三年級下冊數(shù)學教案-第二單元2 筆算除法第6課時 商末尾有0的除法 人教版

三年級下冊數(shù)學教案第二單元2筆算除法第6課時商末尾有0的除法人教版教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學第二單元2筆算除法第6課時，商末尾有0的除法。本節(jié)課主要讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，能夠正確進行計算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解商末尾有0的除法的計算方法，并能夠正確進行計算。同時，提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，能夠正確進行計算。難點在于理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、筆五、教學過程1.情景引入：假設有一個水果店，有120個蘋果，想要將這些蘋果平均分給若干個小朋友，每個小朋友可以分到相同數(shù)量的蘋果。那么，最多可以分給多少個小朋友呢？2.講解例題：假設有一個除法題目：120÷4=，引導學生觀察這個除法題目，發(fā)現(xiàn)被除數(shù)120的末尾有一個0，然后引導學生思考，如何進行計算。讓學生嘗試計算，并找出計算的規(guī)律。4.隨堂練習：讓學生進行一些類似的除法題目練習，鞏固所學知識。5.板書設計：在黑板上寫出商末尾有0的除法的計算規(guī)律，并配以相應的例題。六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=2.答案：（1）30（2）30（3）30七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了商末尾有0的除法的計算方法，能夠在實際問題中應用所學知識。但在拓展延伸部分，可以進一步引導學生思考，當被除數(shù)的末尾有多個0時，商的末尾會有多個0嗎？從而讓學生更深入地理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要來自于人教版三年級下冊數(shù)學第二單元2筆算除法第6課時，商末尾有0的除法。我重點關注了商末尾有0的除法的計算方法，希望學生能夠理解并掌握這一方法，以便在實際問題中能夠靈活運用。二、教學目標我的教學目標是通過本節(jié)課的學習，使學生們能夠理解商末尾有0的除法的計算方法，并能夠正確進行計算。同時，我期望提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點在這節(jié)課中，我確定了重點是讓學生掌握商末尾有0的除法的計算方法，能夠正確進行計算。而難點則在于幫助學生理解商末尾有0的除法的計算規(guī)律。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了黑板、粉筆和課件作為教具，以及練習本和筆作為學具。五、教學過程1.情景引入：我以一個水果店為例，告訴學生們有一個水果店有120個蘋果，想要將這些蘋果平均分給若干個小朋友，每個小朋友可以分到相同數(shù)量的蘋果。我提問學生們，最多可以分給多少個小朋友呢？2.講解例題：我展示了一個除法題目：120÷4=，并引導學生觀察這個除法題目。我注意到被除數(shù)120的末尾有一個0，于是我提問學生們，應該如何進行計算。我讓學生們嘗試計算，并找出計算的規(guī)律。4.隨堂練習：為了鞏固學生們所學知識，我給他們布置了一些類似的除法題目進行練習。5.板書設計：我在黑板上寫出了商末尾有0的除法的計算規(guī)律，并配以相應的例題，以便學生們更好地理解和記憶。六、作業(yè)設計（1）120÷4=（2）180÷6=（3）240÷8=我期待學生們能夠獨立完成這些題目，并得到正確的答案。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到，作為一名教師，我需要不斷關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使他們能夠更好地運用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的語言講解商末尾有0的除法的計算方法，盡量用簡單明了的語言解釋規(guī)律，讓學生們更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生們有足夠的時間來理解商末尾有0的除法的計算方法，并通過隨堂練習來鞏固所學知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學生們，引導他們積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：我以一個水果店的情景引入本節(jié)課的主題，引發(fā)學生們的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：我選擇了與學生們生活實際相關的情景，讓他們能夠更好地理解和應用商末尾有0的除法的計算方法。2.教學目標的設定：我明確了本節(jié)課的教學目標，使學生們能夠理解并掌握商末尾有0的除法的計算方法，提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。4.教具與學具的運用：我合理運用黑板、粉筆和課件等教具，以及練習本和筆等學具，幫助學生們更好地理解和記憶所學知識。5.課堂提問和隨堂練習的設計：我設計了不同難度的除法題目，讓學生們通過練習來鞏固所學知識，并及時給予反饋和解答他們的疑問。6.板書設計：我在黑板上清晰地寫出了商末尾有0的除法的計算規(guī)律，并配以相應的例題，以便學生們更好地理解和記憶。7.作業(yè)設計：我布置了一些類似的除法題目，讓學生們能夠在課后進一步鞏固所學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重教學內(nèi)容的實用性，合理設計課堂提問和隨堂練習，并注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，我也要不斷反思和調(diào)整教學方法，以提高教學效果，讓更多的學生能夠理解和掌握所學知識。課后提升（1）240÷6=（2）360÷9=（3）480÷8=（1）500÷25=（2）720÷90=（3）800÷80=（1）210÷3=70（2）250÷5=50（3）300÷6=504.設計一些類似的除法題目，讓學生們進行練習：（1）630÷9=（2）900÷3=（3）1200÷4=答案：1.（1）240÷6=40；（2）360÷9=40；（3）480÷8=602.（1）500÷25=20，商的末尾沒有0；（2）720÷90=8，商的末尾有0；（3）800÷80=10，商的末尾有03.（1）210÷3=70，答案正確；（2）250÷5=50，答案正確；（3）300÷6=50，答案錯誤，正確答案為300÷6=504.