3.1 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第1課時(shí)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇科版2024）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)3.1多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1．生命觀念：概述生態(tài)系統(tǒng)的概念。概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與調(diào)節(jié)以及生物與環(huán)境的關(guān)系等方面。2．科學(xué)思維：學(xué)會(huì)調(diào)查，收集和分析資料，嘗試撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，初步具有收集和整理資料及進(jìn)行分析的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟科學(xué)調(diào)查過(guò)程，確立生態(tài)系統(tǒng)中非生物成分和生物成分之間是一個(gè)不可分割的整體。更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)和規(guī)律，從而更好地保護(hù)和管理生態(tài)環(huán)境。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)生物組成。學(xué)會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路圖片展示各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原或海洋等，讓學(xué)生感受大自然的魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考何為生態(tài)系統(tǒng)。以一個(gè)具體的生態(tài)系統(tǒng)為例，池塘生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，分析其中的生物組成和非生物環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的組成，構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念。介紹生態(tài)系統(tǒng)的定義和范圍，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的統(tǒng)一整體。講解非生物部分，如陽(yáng)光、空氣、水、土壤等對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。分別講解生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分，包括生產(chǎn)者（如綠色植物）、消費(fèi)者（如動(dòng)物）和分解者（如細(xì)菌、真菌）的作用和特點(diǎn)。將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己身邊的生態(tài)系統(tǒng)有哪些組成部分，并繪制簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)示意圖?？偨Y(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，強(qiáng)調(diào)生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用。引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)（如魚(yú)缸），并分析其組成部分。展示一些不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的興趣，明確本次調(diào)查任務(wù)。講解調(diào)查方法和注意事項(xiàng)，如觀察、記錄、拍照等。學(xué)生分組，確定要調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)地點(diǎn)。各小組前往選定地點(diǎn)，觀察生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類(lèi)、數(shù)量、分布，以及非生物環(huán)境因素，認(rèn)真做好記錄和拍照。各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，共同分析該生態(tài)系統(tǒng)的組成和特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)所調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)，以及生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)的重要性。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】漫步在校園里，你可以看到蔥綠的樹(shù)木和鮮艷的花朵，還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)和草叢里的小動(dòng)物。它們的生存使校園充滿生機(jī)和活力。你仔細(xì)分析還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些生物與生物之間、生物與環(huán)境之間都有著密切聯(lián)系，那么它們可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)嗎

？【新課學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1：生態(tài)系統(tǒng)的組成1．情境導(dǎo)入：圖片展示各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原或海洋等，讓學(xué)生感受大自然的魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考何為生態(tài)系統(tǒng)。2．生態(tài)系統(tǒng)的組成：在我們生活的周?chē)h(huán)境里常常會(huì)有池塘，池塘就是一種常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)。那么，池塘生態(tài)系統(tǒng)有哪些成分組成？這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中分別有什么作用呢？觀察圖3-1，認(rèn)識(shí)圖中的各種生物成分和非生物成分，將它們的名稱填寫(xiě)在表3-1中。分析生物之間以及生物與環(huán)境之間有哪些關(guān)系，想一想細(xì)菌、真菌等微生物在池塘生態(tài)系統(tǒng)中可能起到什么作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與分析，得出結(jié)論：在池塘里，各種生物成分之間、生物成分與非生物成分之間存在著緊密的聯(lián)系。例如，池塘里的水為生物提供了生存環(huán)境，植物為其他生物提供了氧氣，動(dòng)物的糞便為植物提供了養(yǎng)料等。引導(dǎo)學(xué)生討論農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的成分（以水稻田為例）比較兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分。構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定區(qū)域內(nèi)，所有生物與非生物環(huán)境之間所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)組成：生態(tài)系統(tǒng)由多種成分組成，包括非生物成分和生物成分。3．探究生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用及關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)組成：生態(tài)系統(tǒng)由多種成分組成，包括非生物成分和生物成分。a．非生物成分是指哪些？（P52第3段）b．池塘中綠色植物的作用，它在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P52第1、5段）c．池塘中的動(dòng)物如何生存？它在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P52第1、6段）d．在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物的遺體和它們的排泄物都去哪了，這與哪些生物有關(guān)？微生物在池塘生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？（P53第1段）4．分析生態(tài)系統(tǒng)的成分及作用:學(xué)習(xí)目標(biāo)2：調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)1．導(dǎo)入：我國(guó)的人口及森林、礦產(chǎn)等許多資源的數(shù)據(jù)都是通過(guò)調(diào)查得到的。調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，也是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種重要手段。

2．理論鋪墊：調(diào)查要有明確的調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，還要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇合適的調(diào)查方法，制定調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)做好記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。3．調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)：引導(dǎo)學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的生態(tài)系統(tǒng)，如校園公園、農(nóng)田、河流等進(jìn)行調(diào)查。記錄這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分并進(jìn)行分類(lèi)歸類(lèi)，將了解到的事實(shí)與前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)一步了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。4．調(diào)查工具：

在調(diào)查活動(dòng)中常常需要使用調(diào)查工具。調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，記錄本和筆通常是必須的，其他的材料用具需要根據(jù)自己所調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型來(lái)確定。例如，要調(diào)查水中的生物通常需要準(zhǔn)備網(wǎng)兜、放大鏡、采集瓶或其他容器；要了解土壤中的生物，通常需要準(zhǔn)備鏟子；要觀察遠(yuǎn)處的物體，通常需要準(zhǔn)備望遠(yuǎn)鏡；要觀察一些肉眼看不見(jiàn)的生物，通常需要把材料采集回來(lái)，借助顯微鏡觀察等等?！菊n堂總結(jié)】【課堂練習(xí)】1．（2024·福建寧德·一模）下列可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（A）A．美麗的人民公園 B．人民公園中所有的植物C．人民公園中的水 D．人民公園中的所有生物2．（2024·河南商丘·二模）下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（

A

）A．一塊麥田 B．草原中所有的牛、羊 C．城湖中的所有生物 D．黃河中所有的魚(yú)3．（22-23八年級(jí)下·河北保定·期末）自然界中有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（A）A．陽(yáng)光、空氣、水等都不屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B．河里的水草能制造有機(jī)物，因此屬于生產(chǎn)者C．森林中的人參、蘑菇、鳥(niǎo)分別屬于生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者D．一片農(nóng)田可以形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)4．（2024·江蘇連云港·中考真題）2024年4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功。神舟十八號(hào)實(shí)施國(guó)內(nèi)首次在軌水生生態(tài)研究項(xiàng)目，以斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻為研究對(duì)象，在軌建立穩(wěn)定運(yùn)行的空間自循環(huán)水生生態(tài)系統(tǒng)。斑馬魚(yú)和金魚(yú)藻在該生態(tài)系統(tǒng)中分別屬于（

A）A．消費(fèi)者生產(chǎn)者 B．生產(chǎn)者消費(fèi)者 C．分解者消費(fèi)者 D．分解者生產(chǎn)者5．（2024·湖南·中考真題）我國(guó)是茶文化的發(fā)源地。茶樹(shù)能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，其屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（

B）A．非生物部分 B．生產(chǎn)者 C．消費(fèi)者 D．分解者6．（22-2