部編版小學(xué)二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 學(xué)歷案設(shè)計

12做個小小“調(diào)音師”我們在公共場所所9.這些是大家的12.我們小點兒10.我們不亂扔評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一我和公物的故事和公務(wù)的故事”,以及生活中“我和公務(wù)的故事”。1.能講一講圖中的故事，表述完整語言流暢。(1★)2.能講一講“我和公物的故事”,表述完整語言流暢。(1★)3.能辨別我們愛護和損壞公務(wù)的行為，意的，并反思自己和他人的行為。(2★)目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二大家一起來愛護結(jié)合學(xué)校實際，商討出有效的保護公物的好方法。并嘗試使用這些方法來保護學(xué)校的公物。1.能圍繞圖片中的場景進行討論。(12.能正確對待破壞公物的行為，并進行反思自己和他人的行為。(2★)3.能說出在生活中保護學(xué)校公物的好方法。(1★)目標3學(xué)習(xí)任務(wù)三走進生活結(jié)合小學(xué)生守則，以及班級規(guī)則，制定保護公物的條約，以及說出自己的收獲與感悟。【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：我和公物地故事(指向目標1)活動1:看圖片，講故事1.認真觀察圖片，仔細講一講圖中的故事?；顒?:講一講，我和公物的故事(1)小組交流，講一講我和公物的故事。2.能講一講“我和公物的故事”,表述完整語言流暢。(1★)3.能辨別我們愛護和損壞公務(wù)的行為，特別是損壞公物的行為是有意還是無(1)我們身邊的公物，怎么會變成這樣子的?(2)以后我們應(yīng)該怎樣來愛護它們?(3)商討出更簡潔、實用的保護公物的方法，并在行為上做到愛護公物?；顒?:看一看，我們的守則和班規(guī)友情提示：(小結(jié)感悟)愛護公物是我們每一個小學(xué)生的職責(zé)，我們不僅要愛護公物，還要制止破壞第10課我們不亂扔第1課時本單元依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)內(nèi)涵“道德修【學(xué)習(xí)目標】【目標分析】目標序號知識維度(指事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知知識)認知水平維度回憶理解應(yīng)用分析1事實性知識程序性知識衛(wèi)生為什么有的凈整潔有的臟亂生活中我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境衛(wèi)生據(jù)交流匯予評價2程序性知識元認知知識片討論小場景小朋友們這樣做對嗎生活中應(yīng)該怎樣保護交流情況3事實性知識元認知知識走進生活環(huán)境什么樣的環(huán)境讓大家更舒服保護環(huán)境衛(wèi)生交流情況【評價任務(wù)】學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)任務(wù)評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一我喜歡哪種場景講一講課本中“公共場景的故事”。并說一說自己的感悟；表述完整、語言流暢、清晰。(2★)2.能搜集身邊的公共場景并向同學(xué)們展示，表述完整語言流暢。(1★)目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二不只是為了干凈結(jié)合課本圖片，以衛(wèi)生場景進行討論；明白保持公共市文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。1.能圍繞圖片中的場景進行討論、交流。(1★)2.能用正確方法處理垃圾。(2★)3.能說出在生活中如何保護環(huán)境的干凈整潔。(2★)目標3學(xué)習(xí)任務(wù)三走進生活走進生活中的公的衛(wèi)生習(xí)慣。1.能結(jié)合生活實際說一說保護我們身邊的環(huán)境。(1★)2.能說出自己的感悟與收獲。(1學(xué)習(xí)任務(wù)一：我喜歡哪種場景(指向目標1)(1)小組內(nèi)討論交流，這樣做對嗎?你認為應(yīng)該怎樣做?活動5:走進我們身邊的環(huán)境第10課我們不亂扔我的觀察記錄學(xué)習(xí)任務(wù)一：這樣可不行(指向目標1)創(chuàng)設(shè)情境(1)認真觀察圖片，說一說這樣做對嗎?并說出理由?？?咳!喉嚨(2)小組間匯報交流，日常生活中，我還發(fā)現(xiàn)了哪些不講衛(wèi)生的現(xiàn)象?(3)選出代表，全班交流匯報。溫馨提示：進一步討論日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣，以及自己在做公共活動2:發(fā)現(xiàn)身邊的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象收集身邊的不講公共衛(wèi)生的1.能講一講圖片中小朋友的做法對嗎?