三年級數(shù)學下冊教案- 4.2 筆算乘法（不進位） 人教版

三年級數(shù)學下冊教案4.2筆算乘法（不進位）人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性。在設(shè)計教案時，我需要充分考慮教學內(nèi)容、教學目標、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸等方面。下面是我為三年級數(shù)學下冊教案4.2筆算乘法（不進位）人教版設(shè)計的一份教案：一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教版三年級數(shù)學下冊的4.2節(jié)，筆算乘法（不進位）。我們將通過實際例題來講解乘法筆算的步驟和規(guī)則。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握乘法筆算的基本步驟，能夠獨立完成不進位的乘法題目，并理解乘法筆算的原理。三、教學難點與重點重點：乘法筆算的步驟和規(guī)則。難點：如何引導(dǎo)學生理解乘法筆算的原理，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出2個蘋果，每個蘋果上有3個分組，一共6個蘋果。我提問學生：“我們?nèi)绻嬎?個蘋果一共有多少個分組，我們應(yīng)該怎么計算呢？”學生回答：“我們應(yīng)該用2乘以3，等于6。”2.例題講解：我出示例題：23×4。我講解：“我們要先從23的個位開始，4乘以3等于12，我們把2寫在個位上，1寫在十位上。然后4乘以2等于8，再加上十位上的1，等于9。所以23乘以4等于92?！?.隨堂練習：我給學生發(fā)放練習本，讓他們獨立完成練習題：32×5。學生完成后，我進行講解和反饋。4.乘法筆算規(guī)則講解：我講解：“我們在進行乘法筆算時，要注意幾點：我們要從乘數(shù)的個位開始乘；我們要把每一位的乘積寫在對應(yīng)的位數(shù)上；我們要注意進位?！绷鍟O(shè)計我將在黑板上寫下乘法筆算的步驟和規(guī)則，以及例題的解答過程，讓學生能夠直觀地看到乘法筆算的方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.24×62.35×73.46×8答案：1.1442.2453.368八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看學生們是否掌握了乘法筆算的步驟和規(guī)則。如果學生們有困難，我會進行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：如果時間允許，我可以讓學生們嘗試一下進位的乘法題目，讓他們進一步鞏固乘法筆算的技能。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景引入的環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將實際情境與數(shù)學概念相聯(lián)系。例題講解是教學過程中的核心部分，因為它不僅涉及到乘法筆算的具體步驟，還涉及到如何引導(dǎo)學生理解和掌握這些步驟。板書設(shè)計對于學生的視覺學習和記憶也非常重要。作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的關(guān)鍵，它能夠幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際題目中。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出2個蘋果，每個蘋果上有3個分組，一共6個蘋果，來引起學生的興趣。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生理解乘法的基本概念，即“重復(fù)加法”。通過這個實際的例子，學生能夠直觀地看到2個蘋果每個有3個分組，一共就有6個分組，這就是2乘以3等于6的過程。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了23×4的筆算過程。我強調(diào)，要從23的個位開始，即從3開始乘以4。3乘以4等于12，我們把2寫在個位上，1寫在十位上。然后是3乘以2等于6，再加上十位上的1，等于7。所以23乘以4等于92。這個過程中，我特別強調(diào)了乘法筆算的規(guī)則，即從個位開始乘，每一位的乘積要寫在對應(yīng)的位數(shù)上，并注意進位。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫下了乘法筆算的步驟和規(guī)則，以及例題的解答過程。我特別強調(diào)了乘法筆算的步驟，即從個位開始乘，每一位的乘積要寫在對應(yīng)的位數(shù)上，并注意進位。這樣的板書設(shè)計能夠幫助學生清晰地理解和記憶乘法筆算的規(guī)則。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給學生發(fā)放了練習本，讓他們獨立完成練習題。這些題目都是不進位的乘法題目，目的是讓學生能夠鞏固乘法筆算的技能。我會在學生完成作業(yè)后，進行講解和反饋，幫助他們糾正錯誤并加深理解。總的來說，我在教案中注重了實踐情景引入、例題講解、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，希望能夠通過這些環(huán)節(jié)，讓學生能夠更好地理解和掌握乘法筆算的技能。同時，我也注意到了學生的個體差異，會在教學中進行針對性的輔導(dǎo)，以確保每個學生都能夠跟上課程的進度。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我在語言語調(diào)上盡量保持清晰、簡潔和生動。我使用簡單的語言來解釋乘法筆算的規(guī)則，并通過語調(diào)的變化來引起學生的注意。例如，在講解乘法筆算的步驟時，我會用升調(diào)來強調(diào)每一步的重要性，用降調(diào)來強調(diào)每一步的結(jié)果。我在時間分配上進行了精心的安排。我確保有足夠的時間來講解乘法筆算的規(guī)則，并通過例題來讓學生進行實踐。同時，我也為隨堂練習和作業(yè)設(shè)計預(yù)留了足夠的時間，以便學生能夠及時鞏固所學知識。我在課堂提問上采取了一些策略。我通過提問來引導(dǎo)學生思考和參與課堂討論，同時也能夠及時了解學生對乘法筆算的理解程度。我會提出一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的看法和思路，以促進他們的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出2個蘋果，每個蘋果上有3個分組，一共6個蘋果，來引起學生的興趣。這個實踐情景引入的方式讓學生能夠直觀地看到乘法的基本概念，即“重復(fù)加法”，從而激發(fā)他們對乘法筆算的學習興趣。教案反思：在教案的實施過程中，我深刻地反思了自己的教學方法和策略。我意識到，在講解乘法筆算的規(guī)則時，我需要更加細致和耐心。有些學生可能對乘法筆算的規(guī)則不夠熟悉，需要我反復(fù)解釋和引導(dǎo)。因此，我在教學中注重了與學生的互動，積極回答他們的問題，并給予他們個性化的輔導(dǎo)。我也意識到需要給予學生足夠的練習機會。通過隨堂練習和作業(yè)設(shè)計，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際題目中，從而加深對乘法筆算的理解和記憶。我會在講解和反饋環(huán)節(jié)中，及時糾正學生的錯誤，并提供正確的解答?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在實踐情景引入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在例題講解和隨堂練習中也展現(xiàn)出了對乘法筆算的理解和掌握。然而，我也意識到有些學生還需要進一步的輔導(dǎo)和練習。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法，以幫助每個學生都能夠成功掌握乘法筆算的技能。課后提升：為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學的乘法筆算技能，我設(shè)計了一系列豐富的課后練習題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，還提供了一些拓展練習，以幫助學生提高乘法筆算的能力。題目1：（1）25×3（2）46×5（3）37×6題目2：（1）25×4（2）56×7（3）38×8題目3：請解釋乘法筆算的步驟和規(guī)則，并舉例說明。題目4：請思考一下，為什么我們在進行乘法筆算時，要注意從個位開始乘，每一位的乘積要寫在對應(yīng)的位數(shù)上，并注意進位？答案：答案1：（1）25×3=75（2）46×5=230（3）37×6=222答案2：（1）25×4=100（注意進位）（2）56×7=392（注意進位）（3）38×8=304（注意進位）答案3：乘法筆算的步驟和規(guī)則：1.從乘數(shù)的個位開始乘；2.每一位的乘積要寫在對應(yīng)的位數(shù)上；3.注意進位。舉例說明：以25×3為例，我們先從5乘以3，得到15，把5寫在個位上，1寫在十位上。