《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書(shū)寫(xiě)生字：棋藝盤(pán)鵝弓箭。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類有哪些？

2、介紹圍棋

圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

想知道圍棋是怎么下的嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)：板書(shū)：學(xué)棋

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲讀課文

2、小組學(xué)生自查，并反饋?zhàn)圆榍闆r。

3、指名分段讀

難讀的句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)/一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！

后來(lái)，那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。

4、小組讀課文，讀后評(píng)議

5、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)：棋藝盤(pán)鵝弓箭

1、學(xué)生齊讀生字

2、記憶生字、書(shū)空默寫(xiě)

3、教師范寫(xiě)：

箭、盤(pán)、鵝

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段

1、指讀第一段，你們知道了什么？

他們跟誰(shuí)學(xué)棋？

誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？

一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么？

誰(shuí)來(lái)夸夸他？

2、過(guò)渡：秋的名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？

二、學(xué)習(xí)第二三段

1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn)。

2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

①出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

③講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說(shuō)話練習(xí)。

④指導(dǎo)朗讀。

3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？

你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心的？

抓住三個(gè)動(dòng)詞。

如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒他一下吧！

③指導(dǎo)朗讀。

要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話。

4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮?lái)把他們倆的表現(xiàn)讀讀。

5、后來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？

引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為——

出色的棋手，我們也可以說(shuō)是的棋手？

而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——

a給“一直”換個(gè)詞語(yǔ)。b、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么？

讀讀，比較這兩句有什么不同。

為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)椤浴眮?lái)告訴大家嗎？

四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

完成填空：

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗云逅??？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。

指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜兩種不同的語(yǔ)氣。

6、總結(jié)全課：是啊！我們學(xué)習(xí)、看書(shū)、讀書(shū)只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。

三、延伸課外，同類閱讀

1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫(xiě)了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？

2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)志致作

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)要專心致志，不要三心二意。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入。

交流名言。

師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們，你們都讀懂了嗎?能和大家交流一下嗎?

一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。

少小不努力，老大徒傷悲。

有志者事竟成。

設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個(gè)道理，是什么道理呢?今天就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

二、精讀課文，潛心會(huì)文。

學(xué)習(xí)第1自然段。

1、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、結(jié)合課文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：能手、遠(yuǎn)近聞名

3、運(yùn)用詞語(yǔ)。

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第二段。

過(guò)度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋，那這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢?

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說(shuō)說(shuō)。

2、交流學(xué)習(xí)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?

自由讀第2自然段，找出課文中描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動(dòng)手劃一劃。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

①哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

②你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

③學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。

④說(shuō)話練習(xí)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?指名讀。

出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇。想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。

①你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?

②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專?

③指名模仿拉弓射箭的動(dòng)作。

④指導(dǎo)朗讀。

3、看圖說(shuō)說(shuō)：老師發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢?他又是怎樣的?

4、想像：如果你是老師，你又會(huì)對(duì)這學(xué)生說(shuō)什么?

5、上臺(tái)表演。

6、男女生對(duì)讀，體會(huì)不同的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)第三段。

過(guò)渡：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，兩個(gè)學(xué)生結(jié)果會(huì)怎樣呢?

1、指名說(shuō)。

2、理解“出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”。

3、齊讀第三段。

三、討論交流，領(lǐng)悟道理。

討論：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?

1、同桌之間討論交流。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?

師生總結(jié)：讀書(shū)要專心致志，不能三心二意。

四、布置作業(yè)：

回家把這個(gè)故事告訴弟弟、妹妹。讓他們也懂得這個(gè)道理。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

秋能手

一個(gè)學(xué)生專心致志出色

另一個(gè)學(xué)生三心二意沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

教學(xué)反思：

課文第二自然段寫(xiě)了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。這是本課的重點(diǎn)段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，再讓學(xué)生讀課文找出描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來(lái)。按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)品讀體會(huì)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在品讀句子時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會(huì)看和聽(tīng)是同時(shí)發(fā)生的，學(xué)生看的時(shí)候在聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候在看，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真專心。而另一個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。

同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本，從而體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個(gè)動(dòng)作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是心不在焉，聽(tīng)著聽(tīng)著就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會(huì)說(shuō)什么呢?我先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再讓學(xué)生想象說(shuō)話、分角色表演。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢?通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段識(shí)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理。再讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫桨褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從而懂得學(xué)習(xí)要專心致志才能學(xué)有所成的道理。最后，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，喜歡誰(shuí)呢?為什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，自然會(huì)潛移默化地受到影響，懂得讀書(shū)要專心致志，不要三心二意。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。

學(xué)情分析：

課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文

有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。文中指的是“圍棋”，誰(shuí)能給大家介紹一下圍棋。

揭示課題，板書(shū)：學(xué)。齊讀課題。讀了課題你有什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。老師梳理學(xué)生的提問(wèn)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、同學(xué)們，帶著我們剛才的問(wèn)題，請(qǐng)自由讀課文，

