美術墻教學反思7篇

第第頁美術墻教學反思7篇美術墻教學反思篇1傳統美術教學只重視專業(yè)知識與技能的教授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不但很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展，美術課教學反思。課改后中學美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐本領,老師要樂觀為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言；老師應鼓舞學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自身獨特的見解。1.美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設確定的文化情境，加添文化內涵,使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認得，加深對藝術的社會作用的認得，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，教學反思《美術課教學反思》。列寧說：“缺乏情感的認得便失去了認得的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才略得到氣力，引起樂觀的注意、記憶和思維?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不足。美術作品、藝術家和學生之間存在距離，老師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。2.加強教學中師生的雙邊關系，既重視老師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和平等關系?，F代教學論指出：教學是老師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間溝通、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自身在這堂課上的收獲；提出自身不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自身做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間溝通對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自身的思路，帶著“這是我的課”的想法，更樂觀的參加到課堂教學中來。還由于得到老師的敬重而加強自信心和對老師的親近感。作為老師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自身的教學。美術墻教學反思篇2為搭配學校《信息技術環(huán)境下學生自主性學習探究》課題研究，本人承當了一節(jié)美術課，這對我來說，是一次機遇，也是一種試驗，更是一種挑戰(zhàn)。由于這是一種全新的課型。一無模式可循，二無案例可查。只能硬著頭皮摸著石頭過河，靠著自身的理解作了有限的探究。為了上好這節(jié)課，特做如下幾點布置：一、精心準備1、搜集資料網絡資源豐富，信息量大，但全部信息的質量不等，良莠不齊，既有價值高的知識，也有粗制濫造的垃圾信息。假如不進行整合，讓學生在浩瀚的資源海洋中找尋有價值的東西，無疑是大海撈針，既揮霍資料，也揮霍時間。所以，為了讓學生在較短的時間內取得更多而有效的信息，我上網查詢了大量有關世界遺產的資料，閱讀了大量的內容。對世界遺產有了深入的了解，特別是安徽的兩處遺產——黃山和皖南古鄉(xiāng)村，更是了如指掌。經過對比、篩選、去粗取精、去偽存真，精選了幾個有價值的網站，保管了一些有價值的內容。2、培訓學生由于我所教的學生的特殊性——一群農村的孩子。家里條件所限，從小絕大多數孩子沒有接觸過電腦，也未上過電腦課，連“雙擊”都不知，更談不上上網查資料了。為此，我另外從數、語老師那里要了4節(jié)課，惡補學生的電腦知識，從“單擊”“雙擊”開始，到“怎樣上網”“怎樣搜尋圖片”“怎樣瀏覽網頁”等等。終于讓孩子們能基本操作電腦了。3、精心設計為了讓學生在信息技術環(huán)境下能自主學生，自主探究。本課無論重新課導入、網站的選擇、問題的設計、語言的組織，都作出了精心的設計和布置。偏重欣賞評述，減弱技能教授；偏重自主學習，減弱說教灌輸。將探究知識與培養(yǎng)本領、知識容量與知識趣味融為一體。二、教學效果首先讓學生欣賞一段視頻，在這視頻中濃縮了中國具有典型特點的風景名勝古跡，其中絕大多數為中國的世界遺產，這讓學生直觀、感性地了解中國的世界遺產，激發(fā)了學生探究知識的興趣。接著讓學生通過網絡信息這個技術平臺，在知識信息的海洋中遨游，利用《中國的世界遺產》《百度畫黃山》《興趣與喜好》等網站，通過閱讀文字料子，提高了學生對兩處遺產的認得；通過解答問題，加深了對兩處遺產的理解；通過欣賞圖片，感受了兩處遺產的魅力；通過瀏覽繪畫作品，了解了兩處遺產的風采。此過程提升了學生自主學習、自主探究的意識，培養(yǎng)了學生搜集資料的本領、整理知識本領、察看分析本領、動手操作本領、閱讀本領、語言組織本領、解決問題本領、欣賞本領和評述本領。接著老師用水墨的形式范畫黃山，讓學生再一次體會“水墨黃山”的韻味。而學生用線描創(chuàng)作，加深對遺產的理解和認得。最終學生通過討論形成共識：遺產是全人類的，我們的先人把他們遺存至今，不能在我們這一代人手中撕掉。三、不足之處1、由于學生的電腦知識為短時間獲得，操作電腦尚不足熟識，在瀏覽網頁、回答問題時受電腦牽制較大，影響了課堂的進度，對于后面的學生作業(yè)、作業(yè)講評、討論遺產的保護等環(huán)節(jié)的處理顯得有點匆促，同時，也由于時時掛念學生電腦的操作，本人思想也有點緊張，心態(tài)上不足放松。2、以后上這種網絡信息課能依據本節(jié)課的內容制作相關的網頁，課堂的效率可能會進一步的提高。美術墻教學反思篇3通過一班級新課程、新教材美術教學實踐，我深刻地感受到：新理念提倡“過程更重于結果”，美術教育應在參加藝術活動過程中使學生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術技巧的教育轉向接受藝術本領的美術教育。