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文檔簡(jiǎn)介
第三章
從細(xì)胞到生物體
大單元整體設(shè)計(jì)本章概念框架課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)描述細(xì)胞分裂和分化的基本過程；識(shí)別人體和植物體的主要組織；說明細(xì)胞通過分裂和分化形成各種組織，組織構(gòu)成不同的器官；1.說出細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)的關(guān)系，細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。2.通過觀察、討論，說出組織的概念、組織的形成，識(shí)別人體的四種基本組織，識(shí)別植物的幾種主要組織，知道生物體的結(jié)構(gòu)層次。知道單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞來完成生命活動(dòng)的，了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。本章總體目標(biāo)謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。
3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。
4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。
課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)識(shí)別給定生物材料所屬的結(jié)構(gòu)層次，并闡明生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)有機(jī)整體（2022年版課標(biāo)新增）；運(yùn)用控制變量的方法，設(shè)計(jì)容易的實(shí)驗(yàn)，探究單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)或趨性（要求提高）。3.初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)。
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