要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、檢查讀書(shū)情況，用小黑板出示生字、詞語(yǔ)。自由讀，指名讀開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

3、查字典并聯(lián)系上下文討論交流理解下列詞語(yǔ)的意思。

能手棋藝遠(yuǎn)近聞名專心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒

4、指名分段讀課文，檢查指導(dǎo)讀書(shū)，

5、指名反饋質(zhì)疑中的問(wèn)題，師生共同評(píng)議。。

三、再讀課文，整體感知

1、讀課文，思考課文講了一件什么事？

2、指名反饋，集體交流評(píng)議

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，同一個(gè)老師同樣的方法，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、齊讀生字

2、觀察記憶字形。

3、師范寫(xiě)并指導(dǎo)寫(xiě)法技巧。

4、學(xué)生自由描紅臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、課文寫(xiě)了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話概況一下

過(guò)渡：秋是圍棋能手，當(dāng)有人跟他學(xué)棋了，大家看有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

二、精讀課文

1、學(xué)生讀第一自然段。

自由讀。

用自己的話說(shuō)說(shuō)這是一位的老師，

找出能體現(xiàn)老師棋藝高超的關(guān)鍵詞語(yǔ)

指導(dǎo)朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

觀察圖畫(huà)，大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。

自由讀第二自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。

一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

·講解：“一邊聽(tīng)……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們，試著用一邊……一邊……說(shuō)幾句話

·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

繼續(xù)交流

·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？用-----畫(huà)出相關(guān)的句子，

你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？

·你從哪些地方看出他學(xué)得三心二意？抓住三個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)詞語(yǔ)小組討論、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

指導(dǎo)朗讀

對(duì)比朗讀這兩段話。

3、學(xué)習(xí)第三段。

引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽(tīng)講的學(xué)生成為——而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——。

理解詞語(yǔ)意思

“出色”是什么意思呀？

出示：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)

沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜兩種不同的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)課文

四、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文

2、了解我國(guó)著名的圍棋能手。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生專心致志出色

另一個(gè)學(xué)生三心二意沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

反思：

《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，源于《孟子?告子》。故事描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給了我極為深刻的印象。

為了讓學(xué)生更好的理解課文，明白學(xué)習(xí)必須專心致志這個(gè)道理，教學(xué)中，在學(xué)生研讀了第二段的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：你能分別說(shuō)一說(shuō)為什么一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝卻一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)呢？學(xué)生熱烈討論、踴躍發(fā)言，有的引用了課文中現(xiàn)成的語(yǔ)言，有的運(yùn)用了自己平時(shí)積累的詞匯。隨著學(xué)生對(duì)成功者成功原因的描述，老師邊板書(shū)邊總結(jié)：正是因?yàn)樗湔J(rèn)真聽(tīng)，兩眼認(rèn)真看，用嘴問(wèn)不明白的地方，那么的專心致志，所以能成為出色的棋手。當(dāng)一個(gè)完整的“聰”字展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白，聰明需要耳到、眼到、口到、心到。隨著對(duì)平庸者失敗原因的描述，“耳、ソ、口、心”被逐一擦去。當(dāng)“聰”字消失于黑板時(shí)，學(xué)生也就明白了專心致志的外在表現(xiàn)和內(nèi)在含義。

在教學(xué)中，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引發(fā)他們?cè)谏伞靡伞屢傻难h(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，在教學(xué)第二自然段時(shí)，一開(kāi)始就請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，“為什么兩個(gè)人同拜秋為師，卻有截然不同的結(jié)果？”學(xué)生的的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)起來(lái)，讀書(shū)時(shí)特別的投入。學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺(jué)探索性、積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)生解決之前的疑問(wèn)后，用一個(gè)“聰”字將兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行正反對(duì)比，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對(duì)比分析中加深理解，又在理解基礎(chǔ)上加深記憶。

同時(shí)“聰”字讓學(xué)生在潛移默化中受到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)自內(nèi)心的，真切地感受到要想有所作為，必須在課堂上專心致志，做到眼到、耳到、口到、心到，才能越來(lái)越聰明。更深切地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人一生的影響，從而反思自己上課的現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)。著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。”教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中興趣高漲，積極性大為提高，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效率較高。這主要應(yīng)該得益于新穎的教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法。學(xué)生接受、理解所教的內(nèi)容需要一個(gè)過(guò)程，知識(shí)就像掛在樹(shù)上的蘋(píng)果，老師在課堂上的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階，使他們摘到蘋(píng)果，享受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)和成功的喜悅。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)”并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字和新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“鳥(niǎo)字旁”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)句子讀出停頓，把語(yǔ)句讀通順。

一、激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)出課題：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，請(qǐng)看大屏幕，這上面有四個(gè)字，寫(xiě)的是什么？知道的一起說(shuō)。