因此，如何讓參加學習成為學生真正的自我需要，“激發(fā)興趣、自主參加”教學策略研究成了我的一個緊要的研究課題。如《變臉》教學中，在講明制作要求后，整個制作過程中，我們只說了一些這些話：學生：“這不知道怎么做了?！崩蠋煟骸澳阍侔堰^程圖看一遍?！薄坝袥]有你想請教的人？你可以試試。”學生：“我可不行這樣做？”（如設計不同的形象）老師：“特別好，你與別人不同，發(fā)明白一個特別好的新方法?！薄拔易龀鰜砹耍∥易龀鰜砹?！”當有些同學自身解決了問題，是多愉快、多滿足??！我驀地覺得做老師的以前剝奪了他們太多、太多?？偘言趺醋鲋v解一遍，哪怕再簡單，總懷疑學生的本領，不給他們自主創(chuàng)造的機會，使學生習慣于受命于人，沒有一點樂觀自主的本領，養(yǎng)成了倚靠的習慣，把燒好的“美味佳肴”放在學生面前，讓他們盡情享用，不燒，他們就沒有吃的，最終連找吃的本領也沒有?，F在想來，不激發(fā)學習的動力，只會斷送學生的將來。事實證明，沒有一個學生達不到制作要求，通過老師及時的點撥與評價，更引來了學生發(fā)散性思維的有趣味味成績。美術墻教學反思篇4美術，美麗的藝術，學會欣賞，學會創(chuàng)造美麗藝術，作為老師，教孩子們美術，學會創(chuàng)造藝術，任重而道遠。這是我在教學中的心得，歡迎閱讀。在實習之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，除了知識廣博，說話必會需要確定的魅力。但始終以來，我始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或是聲音抖動，或是說話太快。因此越接近實習，我心里越緊張。到了實習動員大會上，我們院的引導老師的一句話，留給我很深的感受：實習，我們就是去失敗的，去成功的。這句話讓我釋放了很多。來到實習學校，見到穿著統一白色服裝的學生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了很多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋常的八個星期的有著雙重身份的學習生活。一.教學體會。我任教初三級的美術。之前在學校的十節(jié)微格教學訓練，在這里變得有點微不足道。1.基礎技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較嘹亮，而且教的內容是基礎技能課，這樣的課堂仿佛有個形去抓，目的特別明確。我結合我的經驗和初學者易犯的錯誤，分步驟去教。同學們的專注的眼神不絕地給我動力和勇氣，這讓我感覺很實在。但是，一個星期下來有五節(jié)的重復課，不同的班級，有不同的課堂反應，活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變本領。依據課堂上的反應，我也做出相對的變化。一個星期下來我有了一個小總結：（1）.聲調神色是掌控課堂氣氛的方向盤。（2）.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別疏忽了學生。（3）.盡早摸索到學生的實際情況，如接受本領，學習美術興趣等。（4）.別老在簡單的問題上搞太多花樣。（5）學生愛好實際例子的引導。于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自身，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨便發(fā)揮的本領。而且在改了大量的學生作業(yè)之后，我才發(fā)現，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學生的實際情況。在面對學生的時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統性。同學們學習的樂觀性更高。2.作品鑒賞課?？梢哉f鑒賞課是美術教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現在學生面前。在備課階段，我盡量想象美妙的語句，或搜尋大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現以上準備的這些，需要你的語言藝術，你的真正的感受去感染學生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動作，神色或是語調。每一節(jié)課，我的引導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師看法比較簡短，她讓我注意與學生互動，像這種課留多點時間讓學生去說.還有聲調沒有掌控好，整節(jié)課就平了。我捉住這兩個看法，反思。確實，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學生進入那個大師的崇高的藝術境界當中去。卻沒注意到學生的感受。就像前面總結的別疏忽了學生。接下來，我試驗讓學生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。有一個男同學給我的印象很深刻，他把達芬奇的畫模糊地總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我產生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界啟程，比較容易帶動同學。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時候用什么聲調，適當停頓或留個空白，會讓課堂更富有節(jié)奏感。幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。（1.）課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去漸漸馴服。（2.）要想去感染學生，你必必需有真實的感受。（3.）教好美術，需要一種情感，這種情感包含你對藝術不絕的探究，還有對學生的一份愛心，守護學生的天性并加以引導。（4.）把你對學生的愛融入到你對藝術的酷愛。這樣你的教學質量才略不絕上升。3.手工制作課。最終的一個星期是手工制作課，緊要讓同學們制作和設計家具模型由于前面的很多曲折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在中學時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。