Lesson 9 How many horses can you see（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson9Howmanyhorsescanyousee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Lesson9Howmanyhorsescanyousee（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞數(shù)字和動(dòng)物類的詞匯進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的情景和有趣的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用"Howmany...?"進(jìn)行詢問(wèn)，并能正確回答。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課旨在鞏固已學(xué)過(guò)的數(shù)字和動(dòng)物類詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力，提高觀察和描述事物的準(zhǔn)確性，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.正確使用"Howmany...?"結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)，并能準(zhǔn)確回答。

2.在情景中熟練運(yùn)用數(shù)字和動(dòng)物類詞匯。

3.通過(guò)互動(dòng)交流，提升團(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握"Howmany...?"的提問(wèn)方式及回答。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在看到一群馬時(shí)，使用"Howmanyhorsescanyousee?"進(jìn)行提問(wèn)，并能用"Yes,Icanseethreehorses."或"No,Ican'tseeanyhorses."進(jìn)行回答。

-熟練運(yùn)用數(shù)字1-10和動(dòng)物類詞匯。

例如，學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確拼寫(xiě)出horses,birds,fish等動(dòng)物詞匯，以及能夠流暢地?cái)?shù)數(shù)從1到10。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確使用疑問(wèn)詞"Howmany"進(jìn)行提問(wèn)。

難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)混淆"Howmany"和"Howmuch"，或者忘記在提問(wèn)時(shí)使用復(fù)數(shù)形式。教師需要通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用。

-在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

學(xué)生可能在機(jī)械練習(xí)中能夠正確使用句型，但在實(shí)際交流中可能會(huì)感到困難。教師應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)的交流場(chǎng)景，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用"Howmany...?"句型。教學(xué)資源-科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)單詞卡片

-簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片（用于展示動(dòng)物和數(shù)字）

-互動(dòng)式白板或黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放聽(tīng)力材料）

-角色扮演道具（如動(dòng)物頭飾）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物和數(shù)字的詞匯表以及"Howmany...?"句型的使用示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"你能用'Howmany...?'問(wèn)句描述你看到的動(dòng)物嗎？"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)材料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用"Howmany...?"句型提問(wèn)，并記錄下自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)方法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：使用動(dòng)物圖片引入新課，如展示一群馬，詢問(wèn)學(xué)生"Canyouseethehorses?Howmanyhorsescanyousee?"

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Howmany...?"的用法，提供例句，如"Howmanybirdsarethereinthesky?"

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景來(lái)練習(xí)提問(wèn)和回答。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并回答老師的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用"Howmany...?"句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握"Howmany...?"句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如用"Howmany...?"句型描述家中物品的數(shù)量。

-提供拓展資源：提供動(dòng)物和數(shù)字相關(guān)的視頻和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固"Howmany...?"句型的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，閱讀書(shū)籍，加深對(duì)動(dòng)物和數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握"Howmany...?"的提問(wèn)方式和回答方法。在學(xué)習(xí)本課后，學(xué)生能夠自信地使用這一句型來(lái)詢問(wèn)物品的數(shù)量，并能給出正確的回答。例如，當(dāng)學(xué)生看到教室里的書(shū)籍時(shí)，他們可以主動(dòng)提問(wèn)"Howmanybooksarethere?"并得到答案"Yes,therearetenbooks."

2.學(xué)生對(duì)數(shù)字1-10有了更深入的理解和掌握。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠正確讀寫(xiě)這些數(shù)字，還能在日常生活中準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)和描述物品的數(shù)量。他們?cè)谡n堂上能夠迅速回答出老師提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如"Fourplussixequalswhat?"

3.學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼寫(xiě)出常見(jiàn)的動(dòng)物類詞匯。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和拼寫(xiě)出如"horse"、"bird"、"fish"等詞匯，并在描述圖片或現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物時(shí)正確使用這些單詞。

4.學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。通過(guò)角色扮演和小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬的情景中自然地使用"Howmany...?"句型和動(dòng)物類詞匯。例如，在模擬去動(dòng)物園的情景中，學(xué)生能夠互相詢問(wèn)并回答關(guān)于動(dòng)物數(shù)量的問(wèn)題。

5.學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于動(dòng)物數(shù)量的聽(tīng)力材料。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

6.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了分享想法、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和共同解決問(wèn)題。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更積極的態(tài)度。

8.學(xué)生的跨文化交際意識(shí)得到了增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯和數(shù)字表達(dá)時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了語(yǔ)言知識(shí)，還了解到了不同文化中對(duì)于動(dòng)物和數(shù)字的看法和表達(dá)方式。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后，學(xué)生能夠在家中或社區(qū)中觀察動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述它們，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

10.學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠自我反思和總結(jié)。他們能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"Howmany...?"句型的正確使用

-數(shù)字1-10的讀寫(xiě)

-常見(jiàn)動(dòng)物類詞匯的識(shí)別和拼寫(xiě)

②重點(diǎn)詞匯：

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-動(dòng)物詞匯：horse,bird,fish,cat,dog,elephant

③重點(diǎn)句子：

-"Howmanyhorsescanyousee?"

-"Icanseethreehorses."

-"Howmanybirdsarethere?"

-"Therearefivebirds."教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于"Howmany...?"句型的使用，以及數(shù)字和動(dòng)物類詞匯的學(xué)習(xí)。在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于"Howmany...?"句型的理解掌握得不錯(cuò)，他們能夠在我的引導(dǎo)下，正確地構(gòu)造句子并應(yīng)用于實(shí)際情景中。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法和步驟是有效的。但在細(xì)節(jié)上，我還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，在數(shù)字的讀寫(xiě)方面，部分學(xué)生對(duì)于較大數(shù)字的拼寫(xiě)仍有困難。我在課堂上可能沒(méi)有給予這部分學(xué)生足夠的關(guān)注和練習(xí)機(jī)會(huì)。今后，我需要在課堂上增加針對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

其次，關(guān)于動(dòng)物類詞匯的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于某些動(dòng)物的名字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上提供足夠的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流活動(dòng)，幫助學(xué)生提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是對(duì)小組合作活動(dòng)的規(guī)則不熟悉。我打算在未來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并通過(guò)明確的小組合作指導(dǎo)，幫助他們更好地融入團(tuán)隊(duì)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己在維持課堂秩序方面做得不錯(cuò)，但有時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的提問(wèn)和回答，我可能沒(méi)有給予及時(shí)的反饋。我意識(shí)到，及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，它可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。因此，我將在今后的課堂中，更加注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的課后作業(yè)布置得比較合理，學(xué)生們能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想。我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，并在課堂上對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)"Howmany...?"句型和相關(guān)詞匯的掌握程度。例如，我會(huì)在展示一張有若干動(dòng)物的圖片后，詢問(wèn)學(xué)生"Howmanyhorsescanyousee?"，并觀察他們是否能正確構(gòu)造句子和回答問(wèn)題。

其次，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意到哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生則需要更多的鼓勵(lì)和支持。這樣的觀察幫助我調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我還會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，比如讓學(xué)生快速說(shuō)出1-10的數(shù)字或拼寫(xiě)動(dòng)物詞匯，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試不僅幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)，也讓我能