琴棋書(shū)畫(huà)是我國(guó)四大藝術(shù)，代表著一個(gè)人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學(xué)習(xí)。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。

今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事。板書(shū)“學(xué)”后，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“棋”字并會(huì)寫(xiě)它了，請(qǐng)他來(lái)提示老師寫(xiě)這個(gè)字把它送回田字格里。師范寫(xiě)棋字，生一起書(shū)空“棋”。生齊讀課題。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫(xiě)其中6個(gè)生字，同時(shí)把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意。

3、預(yù)期效果：

我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)：

首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新詞。

老師有三點(diǎn)小提示：

1、借助拼音讀課文，再次認(rèn)識(shí)圈畫(huà)出的生字、新詞。

2、同桌對(duì)讀大屏幕上的詞語(yǔ)，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指，有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正。

3、用同樣的方法互查課后詞語(yǔ)是否能讀準(zhǔn)確。

全部完成向老師做個(gè)勝利的標(biāo)志。

自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書(shū)學(xué)生字和詞語(yǔ)，教師巡視了解學(xué)情，提醒每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。

評(píng)價(jià)：大家都學(xué)得非常好，讀的認(rèn)真，聽(tīng)得專心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。

展示交流：下面我們過(guò)三關(guān)，如果順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

1、第一關(guān)

哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語(yǔ)，如果有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正，全部讀對(duì)了，我們齊讀一次。

大家剛才得到全部讀對(duì)，得到大拇指獎(jiǎng)勵(lì)的舉手。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。

2、第二關(guān)

去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀，每人一個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次，有錯(cuò)及時(shí)幫助糾正。）

1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識(shí)了。

你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？

出示：布子，長(zhǎng)進(jìn)，不由得。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲，可見(jiàn)預(yù)習(xí)時(shí)很細(xì)心。這個(gè)“長(zhǎng)”字是多音字，這個(gè)詞中讀長(zhǎng)。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過(guò)這一關(guān)。

任務(wù)二：

祝賀大家闖過(guò)了字詞關(guān)。生字詞語(yǔ)和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。

先自己朗讀1、3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長(zhǎng)句子哪些詞語(yǔ)后面需要適當(dāng)停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。

自主學(xué)習(xí)，先自由讀1、3自然段，再小組合作讀。

1、指名一生讀一自然段。

生讀后評(píng)價(jià)我們向他一樣讀一自然段。

從這個(gè)自然段中我們知道秋這個(gè)人是干什么的能手？下圍棋的。

圍棋你會(huì)下嗎？你對(duì)圍棋有哪些了解？

出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤(pán)，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資料。這個(gè)“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎？能用圍字組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)提示這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順上注意什么？先里頭后封口。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空這個(gè)字。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框。

我們知道了這個(gè)故事中老師就是秋。我們接著了解學(xué)生的情況，來(lái)讀2自然段。

2、二自然段很長(zhǎng)，大家在每句話前標(biāo)個(gè)序號(hào)。一共幾句話？用手勢(shì)告訴老師。

請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)每人輪流讀一句，合作把這段讀完，我們比比誰(shuí)哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正，舉手積極我就請(qǐng)他們來(lái)展示。

第一句沒(méi)有問(wèn)題開(kāi)了個(gè)好頭，接著讀。

第二個(gè)同學(xué)讀第二句話，

評(píng)價(jià)：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確，但如果在第二句一些詞語(yǔ)后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了。

出示有停頓標(biāo)記的句子請(qǐng)你再來(lái)讀這句。

三四五句也是長(zhǎng)句子，希望讀的時(shí)候也要注意詞語(yǔ)間適當(dāng)停頓。

生讀完三句。

評(píng)價(jià)：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確，還注意了停頓。

老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請(qǐng)你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書(shū)上這句話中。聽(tīng)老師讀一次，誰(shuí)還想練習(xí)讀這句話，真棒，敢挑戰(zhàn)老師，有勇氣。老師獎(jiǎng)勵(lì)你看看這美麗的天鵝。我們大家都看，天鵝飛來(lái)了。它有有力的翅膀，善于飛翔。和家里的鵝不一樣。

想象看到美麗的天鵝后，這個(gè)學(xué)生還接著想什么？生接著讀四句，你注意了感嘆號(hào)，讀出了感嘆的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。

生接著讀五句，看這個(gè)學(xué)生干什么？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，這幅圖書(shū)上也有，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是弓，哪個(gè)是箭，老師把它們分別標(biāo)出來(lái)。弓箭怎么用，課文中就有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)表示了這個(gè)動(dòng)作。

老師也想和大家一起完整的讀2自然段。看看這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我讀第一句，左邊這部分讀第二句，另一部分讀剩下的內(nèi)容。

