《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯(lián)讀 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》聯(lián)讀教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》與《一名物理學家的教育歷程》聯(lián)讀

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過聯(lián)讀兩篇文章，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、概括文本內容的能力，以及運用語文知識分析文本結構和語言特點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文章中科學家的探索精神和對科學的執(zhí)著追求，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習科學家的事跡，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，激發(fā)學生熱愛科學、獻身科學的情感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導學生欣賞科學家在探索過程中的美好品質，提升學生的審美能力和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過說明文和傳記文學的基本特點，了解過科學探究的過程，具備了一定的文本分析和信息提取能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生對科學家的研究過程和科學發(fā)現(xiàn)通常充滿好奇，對科學家的個人經歷和心路歷程有較高的興趣。

-能力：學生具備基本的閱讀理解能力，能夠理解說明文和傳記文學的結構和語言特點。

-學習風格：學生傾向于通過案例學習和討論交流來加深理解，喜歡探究性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解深度：對于文章中涉及的科學研究方法和專業(yè)術語，學生可能會感到難以理解。

-文本分析：在分析文本結構和語言特色時，學生可能難以準確把握作者的寫作意圖和文本的深層含義。

-思維拓展：在思考科學家的探索精神和人生價值時，學生可能會遇到如何將抽象概念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的困難。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和問題驅動為主軸，引導學生深入探究。首先通過講授介紹文章背景和作者簡介，為學生提供必要的背景知識。接著，通過小組討論的形式，讓學生分享對文章內容的初步理解，促進思維碰撞。設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家的工作場景，增強代入感。同時，利用多媒體展示相關圖片和視頻資料，直觀展示科學探索過程，激發(fā)學生的學習興趣。教學媒體方面，將使用PPT和視頻來輔助教學，以增強課堂的互動性和信息傳遞的效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你聽說過青蒿素嗎？它是如何被發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問題開場，引發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的說明文和傳記文學的特點，以及科學探究的基本步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇文章的背景和主要內容。

-舉例說明：通過展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和物理學家教育歷程的具體案例，幫助學生理解科學家的研究方法和心路歷程。

-互動探究：將學生分成小組，討論文章中科學家的探索精神和科學態(tài)度，以及這些精神對自身的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，選擇一個科學家或科研案例，撰寫一篇簡短的傳記或說明文，要求突出科學家的探索精神和科學方法。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的困難，提供必要的建議和反饋。

4.總結反饋（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾組學生分享他們的寫作成果，讓全班同學共同學習和借鑒。

-教師點評：教師對學生的寫作進行點評，總結本節(jié)課的學習要點，強調科學家探索精神的重要性和科學方法的應用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習內容，撰寫一篇關于科學家探索精神的短文，字數不限，下周課前分享。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵學生在課后進一步閱讀相關科學家的傳記或科研案例，深化對科學精神和科學方法的理解。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確概括《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇文章的主要內容，理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程以及物理學家教育歷程中的重要事件和科學探究方法。

2.分析能力：學生在教師的引導下，能夠分析文章中的關鍵信息，識別科學家的探索精神和科學態(tài)度，并能夠將這些精神與自身的實際生活和學習聯(lián)系起來，進行反思和內化。

3.寫作技能：通過寫作練習，學生能夠運用說明文和傳記文學的基本寫作技巧，撰寫出結構清晰、內容完整的短文，準確表達科學家的探索精神和科學探究過程。

4.邏輯思維：學生在討論和寫作過程中，邏輯思維能力得到提升，能夠有邏輯地組織語言，清晰地表達自己的觀點和思考。

5.情感態(tài)度：學生對科學家的敬佩之情得到加深，對科學探究的熱情有所提高，對科學的認識更加全面和深入。

6.價值觀塑造：學生在學習科學家的事跡中，逐漸形成正確的科學觀和人生觀，意識到科學探究對人類社會的重要性，以及科學家對社會發(fā)展的貢獻。

7.團隊協(xié)作：在小組討論和寫作活動中，學生的團隊協(xié)作能力得到鍛煉，學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地與他人溝通和合作。

8.自主學習：學生在教師的引導下，逐漸培養(yǎng)起自主學習的能力，能夠在課后主動查閱相關資料，進一步拓寬知識面。內容邏輯關系①《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的重點知識點：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和過程

-科學家如何面對挑戰(zhàn)和困難

-科學探究的方法和步驟

②《一名物理學家的教育歷程》的重點知識點：

-物理學家的成長經歷和教育背景

-物理學家如何培養(yǎng)對科學的興趣和探究精神

-物理學家的科學成就和對社會的貢獻

③兩篇文章的邏輯關系：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)與物理學家教育歷程中的科學探索精神的共通點

-兩篇文章中科學家面對挑戰(zhàn)時的不同態(tài)度和方法

-文章中體現(xiàn)的科學方法、科學態(tài)度和科學精神對學生的啟示和影響重點題型整理題型一：簡答題

1.請簡要概括《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中，青蒿素是如何被發(fā)現(xiàn)的？

答案：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是通過科學家對傳統(tǒng)中醫(yī)藥的研究，結合現(xiàn)代科學實驗方法，經過多次嘗試和失敗，最終找到了有效的提取方法，并證實了其抗瘧疾的效果。

