人教版（2019） 選擇性必修第四冊 Unit 2 Iconic Attractions Using Language教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsUsingLanguage教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions中的UsingLanguage部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

1.閱讀并分析課文“IconicAttractions:AWorldofWonders”，了解世界著名景點的歷史背景、特色及吸引游客的原因。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的詞匯和句型，完成練習(xí)任務(wù)，如描述景點、討論旅游計劃等，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和討論的能力。

2.文化意識：通過了解世界著名景點的歷史背景和特色，增強學(xué)生對世界文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們分析、比較不同景點特色的能力，提高思維的批判性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，提高合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并記憶課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.掌握描述景點和討論旅游計劃的句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點：

1.準(zhǔn)確理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

2.在實際交流中靈活運用所學(xué)語言知識。

解決辦法：

1.對于關(guān)鍵詞匯和短語，教師可以制作詞匯卡片或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生進行視覺記憶，并通過小組活動進行單詞接龍、猜詞游戲等互動練習(xí)，加深記憶。

2.對于句型和語法結(jié)構(gòu)，教師可以通過例句展示，讓學(xué)生在真實語境中模仿練習(xí)。同時，設(shè)計角色扮演或情景模擬活動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)。

3.針對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，教師可以逐步分解句子，讓學(xué)生先理解每個部分的意思，再組合成完整的句子。此外，可以提供簡化版的課文摘要，幫助學(xué)生抓住文章主旨。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于錯誤和疑問，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括世界各地著名景點的圖片和視頻，以及課文中的圖表資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及電腦和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩色筆等，以促進互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示一組世界著名景點的圖片，如埃菲爾鐵塔、自由女神像等，詢問學(xué)生是否去過這些地方，或者他們最想去哪里旅游，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的旅游相關(guān)的詞匯和表達，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹UsingLanguage部分的課文“IconicAttractions:AWorldofWonders”，講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如attraction,landmark,historicalsite等，并解釋它們在文中的用法。

舉例說明：通過展示課文中的句子，解釋復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、非限制性定語從句等，并給出實際例句幫助學(xué)生理解。

互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀課文并找出描述景點特征的句子，討論這些句子如何吸引游客，并分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：給出一些世界著名景點的簡短描述，讓學(xué)生根據(jù)描述匹配相應(yīng)的景點，并用自己的話復(fù)述這些描述。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯誤，提供必要的幫助和建議。

4.實踐應(yīng)用（約20分鐘）

情景模擬：模擬一個旅游咨詢的場景，學(xué)生分成旅游顧問和游客兩組，旅游顧問需要用所學(xué)的語言知識向游客推薦至少兩個景點。

角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，扮演導(dǎo)游和游客，進行對話練習(xí)，導(dǎo)游需要用課文中的句型和詞匯介紹景點。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

總結(jié)：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的模擬對話，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)和所學(xué)到的知識。

反饋：教師給出正面反饋，對學(xué)生在互動探究和實踐應(yīng)用中的表現(xiàn)進行評價，并指出需要改進的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，寫一篇關(guān)于他們最想去的一個景點的短文，包括景點的描述和為什么想去的原因。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：提供關(guān)于世界各地著名景點的額外閱讀材料，包括景點的歷史背景、文化意義、旅游指南等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.視頻資料：收集一些介紹世界著名景點的視頻，如旅游紀(jì)錄片、景點宣傳短片等，讓學(xué)生更直觀地感受景點的魅力。

3.互動地圖：使用在線互動地圖，讓學(xué)生能夠查看和了解不同國家的標(biāo)志性景點，以及這些景點在地理位置上的分布。

4.名人訪談：收集一些旅游博主或名人對著名景點的訪談記錄，讓學(xué)生了解不同人對景點的看法和體驗。

二、拓展建議

1.拓展閱讀：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的景點，閱讀相關(guān)拓展材料，了解景點的歷史、文化、藝術(shù)等方面。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書報告，分享他們從拓展閱讀中獲得的知識和感受。

2.視頻觀看與討論：

-安排學(xué)生在課堂上觀看視頻資料，觀看后進行小組討論，分享視頻中的信息和個人感悟。

-教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的景點為何具有吸引力，以及如何用英語描述這些景點。

3.互動地圖使用：

-指導(dǎo)學(xué)生使用互動地圖，探索不同國家的著名景點，記錄下他們最感興趣的幾個地方。

-鼓勵學(xué)生基于互動地圖上的信息，制作一個簡單的旅游計劃，并用英語描述他們的行程。

4.名人訪談分析：

-讓學(xué)生選擇一篇名人訪談，分析訪談中的語言表達和情感態(tài)度。

-要求學(xué)生模擬訪談場景，用自己的語言復(fù)述名人對景點的介紹和評價。

5.寫作練習(xí)：

-鼓勵學(xué)生基于所學(xué)知識和拓展資源，撰寫一篇關(guān)于他們夢想中的旅行的文章，包括目的地選擇、景點介紹、旅行計劃等。

-教師可以組織一個寫作工作坊，幫助學(xué)生修改和潤色他們的文章。

6.文化交流項目：

-與其他班級或?qū)W校合作，開展文化交流項目，讓學(xué)生通過郵件或視頻會議與外國學(xué)生交流旅行體驗和景點介紹。

-通過實際交流，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-評估學(xué)生對新知識的理解和掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-要求各小組將他們在討論中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論以口頭報告或海報形式展示給全班。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達的清晰度、小組成員的合作程度和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時進行簡短的隨堂測試，以檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對詞匯、語法的掌握。