評(píng)價(jià)：大家讀得都有進(jìn)步，不僅把這段讀準(zhǔn)確，而且長(zhǎng)句子注意了停頓，讀得很通順、流利。

3、三自然段就一句話，我們?cè)趺醋x？請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)一起讀。

過(guò)渡：課文到底講了一個(gè)有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢？讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊思考問(wèn)題：

出示：默讀課文，思考課文寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋，結(jié)果怎樣？

生默讀課文，邊讀邊思考。

展示交流：

1、知道了兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。評(píng)價(jià)：你認(rèn)識(shí)了老師和學(xué)生，有收獲。

2、課文中這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢？

我知道一個(gè)成了出色的棋手。

另一個(gè)學(xué)生棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

你知道了故事的結(jié)果。

大家看大屏幕，通過(guò)剛才的讀書(shū)思考，你能完成填空嗎？試著口頭填一填，指名讀，齊讀一次。

課文讀通順了，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎？哪個(gè)出來(lái)和大家見(jiàn)面，大家就叫出它的名字。

任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確，寫(xiě)規(guī)范。

棋圍另鵝弓箭

除了課文中的圍棋，你還知道什么棋？棋的種類很多，希望大家學(xué)會(huì)一兩種。

另字需要老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎？很簡(jiǎn)單，我相信大家可以自學(xué)。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)了，大家先把描紅這三個(gè)生字。

下面同桌互教互學(xué)“弓箭”，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)字，它怎么寫(xiě)，怎么記，怎么用？同桌可以補(bǔ)充。哪個(gè)筆畫(huà)容易錯(cuò)，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個(gè)字。能和哪些字組詞，還可以選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。

每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小組代表。

弓箭

弓字筆畫(huà)很簡(jiǎn)單但很多同學(xué)容易寫(xiě)錯(cuò)，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤。老師和大家一起寫(xiě)這個(gè)字，第一筆橫折，第二筆橫，第三筆豎折折鉤，用不同顏色的筆寫(xiě)出三個(gè)筆畫(huà)。剛才我們也認(rèn)識(shí)了弓，能用弓組幾個(gè)詞嗎？老師也送給大家三個(gè)一起讀一次。出示弓月，弓背，開(kāi)弓。弓是個(gè)部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了。我們以前學(xué)過(guò)弓字旁的什么字？張、強(qiáng)。

箭字有什么方法記住它，編個(gè)字謎，前頭有竹林。這個(gè)方法很不錯(cuò)，多么形象。

誰(shuí)來(lái)提醒大家書(shū)寫(xiě)上注意什么？上小下大。前的橫要長(zhǎng)一些。和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，先寫(xiě)竹字頭，再寫(xiě)下面的前，橫要長(zhǎng)一些。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書(shū)空。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家組詞。老師也送給大家三個(gè)，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭，熊貓愛(ài)吃的叫箭竹。齊讀一次。

一起學(xué)習(xí)鵝，能編個(gè)順口溜記住它嗎？我旁邊有鳥(niǎo)，就是鵝，我加鳥(niǎo)就是鵝。很簡(jiǎn)單明了，這個(gè)方法好記嗎？你挺有智慧的。

其中鳥(niǎo)是我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的新偏旁，它放在這個(gè)鵝字的右邊做偏旁哪個(gè)筆畫(huà)有點(diǎn)變化？橫要短些，不要超過(guò)豎中線。這個(gè)字左右均等，“我”略小寫(xiě)。伸手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。先寫(xiě)左邊的我，再寫(xiě)右邊的鵝。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家書(shū)空一次。請(qǐng)跟我來(lái)書(shū)空，鵝，左右結(jié)構(gòu)鳥(niǎo)字旁，我字在左方。

還知道哪些帶鳥(niǎo)字旁的字？把相同偏旁的字歸類也是一種學(xué)習(xí)生字的方法。

把剛才學(xué)的三個(gè)字描紅一次。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個(gè)認(rèn)真寫(xiě)兩次，提醒先端正坐姿、寫(xiě)姿再寫(xiě)字，頭正，身直，肩平，臂開(kāi)，足安。寫(xiě)完同桌互相比一比，把寫(xiě)的好的推薦給老師，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小能手。

評(píng)價(jià)：寫(xiě)姿端正的有誰(shuí)，寫(xiě)的規(guī)范美觀的有誰(shuí)。寫(xiě)對(duì)了，要用心記，我們馬上要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測(cè)：

看拼音寫(xiě)漢字。

wéiqínéngshǒutiánégōngjiàn

2、結(jié)果反饋：

出示答案，同桌互相批閱，全對(duì)，打上一百分。有錯(cuò)的圈出來(lái)。

老師了解，全對(duì)的舉手，有錯(cuò)的，同桌監(jiān)督他每個(gè)改兩次。

3、總結(jié)反思：

哪個(gè)生字出錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)、筆順。

兩個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果卻不一樣，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

