Lesson 4 Have a good day!教學設計-2024-2025學年閩教版（2024）三年級英語上冊

Lesson4Haveagoodday!教學設計-2024-2025學年閩教版（2024）三年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過閩教版三年級英語上冊“Lesson4Haveagoodday!”的學習，幫助學生掌握日常問候語及禮貌用語，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力。課程內容緊密圍繞課本，結合學生實際生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際意識。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學的問候語及禮貌用語，與他人交流時）。

2.文化意識：學生了解在不同文化背景下，人們使用問候語及禮貌用語的差異，并能夠尊重不同文化。

3.思維品質：學生在實際交流中，能夠根據語境靈活運用所學知識，培養(yǎng)思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生通過本課的學習，能夠掌握一定的英語學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握日常問候語“Hello/Hi,Haveagoodday!”及其應答；

②學會使用“Goodmorning/afternoon/evening”等禮貌用語進行問候；

③能夠在實際交流中正確運用所學句型和詞匯。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用不同時間段的問候語，如“Goodmorning”與“Goodafternoon/evening”；

②在實際交流中，根據不同情境靈活運用所學問候語和禮貌用語；

③掌握英語字母組合發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞，如“morning”、“afternoon”等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有閩教版三年級英語上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與“Haveagoodday!”相關的圖片、音頻資料，用于展示不同時間段的問候場景。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀，展示課程重點內容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習和角色扮演。教學流程五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同時間段的問候場景圖片，引導學生觀察并說出對應的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。接著提問：“你們知道這些問候語分別適用于什么時間段嗎？”激發(fā)學生的好奇心，導入新課內容。

2.新課講授（15分鐘）

（1）展示教材中的“Lesson4Haveagoodday!”內容，引導學生關注本課的重點詞匯和句型，如“Hello/Hi,Haveagoodday!”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

（2）通過示例演示，讓學生學會在不同時間段使用正確的問候語，并指導學生進行模仿練習。

（3）講解英語字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學生正確拼讀單詞，如“morning”、“afternoon”等。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）組織學生進行角色扮演，模擬不同時間段的問候場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（2）進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內用所學問候語和禮貌用語完成更多對話。

（3）設置實際生活場景，讓學生用英語進行問候和交流，如在學校門口、教室等。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論不同文化背景下問候語的使用差異，舉例說明在不同國家，人們使用問候語的習慣和方式。

（2）探討在日常生活中如何正確使用問候語和禮貌用語，舉例回答如何在家庭、學校、社交場合等不同場景中運用所學知識。

（3）分享學習心得，討論如何將所學問候語和禮貌用語運用到實際生活中，提高跨文化交際能力。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型的正確使用，讓學生在實際生活中能夠靈活運用。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高英語交流能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語日常用語100句》：該書收錄了100句常用的英語日常用語，包括問候、介紹、道別、感謝等場景，幫助學生鞏固和拓展所學知識。

-《英語口語王》：本書針對初學者，提供了豐富的口語練習和實用對話，讓學生在課后能夠自主練習所學問候語和禮貌用語。

-《英語聽力入門》：這本書旨在提高學生的英語聽力能力，收錄了多個與日常生活相關的聽力練習，幫助學生更好地理解和運用所學問候語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語動畫片或電影，關注其中的問候場景，分析角色使用的問候語及場合。

-搜集不同國家的問候習慣，了解其文化背景，分享給同學，增加跨文化交際知識。

-與家長或朋友用英語進行問候和交流，嘗試將所學問候語和禮貌用語運用到實際生活中。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語競賽或演講活動，展示自己的英語才華，增強自信心。

-利用網絡資源，如英語學習網站、手機應用等，進行自主學習和練習，提高英語水平。

-定期進行英語聽力訓練，提高對英語語音和語調的敏感度，增強理解和表達能力。

-鼓勵學生相互交流學習心得，分享學習方法和技巧，共同進步。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬不同時間段的問候場景，用所學問候語進行對話。

答案：A：Goodmorning,Bob.Howareyou?

B：Goodmorning,Alice.I'mfine,thanks.Andyou?

A：I'mgood,too.Haveagoodday!

題型二：填空題

題目：根據句子意思，填寫正確的問候語。

1.Whenyouseeyourfriendinthemorning,youcansay,"______."

答案：Goodmorning

2.Ifyoumeetsomeoneintheafternoon,youshouldsay,"______."

答案：Goodafternoon

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為正確的問候語。

1."Hi,Ihopeyouarewell."(早上)

答案：Goodmorning,Ihopeyouarewell.

2."Hello,it'snicetoseeyou."(晚上)

答案：Goodevening,it'snicetoseeyou.

題型四：翻譯題

題目：將下列中文翻譯成英文。

1.你下午好，希望你今天過得愉快。

答案：Goodafternoon,Ihopeyouhaveapleasantdaytoday.

2.晚上好，祝你有個美好的夜晚。

答案：Goodevening,Iwishyouawonderfulnight.

題型五：實際應用題

題目：假設你在學校遇到以下情況，用英語寫出你的問候語。

1.你在早晨進入教室，看到你的老師正在準備上課。

答案：Goodmorning,Teacher.Haveagoodday!

2.放學后，你在學校門口遇到了你的朋友。

答案：Hi,Tom.Seeyoutomorrow.Haveagoodevening!教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應教師提出的問題。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確使用所學問候語，表現出較好的語言運用能力。但也有部分學生在使用問候語時，語音語調還需加強練習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進行深入討論，分享不同文化背景下的問候習慣。部分小組通過實例展示了在日常生活中如何正確使用問候語，表現出較高的跨文化交際意識。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠迅速回答出與課文相關的問候語和禮貌用語。但在翻譯題和實際應用題方面，部分學生的語言表達能力仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質量較高。但在部分細節(jié)方面，如單詞拼寫和語法使用，仍有改進空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生在本節(jié)課的表現，教師給予以下評價與反饋：

（1）積極肯定學生在課堂上的參與度和表現，鼓勵他們繼續(xù)努力；

（2）針對學生在角色扮演、小組討論和隨堂測試中的不足，提出具體改進建議；

（3）強調課后作業(yè)的重要性，提醒學生注意單詞拼寫和語法使用；

（4）鼓勵學生多進行英語口語練習，提高語言表達能力；

（5）為學生提供更多實際生活中的英語交流場景，幫助他們將所學知識運用到實際生活中。板書設計①重點知識點

-問候語的使用時機和場合

-不同時間段的問候語

-禮貌用語的應用