-測試可以包括多項選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生的記憶和運用能力。

4.作業(yè)評估：

-收集并評估學(xué)生的書面作業(yè)，如關(guān)于夢想旅行的文章，關(guān)注語言的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的豐富性和表達的流暢性。

-提供個性化的反饋，指出每個學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，給予正面反饋，強調(diào)學(xué)生的進步和努力。

-對于學(xué)生的不足之處，提供具體、建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生明確改進的方向。

-定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供個性化的支持和指導(dǎo)。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和有效性。

6.學(xué)生自我評價：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況。

-學(xué)生可以填寫自我評價表，記錄自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達成情況，以促進自我監(jiān)控和自我激勵。

7.同伴評價：

-鼓勵學(xué)生相互評價，特別是在小組討論和項目合作中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何給予和接受同伴的反饋。

-同伴評價可以包括對同伴的貢獻、合作態(tài)度和成果質(zhì)量的評估。

8.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，進行一次總結(jié)性評價，綜合評估學(xué)生在整個單元中的學(xué)習(xí)成果。

-總結(jié)性評價可以包括書面考試、口頭報告或項目展示，旨在全面檢測學(xué)生的語言知識和應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括著名景點的歷史故事、旅游指南、文化背景介紹等。

-視頻資源：推薦一些介紹世界著名景點的視頻，如旅游紀(jì)錄片、景點介紹短片等，讓學(xué)生在視覺上更深入地了解這些地方。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進行自主閱讀，并做筆記，記錄下自己感興趣的信息和新的詞匯。

-觀看視頻：要求學(xué)生在課后觀看至少一個視頻資源，關(guān)注視頻中對景點的描述和評價，并嘗試用自己的語言總結(jié)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生需要基于閱讀材料和視頻內(nèi)容，撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的景點，并在文中使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-互動討論：鼓勵學(xué)生與同伴進行線上或線下討論，分享他們的閱讀和觀影體驗，討論不同景點之間的異同。

-拓展作業(yè)：布置一個拓展作業(yè)，要求學(xué)生制作一個PPT或小冊子，介紹他們夢想中的旅行目的地，包括景點的歷史、文化、特色等信息。

-反饋與評價：學(xué)生需要在下一次課前提交他們的寫作練習(xí)和拓展作業(yè)，教師將提供反饋，評價他們的努力和進步。

3.教師指導(dǎo)：

-推薦材料：教師根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-解答疑問：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展過程中，教師應(yīng)提供必要的幫助，解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У貙W(xué)習(xí)。

-組織活動：教師可以組織一些課后活動，如線上討論會、小型報告會等，讓學(xué)生有機會分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵探究：鼓勵學(xué)生進行更深入的探究，例如研究某個景點的歷史變遷，或者分析景點對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的影響。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsUsingLanguage”這節(jié)課中，我有一些體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在本節(jié)課中，我嘗試通過展示世界著名景點的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此反應(yīng)平平。這可能是因為他們對這些景點的了解有限，或者是因為他們更傾向于關(guān)注自己的興趣點。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓他們分享自己熟悉的景點，這樣更容易引起他們的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用所學(xué)詞匯和句型進行描述和討論時存在一些困難。有些學(xué)生在描述景點時，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)也不夠完整。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些詞匯卡片和例句，讓學(xué)生在家中進行詞匯和句型的積累和練習(xí)。同時，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會實際運用語言。

另外，小組討論環(huán)節(jié)的效果也讓我有所思考。雖然學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，但討論的深度和廣度還有待提高。我認為這可能是因為學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R，或者是對討論話題的熟悉度不夠。為了改善這一點，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)背景知識，并在課堂上引導(dǎo)他們進行更深入的討論。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些個別學(xué)生存在語言障礙，他們在課堂上的參與度較低。為了幫助他們，我打算在課后進行一對一輔導(dǎo)，針對他們的具體情況提供個性化的幫助。

此外，我也意識到自己在課堂上的反饋不夠及時和具體。有時候，我給出的評價過于籠統(tǒng)，沒有針對學(xué)生的具體問題提出改進建議。今后，我會在課后及時整理學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，給出具體、有針對性的反饋。

最后，我認為教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是一個需要改進的地方。雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學(xué)生的實際需求不太匹配。在未來的教學(xué)中，我會更加注重資源的選擇，確保它們既能吸引學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題和作者信息

-IconicAttractions:AWorldofWonders

-作者姓名（如有）

2.關(guān)鍵詞匯和短語

-attraction,landmark,historicalsite,touristdestination,architecturalmasterpiece,culturalheritage