執(zhí)教者：

劉倩

教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。

學(xué)情分析：

采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。

3、學(xué)寫(xiě)生字“棋、作、能、致、鵝”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁——“鳥(niǎo)”字旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“能手、專心致志”等詞語(yǔ)的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“能手、專心致志”等詞語(yǔ)的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件生字小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)

2、用上前面這些詞，概述課文大意。

二、學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、秋是一個(gè)什么人？自讀第一自然段

2、齊讀第一自然段，夸夸他。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段

2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣？

理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)

三、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？

2、默讀第二自然段，做到：不動(dòng)唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。

再讀第二自然段，用“——”畫(huà)出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“﹏﹏”畫(huà)出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。

指名讀畫(huà)的句子。

三讀第二自然段，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說(shuō)說(shuō)原因。

3、交流：

①誰(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？

②一個(gè)學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志？

他在看什么？聽(tīng)什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？

師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。

換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多？

指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意夸夸他？

看著板書(shū)把這句話記在心里。

③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？

他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？

別人在專心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜??！

四、總結(jié)：

1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

2、①看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎？

②去掉“因?yàn)椤蹦氵€會(huì)說(shuō)嗎？

意思沒(méi)有變。

3、讀讀剛剛的句子，你還想說(shuō)些什么？你能繼續(xù)往下說(shuō)嗎？

4、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

5、自由大聲地朗讀全文。

五、引入古文。

1、出示古文：這個(gè)故事發(fā)生在在20xx多年前的春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們是怎么寫(xiě)的想看看嗎？教師范讀。

這就是古文，幾句話就把這個(gè)故事說(shuō)清楚了，到了中學(xué)，咱們就要學(xué)習(xí)這樣的古文了。

2、20xx多年來(lái)，這個(gè)故事教育了一代又一代人，直到今天我們還要來(lái)學(xué)習(xí)它，讓我們有從中受到教育。

六、學(xué)寫(xiě)生字，認(rèn)識(shí)偏旁

1、指名讀生字“棋、作、能、致、鵝”。

2、仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教學(xué)“鳥(niǎo)”字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的帶“鳥(niǎo)”字旁的字——雞、鴨、鴉。

總結(jié)“鳥(niǎo)”字旁的字一般與禽類有關(guān)。

4、教師范寫(xiě)：鵝。

5、學(xué)生描紅。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、背景分析

學(xué)習(xí)需要的分析

首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析

《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

學(xué)習(xí)者的分析

首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平還是不錯(cuò)的。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。

抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)

在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)，情感教育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。

通過(guò)設(shè)疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

情感教育目標(biāo)。

通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。

教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。

2、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。

對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià)。

對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。

3、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。

導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問(wèn)題→反復(fù)閱讀課文，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問(wèn)題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作，才藝展示。

教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

1、教學(xué)掛圖

2、多媒體課件：

問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；

學(xué)中句子創(chuàng)作1張；

學(xué)中才藝展示1張；

學(xué)后隨覽1張。

3、錄音機(jī)。

4、學(xué)生自帶圍棋。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛(ài)的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，度過(guò)這難忘的一節(jié)課。

一、復(fù)習(xí)揭題

1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的名字叫？

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？

讓我們帶著這些問(wèn)題讀書(shū)，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。

通過(guò)讀這一段，你知道了什么？

這一段中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩？值得你積累？

從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)讀？

讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：秋的棋藝真高超，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。那么，他們是怎么學(xué)的呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。

出示課件1。

小組討論解決問(wèn)題

①認(rèn)真觀察圖，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句。

②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。

③對(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？

交流解決問(wèn)題。

出示課件2：

學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。

專心致志：。

我想：要是多呀！

老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段，男生讀描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫(xiě)第二個(gè)學(xué)生的句子。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？

自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書(shū)兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。

指名上黑板板書(shū)兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。

板書(shū)：出色沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)

三、小結(jié)：

那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理。

四、才藝展示：

學(xué)中才藝展示：

①學(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……

②學(xué)完這個(gè)故事，我想說(shuō)……

③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……

④學(xué)完這個(gè)故事，我想寫(xiě)……

五、作業(yè)：

學(xué)后隨覽：

小朋友，你能背誦《讀書(shū)十字訣》嗎？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！

讀書(shū)十字訣

一勤，業(yè)精于勤；六專，專心致志；

二恒，持之以恒；七習(xí)，溫故知新；

三序，循序漸進(jìn)；八思，反復(fù)思考；

四博，博覽群書(shū)；九記，勤作筆記；

五問(wèn)，不恥下問(wèn)；十用，學(xué)以致用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)學(xué)生專心致志出色

秋學(xué)棋

另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語(yǔ)的意思，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。

二．初讀課文，整體感知。

三．學(xué)習(xí)字詞，讀順課文。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引出主要人物。

1．指名讀準(zhǔn)三組詞語(yǔ)。

第一組：圍棋能手遠(yuǎn)近聞名

第二組：專心致志出色

第三組：走了神兒拉弓射箭沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)

