Starter Unit 2 Keep Tidy Section A pronunciation 教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation教案2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版英語七年級上冊StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則。

2.練習(xí)單詞“tidy”、“clean”、“dirty”等含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音。

3.通過聽力練習(xí)，識別并正確發(fā)音相關(guān)單詞。

4.進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識進(jìn)行對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略，具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的語音識別和發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過單詞和對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解清潔和整理在日常生活中的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞。

-學(xué)生對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有了初步了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些基本的語音知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對語音和口語練習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高。

-學(xué)生可能偏好互動性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在區(qū)分字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音上遇到困難。

-在實際對話中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則正確應(yīng)用到單詞中。

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上大聲發(fā)音或參與口語練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹發(fā)音規(guī)則，并結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音。

2.教學(xué)活動：通過角色扮演進(jìn)行對話練習(xí)，使用游戲如“發(fā)音接力賽”增強(qiáng)趣味性和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示發(fā)音規(guī)則，播放錄音示例，使用白板進(jìn)行實時反饋和糾正發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個雜亂的書桌照片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthisdesk?Isittidyordirty?”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法。

2.提出問題：教師繼續(xù)提問：“Howcanwekeepourdesktidy?Whatshouldwedo?”激發(fā)學(xué)生的思考。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行講解。

2.教師播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿發(fā)音。

3.教師選取單詞“tidy”、“clean”、“dirty”等，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并解釋單詞含義。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.教師設(shè)計一個小游戲“發(fā)音接力賽”，將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生依次正確發(fā)音一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，最快完成的組獲勝。

2.教師提問學(xué)生：“Canyoufindanywordswiththelettercombinations'ai','ei','oi'inyourtextbook?”學(xué)生尋找并回答。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”讓學(xué)生用英語描述自己的做法。

2.學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和家庭中保持整潔，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，如“邀請朋友來家做客”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請一名學(xué)生上臺，隨機(jī)抽取一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)音，其他學(xué)生判斷發(fā)音是否正確。

2.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況，給予實時反饋和糾正。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后尋找更多含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，并記錄下來。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生互動，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問題，及時給予反饋和糾正，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時，通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確識別并準(zhǔn)確發(fā)音字母組合“ai”、“ei”、“oi”，提高了英語語音的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了“tidy”、“clean”、“dirty”等單詞的正確發(fā)音，并能夠在實際語境中運(yùn)用這些單詞進(jìn)行交流。

3.學(xué)生在角色扮演和討論活動中，能夠自然地使用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)，增強(qiáng)了口語交流能力。

4.學(xué)生通過課堂互動，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了如何在小組中分享和傾聽。

5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過發(fā)音規(guī)律來自主學(xué)習(xí)新單詞，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動尋找和記錄含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，加深了對發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了發(fā)音知識，還了解到了保持環(huán)境整潔的重要性，增強(qiáng)了文化意識。

9.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠積極思考并回答問題，提高了思維能力和反應(yīng)速度。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動探究、及時復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生長期學(xué)習(xí)英語和其他學(xué)科。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的發(fā)音知識，還在語言能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.發(fā)音練習(xí)：

請學(xué)生錄制一段視頻，視頻中包含以下單詞的正確發(fā)音：“tidy”、“clean”、“dirty”、“bright”、“l(fā)ight”、“night”。學(xué)生需要確保發(fā)音清晰、準(zhǔn)確。

2.單詞拼寫：

學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，拼寫以下單詞，并將單詞和對應(yīng)的發(fā)音規(guī)則寫在作業(yè)本上：“mail”、“fail”、“sail”、“say”、“pay”、“boy”。

3.對話創(chuàng)作：

學(xué)生pairs，創(chuàng)作一個簡短對話，內(nèi)容圍繞如何保持房間整潔。對話中至少包含5個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

4.發(fā)音游戲：

學(xué)生與家人或朋友一起玩“發(fā)音猜猜猜”游戲。一方說出一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，另一方猜測并正確發(fā)音單詞。

5.發(fā)音日記：

學(xué)生寫一篇短文，描述自己一天中保持整潔的行為，短文中至少包含10個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

補(bǔ)充和說明舉例題型及答案：

題型一：單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

例子：

發(fā)音/ei/：______（答案：play）

發(fā)音/ai/：______（答案：maid）

題型二：找出不同類

題目：在下列單詞中，找出與其他單詞發(fā)音不同類的一個。

例子：

A.rainB.painC.paidD.plane（答案：D）

題型三：補(bǔ)全對話

題目：根據(jù)提示，補(bǔ)全下面的對話。

例子：

A:Myroomisvery_______.(提示：clean)

B:Yes,youalwayskeepit_______.(答案：clean,tidy）

題型四：翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英文，注意使用正確的發(fā)音規(guī)則。

例子：

他的房間很整潔。（答案：Hisroomisverytidy.）

題型五：創(chuàng)作小故事

題目：寫一個小故事，故事中至少包含5個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

例子：

Onceuponatime,therewasabrightandcleanvillage.Thepeopletherewereveryfriendlyandalwayskepttheirhousestidy.Oneday,abigstormcameandmadethevillagedirty.Thevillagersworkedtogethertocleanupandmadetheirvillagebrightandtidyagain.（答案：故事內(nèi)容符合題目要求即可）板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)則重點知識點：

-字母組合“ai”發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ei”發(fā)音規(guī)則

-字母組合“oi”發(fā)音規(guī)則

②重點詞匯：

-tidy

-clean

-dirty

-bright

-light

-n