并說一說自己的感悟；習(xí)任務(wù)二：我能做到的......(指向目標2)活動3:在公共場所，我應(yīng)該怎樣做.....(1)認真觀察圖片，說一說這樣做對嗎?并說出理由。(3)小組匯報交流，搜集生活中其它的公共場所，說一說，我們應(yīng)該怎樣做?可以分享自己的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)遇到相關(guān)實際問題時的正確做法。大家暢所欲言，經(jīng)討論、分析，選出最佳方案，最終達成共識。1.能分辨圖中小朋友們的做法，并說出理由。語言流暢、通順。(1★)2.能搜集交流生活中的保護環(huán)境衛(wèi)生的錦囊妙計，并分享給大家。(2★)環(huán)節(jié)三：走進生活學(xué)習(xí)任務(wù)三：送給自己一朵小紅花(指向目標3)活動4:誰的花兒最美麗班級活動：給自己一朵小紅花，想一想自己能做到哪些，然后涂上顏色?！緦W(xué)習(xí)目標】【目標分析】目標序號知識維度念性知識、程序性知識和元認知知識)認知水平維度回憶理解應(yīng)用分析1事實性知識程序性知識隊為什么要排隊生活中需要排隊生活中我們應(yīng)該怎樣排隊據(jù)交流匯予評價2程序性知識元認知知識場景中，我們應(yīng)該怎樣做調(diào)查生活中的不排隊現(xiàn)象流情況做出評價3事實性知識元認知知識了解生活性事件生活中的有哪些不排隊的現(xiàn)象中要排隊流情況做出評價學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)任務(wù)評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一說一說，生活中很多地方需要排隊1.能小組成員間合作表演小場景。(12.能說出哪一種發(fā)作業(yè)的方式好，理由充分，語言流暢。(不好的場景也要說出不好的原因，也要理由充分)(1★)3.能在班級內(nèi)交流匯報，語言流暢，表述完整。(1★)目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二懂得排隊不僅是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，還會避免危險的發(fā)生。排隊的危害；能說出理由，語言通暢、表述完整。(2★)2.能將自己身臨其境的感受完整的表述出來。(1★)3.能將自己搜集到的學(xué)校里面不排隊的實例說出來。(1★)目標3學(xué)習(xí)任務(wù)三走進生活明白在生活中，不排隊會帶來嚴重的后果。1.觀看視頻，能完整的表述事件，并說出感受。語言通暢、表述完整。(1★)2.能說一說怎樣做才能皮面悲劇的發(fā)生，表述準確。(1★)3.能說出本節(jié)課的感悟與收獲。(1★)學(xué)習(xí)任務(wù)一：還是排隊好(指向目標1)學(xué)習(xí)任務(wù)三：文明排隊安全你我(指向目標3)活動3:文明排隊安全你我(1)說一說，你看到了什么?并從中感受到了什么?活動4:有些時候可以不排隊第11課大家排好隊目標序號知識維度念性知識、程序性知識和元認知知識)回憶理解應(yīng)用分析1事實性知識程序性知識方需要排隊排隊時一些問題生活中需要排隊生活中我們應(yīng)該怎樣排隊據(jù)交流匯予評價2程序性知識元認知知識會結(jié)合圖片討論小場景在排隊中遇到一些特因，我們應(yīng)該調(diào)查在生活中排隊時出現(xiàn)的現(xiàn)象。流情況做出評價3事實性知識元認知知識了解生活中有特殊原因的不生活中的有哪些不排隊的現(xiàn)象流情況做出評價學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)任務(wù)評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一哪些地方需要排隊說一說，生活中、學(xué)校里哪些地方需要排隊隊的理由。語言通暢、表述完整。(1★)2.能說出生活中還有哪些地方需要排隊，并說出人們是怎樣排隊的，是否存在爭端和問題。(2★)3.能說出學(xué)校里面需要排隊的地方，以及在學(xué)校里如果不排隊，會有哪些后目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二怎樣排隊好懂得排隊不僅是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，還會避免危險的發(fā)生。1.能完整的表述圖中的內(nèi)容，并說出這樣做的后果。語言通暢、表述完整。(12.能說出類似的情況應(yīng)該怎樣做。(13.能選擇圖片，完整的講述，并說出理由；語言通暢、表述完整。(1★)4.能明白法理與道德之間是相互補充、融合的關(guān)系。(1★)(2)如果是你你會怎樣做?第二幅圖排隊的基本規(guī)則是先到排前，后到拍后；即使前面有朋友和熟人也不可第三幅圖即使是特定的場所，只有兩個人，也需要排隊，并注意排隊的要求。第四幅圖即使遲到想要插隊，也不是插隊的理由。因為每個人出門都有事，出門乘公交車要留出充足的時間。1.能完整的表述圖中的內(nèi)容，并說出這樣做的后果。語言通暢、表述完整。(1★)2.能說出類似的情況應(yīng)該怎樣做。