2．這三組詞語(yǔ)分別講了故事中的三個(gè)人物，他們分別是誰(shuí)？

二．學(xué)“秋”。

1．你能用第一組中的幾個(gè)詞語(yǔ)向大家介紹一下“秋”是怎樣一個(gè)人嗎？

2．理解“能手”。

“能手”是說(shuō)具有某種技能對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中說(shuō)“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？

3．理解“遠(yuǎn)近聞名”。

什么是“遠(yuǎn)近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過(guò)你的朗讀讓大家都知道嗎？

三．學(xué)“兩個(gè)學(xué)生”。

過(guò)渡：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)習(xí)下棋，可結(jié)果卻大不相同。

1．出示課文最后一段：后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

什么是“出色”？什么是“長(zhǎng)進(jìn)”？“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”與“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”一樣嗎？

2．默讀課文第二段，思考兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？

3．一個(gè)學(xué)生

出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

什么是“專心致志”？你從這個(gè)學(xué)生的哪些動(dòng)作上看出“專心致志”？耳到聽(tīng)得仔細(xì)，眼到看得清楚，口到問(wèn)得明白，還要心到積極動(dòng)腦筋，這就是“專心致志”，你能換個(gè)詞嗎？

學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。

聽(tīng)和看是同時(shí)發(fā)生的事，從哪里看出來(lái)？

用這個(gè)句式說(shuō)話。

明明一邊唱歌，一邊。

我一邊，一邊。

一邊，一邊。

把這個(gè)學(xué)生的專心致志通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)話：因?yàn)?，所以他成立出色的棋手?！?/p>

4．另一個(gè)學(xué)生

出示：另一個(gè)學(xué)生呢。聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講，?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

什么是“走神”？這個(gè)學(xué)生走神時(shí)想到了什么？又是怎么做的？

這個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，不用心開(kāi)小差，這用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)叫什么？耳朵沒(méi)有聽(tīng)好，眼睛沒(méi)有看好，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，現(xiàn)在你們知道他為什么棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)了吧？

說(shuō)話：因?yàn)?，所以他的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。

四．采訪學(xué)生，升華主題。

認(rèn)識(shí)這三個(gè)人后，老師想采訪小朋友們兩個(gè)問(wèn)題，一是秋他們師徒三人，你們想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？二是你們想批評(píng)誰(shuí)？怎樣批評(píng)？

教材簡(jiǎn)析：

《學(xué)棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。插圖與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)緊密，可以好好利用。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3、識(shí)記部分生字并在田字格中正確、勻稱書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)第二自然段。

對(duì)策：從字詞入手到句到段。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友喜歡下棋嗎？你們知道有哪些棋？

2、古時(shí)候有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋，他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列入體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。

3、學(xué)習(xí)“棋”字：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木字旁”，右邊“其”。

4、課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋？?jī)扇耸窃趺磳W(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣？等大家學(xué)了課文，就會(huì)明白了。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)，想想你能讀懂些什么？

三、檢查反饋

1、認(rèn)讀生字新詞

下棋棋藝獨(dú)一無(wú)二棋盤(pán)天鵝

弓箭提醒專心致志能手長(zhǎng)進(jìn)

2、了解有關(guān)詞語(yǔ)意思

棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。

天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。

能手：具有某種技能，對(duì)某種工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手？也就是說(shuō)秋的圍棋下得怎樣？你們還知道有哪些能手呢？

長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。

專心致志：一心一意，集中注意力。

獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。

3、指名分段讀課文，及時(shí)評(píng)議。

4、交流：讀了課文，你知道了些什么？

四、齊讀課文

五、學(xué)寫(xiě)生字

、棋、作、能、致、鵝都是左右結(jié)構(gòu)。

六、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)；教師巡視指導(dǎo)。

13、學(xué)棋

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重難點(diǎn)：課文第二段中描寫(xiě)兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對(duì)策：讓學(xué)生自讀體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了些什么？

2、課文寫(xiě)了一件什么事？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

3、過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀

2、交流：你讀懂了什么？你覺(jué)得哪些詞該讀好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？

3、指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要讀出贊美的意思。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指導(dǎo)看圖：大家仔細(xì)看，這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的？

2、自由讀課文，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。

3、交流：一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？

①指名讀，并出示句子：

一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

②讀讀句子，你能讀懂哪個(gè)詞最能概括這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？還有哪些詞語(yǔ)能看出他學(xué)得很專心？

③講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真啊！

④口頭說(shuō)話訓(xùn)練。

⑤指導(dǎo)朗讀。

4、再交流：另一位學(xué)生又是怎樣學(xué)的？

①指名讀，并出示句子：

另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，覺(jué)得面前好像飛過(guò)一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文；

2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。規(guī)范書(shū)寫(xiě)：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；能正確地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)在專心致志的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課：

