《有余數(shù)的除法》（教案）-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

《有余數(shù)的除法》（教案）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教案：《有余數(shù)的除法》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材，主要涉及第四章《除法與分?jǐn)?shù)》中的第二節(jié)《有余數(shù)的除法》。本節(jié)課主要講解在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，產(chǎn)生的余數(shù)以及相應(yīng)的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能夠解決一些實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算，并能夠解決一些實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小棒。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際問題引出有余數(shù)的除法概念，如“小明有13個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”2.講解有余數(shù)的除法概念：在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，產(chǎn)生的余數(shù)就是有余數(shù)的除法。如13除以4，商為3，余數(shù)為1。3.講解有余數(shù)的除法運(yùn)算方法：有余數(shù)的除法運(yùn)算方法是，先將商求出，然后用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，得到的差就是余數(shù)。如13除以4，商為3，用13減去3與4的乘積（即12），得到的差1就是余數(shù)。4.例題講解：出示一些有余數(shù)的除法題目，如23除以5，37除以8等，引導(dǎo)學(xué)生按照有余數(shù)的除法運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些有余數(shù)的除法計(jì)算題目，如41除以7，53除以9等。6.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，如“小華有26個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果，還剩幾個(gè)糖果？”六、板書設(shè)計(jì)板書題目：13除以4板書內(nèi)容：商：3余數(shù)：1133×4=1七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）25除以6（2）39除以5答案：（1）商：4，余數(shù)：1254×6=1（2）商：7，余數(shù)：2397×5=2（1）小麗有42個(gè)圖書，她想把這些圖書平均分給她的8個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本圖書，還剩幾本圖書？（2）小強(qiáng)有56個(gè)餅干，他想把這些餅干平均分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾塊餅干，還剩幾塊餅干？答案：（1）商：5，余數(shù)：2425×8=2每個(gè)朋友能分到5本圖書，還剩2本圖書。（2）商：8，余數(shù)：0568×7=0每個(gè)朋友能分到8塊餅干，沒有剩余。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解有余數(shù)的除法概念上還存在一定的困難，因此在教學(xué)中，我通過具體的例題和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握了有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。拓展延伸：為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解，我可以在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我還可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相討論和交流，共同解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案《有余數(shù)的除法》中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我選擇了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材第四章《除法與分?jǐn)?shù)》中的第二節(jié)《有余數(shù)的除法》。這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的重要部分，也是學(xué)生理解除法運(yùn)算的關(guān)鍵。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，并能夠解決一些實(shí)際問題。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我按照教材的結(jié)構(gòu)，從情景引入，講解有余數(shù)的除法概念，到講解有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，再到例題講解和隨堂練習(xí)，以及應(yīng)用拓展，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。這樣的安排能夠幫助學(xué)生逐步理解和掌握有余數(shù)的除法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)難點(diǎn)的突破在本次教學(xué)中，我認(rèn)為理解有余數(shù)的除法概念和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法是教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了一系列的措施。我通過一個(gè)實(shí)際問題引入有余數(shù)的除法概念，使學(xué)生能夠直觀地理解和感受到有余數(shù)的除法。例如，我提出了“小明有13個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果，還剩幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題，讓學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生余數(shù)。我通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。我使用了黑板和粉筆，清晰地展示了有余數(shù)的除法運(yùn)算過程，讓學(xué)生看懂并能夠模仿和練習(xí)。我還通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)算，鞏固和加深對(duì)有余數(shù)的除法運(yùn)算方法的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問，及時(shí)解答他們的疑惑。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念和運(yùn)算方法還存在疑問和不理解的地方，我及時(shí)給予了耐心的解釋和指導(dǎo)，幫助他們克服了困難，理解了重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施我通過情景引入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我提出了一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考和討論，引發(fā)他們對(duì)有余數(shù)的除法的興趣。我通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。我使用了黑板和粉筆，清晰地展示了有余數(shù)的除法運(yùn)算過程，讓學(xué)生看懂并能夠模仿和練習(xí)。然后，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手計(jì)算，鞏固和加深對(duì)有余數(shù)的除法運(yùn)算方法的理解。我出示了一些有余數(shù)的除法題目，讓學(xué)生按照運(yùn)算方法進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我通過應(yīng)用拓展，讓學(xué)生解決一些實(shí)際問題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。我提出了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并寫出解答過程。在教學(xué)過程中，我還注重了與學(xué)生的互動(dòng)和交流。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問，及時(shí)解答他們的疑惑。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法概念和運(yùn)算方法還存在疑問和不理解的地方，我及時(shí)給予了耐心的解釋和指導(dǎo)，幫助他們克服了困難，理解了重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我注重了簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我使用了黑板和粉筆，將題目和計(jì)算過程清晰地展示給學(xué)生，讓他們一目了然。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了一些有余數(shù)的除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并寫出計(jì)算過程。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題，讓學(xué)生解決，并寫出解答過程。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程《有余數(shù)的除法》時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解有余數(shù)的除法概念和運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。同時(shí)，我也會(huì)在講解過程中加入一些幽默和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解有余數(shù)的除法概念和運(yùn)算方法時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。同時(shí)，我也預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂提問，通過提問激發(fā)他們的思考和理解。在講解有余數(shù)的除法概念和運(yùn)算方法時(shí)，我提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們更好地理解和掌握。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)際問題引入有余數(shù)的除法概念，使學(xué)生能夠直觀地理解和感受到有余數(shù)的除法。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考，并能夠更好地引入本節(jié)課的主題。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：我選擇了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材第四章《除法與分?jǐn)?shù)》中的第二節(jié)《有余數(shù)的除法》進(jìn)行教學(xué)。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的重要部分，也是學(xué)生理解除法運(yùn)算的關(guān)鍵。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法概念，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法，并能夠解決一些實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注了理解有余數(shù)的除法概念和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法這兩個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了一系列的措施。我通過一個(gè)實(shí)際問題引入有余數(shù)的除法概念，使學(xué)生能夠直觀地理解和感受到有余數(shù)的除法。我通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算方法。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問，及時(shí)解答他們的疑惑。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施：在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我注重了情景引入、講解和示范、隨堂練習(xí)以及應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)的安排。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生能夠逐步理解和掌握有余數(shù)的除法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。4.板書設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中，我注重了簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我使用了黑板和粉筆，將題目和計(jì)算過程清晰地展示給學(xué)生，讓他們一目了然。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了一些有余數(shù)的除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并寫出計(jì)算過程。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題，讓學(xué)生解決，并寫出解答過程。總的來說，我認(rèn)為本次教案的實(shí)施過程中，我注重了學(xué)生的參與和理解，通過情景引入、講解和示范、隨堂練習(xí)以及應(yīng)用拓展等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生能夠逐步理解和掌握有余數(shù)的除法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)和提升我的教學(xué)技巧和竅門，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高教學(xué)效果。課后提升（1）25除以6（2）39除以5答案：（1）商：4，余數(shù)：1254×6=1（2）商：7，余數(shù)：2397×5=2（1）小麗有42本圖書，她想把這些圖書平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本圖書，還剩幾本圖書？（2）小強(qiáng)有63塊餅干，他想把這些餅干平均分給他的9個(gè)朋友，每個(gè)朋友能