搜尋了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。有些音樂就是有種無形的氣力，激發(fā)著人的情感。在真正的課堂上，效果都不錯。我把中學時的一些幻想敘述或轉為提問放在導入部分。這給課堂起了個特別好的打開，在呈現樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛實現了預期的效果。在同學們的制作過程當中，我漸漸推放原先準備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒有心說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通。上完這個課以后，我發(fā)現和同學們的感情更親切了。一部分同學的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學時代。藝術是一種語言，藝術探究的是人類情感的奧秘。在美術教育中我深深體會到：必需重視與學生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術語言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美本領的提高，能夠身心和諧地健康成長。美術墻教學反思篇5事實上，在上這節(jié)課之前，我是不太信任孩子們的想象力的。由于以我的經驗推斷，孩子們到了中高班級，不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了。這節(jié)課是針對五班級的孩子，我以為他們確定會有些吃力，作業(yè)也會有很多雷同。事實告知我，我的推斷是完全錯誤的。孩子們想象的樂觀性特別高，我的預設根本不足他們用。他們想到了很多我沒想到，教材也沒想到的場景。有一個孩子甚至說圖上的那個孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我稱贊了他，由于我們都沒想到，他想到了，而且確實還有那么點意思。我想，我們成年人失卻了曾經超級想象力就是由于我們的上一輩曾經譏諷打壓了我們天真的想象吧。所以我認為只要孩子敢想，就該稱贊，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不愿想了，那才是最可怕的。這節(jié)課上得熱鬧，最終作業(yè)的效果也挺不錯，應當算是我這學期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，假如我能夠多供應幾個人物的動態(tài)，孩子們的選擇空間會更大些，而他們的想象也會飛得更高更遠一些吧!另外，每一組總還是有孩子參加得不足樂觀，也仍舊有照搬別人作業(yè)的現象，這些孩子這樣做各有各的原因，我想，我還是應當花更多時間和精力去關注他們，終歸，想象力是一輩子的事，想象力強的人會特別出色。我希望我的每一個孩子都能在我這一科上學到對自身有用的一點——不管是技術、人格還是想象力。美術墻教學反思篇6教學目標：1、利用墨與彩的調配更改與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の段段兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的掌控及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現本領。3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學過程：一、欣賞動畫片視頻，導入新課。1、播放視頻《牧笛》，學生欣賞。思考：動畫片里的畫叫什么畫，你們知道它們使用什么料子和工具？2、小結：筆、墨、紙、硯被稱為中國古代的“文房四寶”。3、師：今日，我們就要用它們來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）彩墨游戲二、試驗、探究、感知。活動一：學生試驗使用工具料子，體驗感受。1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上試驗作畫。2、說一說，你有沒有什么有趣味味的發(fā)現？（學生溝通，老師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的更改。師小結：同學們，你們可不要小瞧了這些工具料子，我們中國的很多經典畫作都是由它們繪制而成的。今日我們就從最簡單的學起。活動二：感受不同點、線帶來的美。1、課件出示：各種各樣的點師：你瞧到了什么？有什么不同？師：你們知道它是怎么畫出來的嗎？師示范點的畫法：滴、甩、點按、敲打師小結：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。2、課件出示不同的線，感受線條的美感學生欣賞，發(fā)現線條的不同之處：粗、細、曲、直、長、短、濃、淡、焦請幾個同學上臺畫一畫各種各樣的線條，老師旁導。師小結并板書：墨色：焦、濃、重、淡輕師示范線條畫法，引導學生感受筆法——中鋒、測鋒，并板書。師：不知道大家有沒有發(fā)現，有的線條中同時發(fā)現了墨與色，這是怎么回事呢？師小結：墨與色的結合就叫彩墨，筆上所蘸的顏色越豐富，畫出來的畫更改就越多。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。1、出示吳冠中的《覓》。（1）介紹這幅畫的及畫題。（2）認真察看畫面，你發(fā)現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的更改以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）溝通想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業(yè)。1、學生自由創(chuàng)作，老師鼓舞并引導。作業(yè)要求：試驗用彩墨游戲的方式進行表現。運用今日學的各種用筆用墨的方法和特殊技法畫一幅彩墨畫2、呈現自身的作業(yè)，向大家介紹自身的畫面。五、拓展學生自評、互評。師呈現中國畫的特殊技法六、課堂總結。今日我們學習了各種各樣的畫法與特殊技法，回家以后大