、導(dǎo)入課題：

１、板書(shū)：棋，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)記住“棋”這個(gè)字？

學(xué)習(xí)生字“棋”。

２、你們會(huì)下棋嗎？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來(lái)學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。這是圍棋的棋盤(pán)，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書(shū)課題《學(xué)棋》。齊讀。

３、讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

過(guò)渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。

、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；初步理解課文內(nèi)容。

、效果預(yù)期：相信通過(guò)老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。

二、民主導(dǎo)學(xué)

１、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文

2、自主學(xué)習(xí)

3、展示交流：檢查生字詞：

出示加拼音生字詞：

圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名

天鵝聽(tīng)講棋手專心致志

動(dòng)作拉弓射箭

出色沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)

自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。

指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

看來(lái)小朋友們?cè)~語(yǔ)學(xué)得很棒，老師覺(jué)得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。

2、自主學(xué)習(xí)

3、展示交流：

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么呢？

3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”你看，我們班的某某寫(xiě)字特別棒，就是我們班的寫(xiě)字能手。畫(huà)畫(huà)畫(huà)得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？

4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？

5、二班的小朋友讀書(shū)讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第三自然段？

指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓。

2、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。

五、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、自由讀第二自然段，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。

2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。

出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專心的樣子：評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。

我們也來(lái)專心致志地學(xué)寫(xiě)這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫(xiě)。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫(xiě)法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。

你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽(tīng)，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？這里的看、聽(tīng)，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊，一邊。

我們一起再來(lái)好好讀一讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更專心。

3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。

另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。

教師出示這句話：這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家聽(tīng)老師的停頓，師范讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書(shū)：走神兒。為什么說(shuō)他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句。

老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。

這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰(shuí)讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以。

小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心致志。

學(xué)習(xí)生字。

1、出示：弓鵝生齊讀。

2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。

3、指名說(shuō)一說(shuō)?！傍B(niǎo)”。）

4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫(xiě)工整。

5、師在黑板上范寫(xiě)，大家跟著書(shū)空。生描紅。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測(cè)：

看課件填空。

反饋總結(jié)：

１、反饋寫(xiě)漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。

２、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決。

反思總結(jié)：反思自己在上課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)并掌握部首“鳥(niǎo)”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。

1、出示：圍棋小朋友，這是什么棋？板書(shū)：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”

2、介紹圍棋：圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。

3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的第六單元的一篇課文，名叫《學(xué)棋》，講的是兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自由大聲讀課文。

2、檢查：指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀詞語(yǔ)。

3、指名分段讀難讀的句子

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有多少個(gè)自然段？分組分段讀課文，齊讀課文。

5、師：讀了課文，你們知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎？誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)短的概括一下？

三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字，指名認(rèn)讀，小老師帶讀，齊讀生字。

2、你有什么好方法記住這些生字？師生交流記憶生字的方法并書(shū)空默寫(xiě)。觀看課件范寫(xiě)：專、鵝、箭、弓。

3、完成填空練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)首尾段，質(zhì)疑引思。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、秋是一個(gè)什么人？自讀第一自然段

2、師：秋的棋藝這么高超，多么了不起！讓我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段，夸夸他。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、由于秋的棋藝高超，因此有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師。老師覺(jué)得呀，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒。那么他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？請(qǐng)你讀讀第三自然段。

2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣？

理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)

質(zhì)疑引思：兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)

2、用上前面這些詞，概述課文大意。

3、秋是一個(gè)什么人？有兩位學(xué)生同時(shí)向他學(xué)棋，可結(jié)果怎樣？

二、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？

2、前后桌合作學(xué)習(xí)：自讀第二自然段，邊讀邊觀察圖畫(huà)，討論兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的，用“——”畫(huà)出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“~~~~”畫(huà)出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。

3、指名讀畫(huà)的句子。

4、交流：

①誰(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？

②一個(gè)學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志？

他在聽(tīng)什么？看什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？

師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤(pán)上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的’學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。

換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多？

說(shuō)句練習(xí)：課文中，“一邊……一邊……”這個(gè)句式表示“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，你能用上它說(shuō)一句話嗎？

指導(dǎo)朗讀：這樣一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，誰(shuí)愿意夸夸他？

③另一個(gè)學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？

他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？

別人在專心致志聽(tīng)講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？

是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。

換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？

指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊！請(qǐng)同學(xué)們惋惜的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。

三、總結(jié)：

1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？

2、看看老師黑板上的板書(shū)，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎？

3、完成“填空”練習(xí)，并學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句。

4、這時(shí)候，你想跟第二個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么呢？

5、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

6、自由大聲地朗讀全文。

四、課外拓展，積累鞏固。

1、示《學(xué)弈》，生跟讀。

2、出示學(xué)習(xí)專心的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、專心致志、全神貫注、一絲不茍、聚精會(huì)神、一心一意、心無(wú)二用。生自讀。嘗試記憶。