2.在《一名物理學家的教育歷程》中，物理學家是如何培養(yǎng)自己對科學的興趣的？

答案：物理學家通過對自然現(xiàn)象的觀察和實驗，以及在學校教育中受到的良好啟蒙，逐漸培養(yǎng)了對科學的濃厚興趣。

題型二：論述題

3.論述《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中科學家面對挑戰(zhàn)時所展現(xiàn)的精神品質。

答案：科學家在面對挑戰(zhàn)時展現(xiàn)了堅韌不拔的精神，他們不畏艱難，勇于嘗試，堅持科學方法，不斷探索和實驗，直至取得成功。

4.分析《一名物理學家的教育歷程》中，物理學家教育歷程對其科學成就的影響。

答案：物理學家的教育歷程為其科學成就奠定了基礎，良好的教育環(huán)境和自我學習的能力使他能夠不斷深入科學探究，最終取得重要成就。

題型三：應用題

5.結合《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的內容，談談如何將科學探究的方法應用到日常生活和學習中。

答案：在日常生活和學習中，可以像科學家一樣，通過觀察、實驗、分析等方法來解決問題。例如，遇到學習難題時，可以通過查閱資料、實踐操作、總結規(guī)律等方式來尋找答案。

6.根據《一名物理學家的教育歷程》，設計一個培養(yǎng)科學興趣的學習計劃。

答案：學習計劃可以包括定期閱讀科普書籍、參加科學講座、進行簡單的科學實驗等，通過這些活動來激發(fā)對科學的興趣和好奇心。

題型四：分析題

7.分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中，科學家如何運用現(xiàn)代科學方法研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥。

答案：科學家通過現(xiàn)代科學實驗方法，對傳統(tǒng)中醫(yī)藥的成分進行分析和驗證，結合現(xiàn)代醫(yī)學理論，探索傳統(tǒng)藥物的科學價值。

8.分析《一名物理學家的教育歷程》中，物理學家如何通過個人努力和外部環(huán)境相互作用，實現(xiàn)自己的科學夢想。

答案：物理學家通過自我學習、積極參與學術交流和實驗研究，同時利用良好的教育資源和外部環(huán)境，不斷積累知識和經驗，最終實現(xiàn)了自己的科學夢想。

題型五：創(chuàng)意題

9.設計一個以《青蒿素：人類征服疾病的一小步》為主題的科普宣傳活動。

答案：活動可以包括制作科普宣傳冊、舉辦講座、開展線上問答等，旨在向公眾普及青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學探究的重要性。

10.根據《一名物理學家的教育歷程》，編寫一個關于科學家成長的故事梗概。

答案：故事梗概可以圍繞物理學家的童年好奇心、學習經歷、科學探索和最終成就展開，展現(xiàn)科學家成長的艱辛和樂趣。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度，包括對科學家探索精神的把握、對科學方法的了解以及對文章結構的分析。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的思考過程和學習效果。

-例子：教師提問：“在《青蒿素：人類征服疾病的一小步》中，科學家是如何克服困難的？”學生回答后，教師根據答案的完整性、邏輯性和深度進行評價。

-觀察：教師將觀察學生在課堂討論中的參與程度和表現(xiàn)，包括學生的發(fā)言積極性、合作態(tài)度以及是否能夠有效地與同學交流思想。

-例子：在小組討論中，教師觀察學生是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

-測試：在課程結束時，教師將通過小測驗的方式評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，測試可以包括簡答題、論述題等類型。

-例子：教師發(fā)放一份關于課文內容的小測驗，要求學生回答關于科學家探索過程中的關鍵步驟和科學方法的問題。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學生的作業(yè)進行仔細批改，關注學生是否能夠準確無誤地完成寫作任務，是否能夠運用所學知識進行深入分析和創(chuàng)造性表達。

-例子：教師批改學生關于科學家探索精神的寫作作業(yè)，檢查學生是否能夠結合課文內容，表達自己的理解和感悟。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師將給予學生詳細的點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方，同時提供具體的建議和指導。

-例子：教師在作業(yè)反饋中寫道：“你的文章結構清晰，論點明確，但在論據的舉例上可以更加具體和深入，這樣會使文章更有說服力。”

-反饋：教師將通過個人面談或書面反饋的方式，及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出下一步學習的方向。

-例子：教師與學生進行一對一的交流，討論學生的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵學生的進步，并討論如何改進不足之處。教學反思這節(jié)課我們從《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇文章出發(fā)，探討了科學家的探索精神和科學探究的方法?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾點值得肯定，同時也存在一些不足之處。

首先，學生在課堂上的參與度很高，對于文章內容的理解也比較深刻。通過討論和寫作練習，他們能夠提取文章中的關鍵信息，對科學家的探索過程有了更加清晰的認識。我看到很多學生在寫作時，能夠結合自己的實際經歷，對科學家的精神進行深入的思考和反思，這一點讓我非常欣慰。

其次，學生在小組討論中的合作意識得到了提升。他們在討論中學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并且能夠有效地表達自己的思想。這種合作學習的方式，不僅促進了學生對知識點的理解，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在分析文章時，還是傾向于表面的描述，缺乏深度的分析和批判性思維。這可能是因為他們在日常學習中，對于這類文本的