(1★)活動4:守規(guī)則懂禮讓觀看繪本故事，講一講圖中的故事。活動5:有些時候可以不排隊第1課時【課標要求】【學(xué)習(xí)目標】【目標分析】目標序號知識維度念性知識、程序性知識和元認知知識)回憶理解應(yīng)用分析1事實性知識程序性知識所說話聲音的大小規(guī)則的養(yǎng)成公所需要的文明行為習(xí)慣意識到小點聲就是一文明習(xí)慣據(jù)交流匯予評價2程序性知識元認知知識能根據(jù)回時的情景流情況做出評價【評價任務(wù)】學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)任務(wù)評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一知道在公共場所應(yīng)小聲說話，不影響他人。學(xué)會在學(xué)校輕聲說話，不打擾他人。1.能說出一條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(1★)2.能說出二條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(2★)3.能說出三條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(3★)目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二認識公共場的標志知道標志的作用1.能說出一條什么地方有這種標志，表述完整(1★)2.能說出二條什么地方有這種標志，表述完整(2★)1.了解在什么情況下大聲說話，什么情況下小聲說話。在我們的生活中能聽到各種聲音，如教師講課的聲音和教室外學(xué)生大聲說話的嘈你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你聽到了什么聲音?聽清他們在說什么了嗎?為什么聽不清老師的講課聲呢?你覺得怎樣才能聽清老師的講課聲?學(xué)習(xí)任務(wù)一：感悟公共場所小點兒聲很重要(指向目標1)活動1:小組合作交流：也會對別人正常的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響，是一種不文明的行為。所以我們每個人在活動2:體驗探究：學(xué)習(xí)任務(wù)二：認標志守規(guī)則(指向目標2)活動3:(教材第48頁圖片)(3)思考：還在哪里看見過這些標志?結(jié)合生活實際，說說這些標志為什么會出現(xiàn)活動4:組內(nèi)大討論明白這里也要小點兒聲觀看場所圖片問題分析：這些地方?jīng)]有標志，需要小點兒聲嗎?公交車或地鐵車廂里沒有保持安靜的標志，我們乘坐時說話需要小點兒聲嗎?還有哪些地方也要小點兒聲?說說理由。2.通過聲音大小的討論，有哪些新的認識與思考?把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說第2課時【課標要求】【學(xué)習(xí)目標】【目標分析】目標序號知識維度念性知識、程序性知識和元認知知識)認知水平維度回憶理解應(yīng)用分析1事實性知識程序性知識所說話聲音的大小規(guī)則的養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習(xí)慣意識到小點聲就是一文明習(xí)慣據(jù)交流匯予評價2程序性知識元認知知識能根據(jù)回憶說出當時的情景流情況做出評價【評價任務(wù)】學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)任務(wù)評價標準(10★)目標1學(xué)習(xí)任務(wù)一知道在公共影響他人，是不遵守公共場所規(guī)則不講文明的行為。能知道什么時候大聲，什么時候小聲。1.能說出一條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(1★)2.能說出二條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(2★)3.能說出三條什么情況下大聲，什么情況下小聲，表述完整。(3★)目標2學(xué)習(xí)任務(wù)二場所要控制自己說話的音量，盡量不打擾他人。逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。表述完整(1★)表述完整(2★)【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)任務(wù)一：小小“調(diào)音師”(指向目標1)活動1:討論交流趙明說話的時候到底該大聲還是該小聲呢?你有什么想法?思考：這件事讓你想到了什么?你有什么問題嗎?體驗說明：認識音量調(diào)節(jié)板上不同音量的標志(小聲、中聲、大聲);根據(jù)要求調(diào)節(jié)自己的音量，用不同的音量讀出本課的標題，同時用心體會不同音量的聲音所帶來我們感知了音量的大小，知道了不同的音量給人的感受和影響很不一樣，還知道了在不同場合、做不同事情的時候，音量的選擇也是不一樣的。所以我們要懂得在不同場活動2:我為“音量”找到“家”活動3:展示情境?；顒?:問題解決又該如何控制自己的聲音，做