第三課時(shí)

一、抄詞

圍棋天鵝能手動(dòng)作長(zhǎng)進(jìn)

棋藝弓箭出色另一個(gè)

走了神兒遠(yuǎn)近聞名專心致志

二、組詞

做致專另

作志鉆別

旗箭提鵝

棋劍題餓

違發(fā)fā處chǔ長(zhǎng)cháng

圍fàchùzhǎng

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

的棋手的天鵝

地想的學(xué)習(xí)

地看地聽(tīng)

四、造句。

1、一邊……一邊……

2、因?yàn)椤浴?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、學(xué)棋

一個(gè)學(xué)生專心致志出色的棋手

另一個(gè)學(xué)生走了神兒沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

教材分析：

《學(xué)棋》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文，文言文名曰《學(xué)弈》。課文主要講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴大家學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。

教學(xué)設(shè)想：

課文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)對(duì)比鮮明，教學(xué)時(shí)主要抓關(guān)鍵詞句，圍繞三個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作探討，從而悟出道理。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀理解，學(xué)習(xí)常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3．認(rèn)讀本課6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解常昊從小迷棋、和高手對(duì)弈、成為圍棋主力的過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1．激情引趣，導(dǎo)入新課。

我們先來(lái)讀一份資料。

常昊6歲學(xué)棋，8歲進(jìn)上海隊(duì)，10歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì)。

曾獲第一、第三屆全國(guó)棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標(biāo)賽冠軍，第十二屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍。

1994年在中韓新銳對(duì)抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺(tái)賽中，連勝日本五員大將，為中國(guó)隊(duì)取勝立下戰(zhàn)功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂(lè)百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆NEC杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。1999年連續(xù)獲得樂(lè)百氏杯、天元、CCTV杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。1986年定為初段，1997年升為八段，1999年晉升九段。

你想知道他是怎么獲得成功的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

2．自讀課文，讀懂故事。

邊讀邊思考，畫(huà)出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。

3．交流匯報(bào)，加深理解。

先小組交流，然后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

在交流匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

用自己的話，簡(jiǎn)練地概括文章的主要內(nèi)容。

理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)常昊與哪幾位圍棋界高手對(duì)弈，對(duì)弈情況如何？

品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。

4．再讀課文中的重點(diǎn)句子，寫(xiě)出自己新的體會(huì)、收獲和感想。

5．有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中加深理解。

6．拓展延伸。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好特長(zhǎng)，也可以談?wù)勛约核鸭那倨鍟?shū)畫(huà)名人的有關(guān)故事和資料。

給學(xué)生提供閱讀資料，讓學(xué)生讀讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感想。

7．認(rèn)讀生字。

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。

2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，卡片

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。

2、“專心致志”“能手”用“因?yàn)椤浴卑堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽(tīng)講。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。

2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。

出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸撸杂袃蓚€(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)

3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？

看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三、學(xué)習(xí)第二段

1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方

專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句

誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀

走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒又去想別的事了。

指名說(shuō)為什么。

能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練，評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。

3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視

4、小結(jié)。

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)

四、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此齊讀

五、總結(jié)課文

今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。

出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。指名說(shuō)

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生——、另一個(gè)學(xué)生——。聽(tīng)著聽(tīng)著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。

2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。

指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。

3、板書(shū)，練習(xí)背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導(dǎo)造句。

1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。

2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：13學(xué)棋

秋能手

一個(gè)專心致志出色的棋手

另一個(gè)很不專心沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》，一起來(lái)讀課題。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。

1、那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？

課文中是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看看，指名讀。

2、讀了這段，你覺(jué)得秋是為怎樣的老師？你從哪些詞兒看出秋下棋下得特別好？

出示：能手遠(yuǎn)近聞名

能手：能手是什么意思？我們班有哪些能手？為什么這么說(shuō)？

小結(jié)：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手，名氣很大

遠(yuǎn)近聞名。

遠(yuǎn)近聞名：你明白意思嗎？

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讀出秋的遠(yuǎn)近聞名？指名三人讀。

評(píng)讀：我聽(tīng)出來(lái)了，秋現(xiàn)在在如東縣是老少皆知了。誰(shuí)能讀得讓全南通市的人都知道秋的棋藝高超的？還有人能讀把秋得全省聞名的嗎？

讓我們一起來(lái)感受一下秋的遠(yuǎn)近聞名！生齊讀。

4、啊呀，秋的名氣可真大！有兩個(gè)學(xué)生就慕名而來(lái)，拜師學(xué)棋。都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？

你怎么知道的？

5、請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。

6、小朋友們讀了這一段，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

三、讀演結(jié)合，研讀課文。

1、為什么會(huì)這樣呢？我們先來(lái)看看他們的表現(xiàn)吧！出示圖，指名說(shuō)。

2、觀察的真仔細(xì)！我們來(lái)看看書(shū)上是