做個有趣臉譜。3、學唱英文歌曲HowAreYou?使學生能聽懂、會唱歌、知含義。教學難點：復習過程中的興趣培養(yǎng)。本課時分Let'smake和Let'ssing兩部分。Let'smake部分是讓學生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣臉譜。Let'ssing部分是讓學生綜合評價本單元自己的學習情況并學習一首見面打招呼問候的歌曲。在Let'smake部分，教師可以先用畫“簡筆畫”的方法讓學生全面復習身體各部位的名稱。之后，將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復習之后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。英語歌曲HowAreYou?的歌詞較容易上口。教師可以讓學生“試一試”“比一比”來調動學生的興趣，通過自己試唱、學生間相互練唱的方法掌握歌詞和節(jié)奏。最后，教師可以讓學生自己動手填寫評價表，評價自己。教學重點：Let’smake制作有趣臉譜部分和英文歌曲HowAreYou?的學唱。1教師準備教材配套的錄音帶。2教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。6教師準備身體部位的名稱圖片。1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。（2）學生之間自編對話并表演。（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。（4）師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface，學生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。在制作臉譜之前，師生說：Let’smakeafunnyface.當臉譜制成后，師生共同說Thisisafunnyface.（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3趣味操練(Practice)指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行（2）教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。4課堂評價(Assessment)練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟睢＃?）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第37頁上做標記。5擴展性活動(Add-activities)小組對抗賽eye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第一課時教學目標1能聽懂、會說并理解句子Look！Ihavea...2在創(chuàng)設的情景中，能用Ihavea...表達自己有某物。3能聽懂、會說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。4培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!5學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。學習表達Ihavea…（我有……）;常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習；Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。1教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。2教師準備有關動物圖片和卡片。3教師準備Let'stalk部分和有關動物的教學課件。1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放Recycle1Let'ssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：a.Goodafternoon,FangFang.Goodafternoon,LanLan.Nicetomeetyou,too.Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?Verywell,thankyou.（3）教師播放Recycle1chantandfind!的錄音，師生同說此段內容。（4）游戲：SHOWMEYOUR…【學生使用自己準備好的文具實教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！Ihaveapen.請學生用Look！Ihavea…的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學生時下中文最時髦的說法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool!一詞的譯音。而"Super!"可翻譯成"好極了！""棒極了！"等等。（5）教師播放Let'stalk/A部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動物？Howmanyanimals?你會說其中的哪種動物？CanyousayinEng你能說說其中還有你會的內容嗎？Anythingelse?（6）再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。3趣味操練(Practice)（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look！Ihavearabbit/dog…（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配以提高學生的積極性。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第二課時1能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[?]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。1教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。2教師準備monkey,dog,duck,p3教師準備與教材相配套的教學錄音帶。4教師準備Let'stalk/A部分對話中人物的面具。1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea….（2）然學生帶上面具表演第一課時Let'stalk/A部分的對話。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Amonkey?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It'sa…猜對2呈現(xiàn)新課(Presentation)的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit?，導入單詞的學習。（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey,dog,duck,panda,（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。3趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對抗賽a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c.總結各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b.教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'mlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第三課時1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調動復習興趣。本課時的Let'smake部分是通過做手影動物，進一步調動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Let'ssing部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。在Let'ssing部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack改為mew,mew,woof,woof。Let'smake部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽但要注意比賽期間的英文使用率。運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。1教師準備教材配套的錄音帶。3教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。1熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?》（2）學生展示英語口語對話。（3）游戲：Doitquickly!（快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學生farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟（2）教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadaducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點帶讀here,there,everywhere,with。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學生聽Let'ssing部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生教師還可以逐句教唱。3趣味操練(Practice)（1）教師拿出準備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。（2）師生共同演唱改編后的歌詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。（4）做Let'smake部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。a.教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。b.學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。c.教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用：Look,Ihave…的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。4課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。5擴展性活動(Add-activities)告訴學生教師將換一種方法說句子唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師"說"的把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第四課時一、認知目標2．復習鞏固所學的動物單詞：rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。3．在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調流暢自然。二、思想情感目標1.懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.要熱愛動物，熱愛大自然。3.同學之間互相學習，互相幫助，營造團結友愛的良好氛圍。教材分析本課時Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會話學習的基礎上，增加了MayIhavealook?Sure.Hereyouare.等擴展的多種問答語，使學生能用英語表達自己的真實思想，在適當?shù)那榫爸凶匀贿\用所學。Let'splay部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure.Hereyouare.然后，利用教學道具TeddyBear通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh,it'snice!Ilikeit.Thanks.最后，通過觀看Let'stalk的課件，讓學生整體了解和把握對話內容，在基本掌握和理解Let'stalk部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調。進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經(jīng)學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結友愛的感情。學習新句型：Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!Ilikei對Let'stalk內容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure.Hereyouare。"的發(fā)音要到位，教具準備2.本課時教學內容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3.單詞卡片really,may,sure,like,it。4.教師課前準備的玩具TeddyBear和其他的動物圖片。（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）1.復習所學的問候、打招呼用語，學習用品、身體部位及顏色的單詞。Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?…Showmeyourbook/pencil/ruler…Touchyournose/mouth/face…Showmeyourbluecrayon/yellowcrayon/redcrayon…師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結對練習。教師播放錄音歌曲<<Hello>>,<<Whoiswearingyellowtoday?>>,<<Colorsong>>,學生跟唱。3.教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。4.教師準備頭飾和道具，請學生上臺A部分Let'stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.再播放第二單元的歌曲<<TeddyBear>>,學生邊跟唱邊做動作。學生一定會說：想！這樣自然導入新句MayIhavealook?教師TeddyBea