人教版（2019）必修 第一冊Welcome unit Welcome Unit Reading and Thinking 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitWelcomeUnitReadingandThinking名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《人教版（2019）必修第一冊WelcomeunitWelcomeUnitReadingandThinking》以培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣和思維品質(zhì)為目標(biāo)，通過引入主題“人與自然”的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。本章節(jié)內(nèi)容圍繞該主題展開，選取生動(dòng)有趣的閱讀篇章，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法進(jìn)行思考與表達(dá)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和批判性思維，使其在掌握英語知識的同時(shí)，拓展國際視野，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過WelcomeUnit的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：準(zhǔn)確理解并運(yùn)用英語詞匯、句型描述自然現(xiàn)象，提升語言表達(dá)能力；培養(yǎng)批判性思維，對閱讀材料進(jìn)行深入分析與評價(jià)，形成獨(dú)立見解；增強(qiáng)跨文化交際意識，理解和尊重不同文化背景下人們對自然的認(rèn)識與表達(dá)；自主學(xué)習(xí)與協(xié)作探究相結(jié)合，提高獲取、整理、運(yùn)用信息的學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容在于學(xué)生對閱讀篇章的理解與關(guān)鍵語言點(diǎn)的掌握。重點(diǎn)包括：

-詞匯：學(xué)生需掌握描述自然現(xiàn)象的關(guān)鍵詞匯，如“weather”,“climate”,“sustainable”等。

-句型：學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自然規(guī)律，如“Waterevaporatesandbecomesclouds.”。

-閱讀策略：培養(yǎng)學(xué)生通過略讀、尋讀等技巧快速獲取文章大意和細(xì)節(jié)信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能面臨以下難點(diǎn)：

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生對新詞匯的含義和用法理解不夠深入，需要通過例句、語境等輔助手段加強(qiáng)記憶。

-思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生可能難以從閱讀材料中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考，需要教師引導(dǎo)，如通過提問“Whydoweneedtoprotecttheenvironment?”激發(fā)學(xué)生思考。

-文化意識：學(xué)生對不同文化背景下的自然觀念理解有限，需要通過對比、討論等方式增進(jìn)認(rèn)識。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究過程中，可能不知道如何有效分配任務(wù)，需教師指導(dǎo)，如如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集，如何組織小組討論等。

針對上述難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，確保學(xué)生能夠透徹理解核心知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、詞匯卡片、思維導(dǎo)圖工具。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、在線閱讀資源庫。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT展示、小組合作、角色扮演、討論與辯論、詞匯接龍游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“人與自然”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類與自然之間有著怎樣的關(guān)系嗎？在我們的日常生活中，自然又扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然與人類生活的緊密聯(lián)系。

簡短介紹“人與自然”主題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀材料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀材料的基本概念、主要內(nèi)容及其背后的文化意義。

過程：

講解閱讀材料的主題，包括主要講述的自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)。

詳細(xì)介紹閱讀材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，使用PPT或?qū)嵨锟ㄆ瑤椭鷮W(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)的英語知識描述自然現(xiàn)象和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀材料的內(nèi)容和語言特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如氣候變化、環(huán)境保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述和相關(guān)的語言表達(dá)，讓學(xué)生全面了解閱讀材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論案例中的問題，提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“人與自然”主題相關(guān)的子話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“人與自然”主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“人與自然”主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀材料的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，對“人與自然”主題的認(rèn)識和理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“人與自然”主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“人與自然”主題相關(guān)的英文文章、故事或新聞報(bào)道，以增加對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)的了解。

-視頻資源：觀看有關(guān)自然科學(xué)的紀(jì)錄片，如國家地理、BBC的自然科學(xué)系列，幫助學(xué)生直觀感受自然界的奇妙和生態(tài)平衡的重要性。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清理河道等，將課堂所學(xué)知識與實(shí)際行為相結(jié)合。

-互動(dòng)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件中的互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固詞匯和語法知識，提高語言應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-閱讀分析：學(xué)生在閱讀拓展材料時(shí)，注意總結(jié)文章的中心思想和論點(diǎn)，練習(xí)使用批判性思維進(jìn)行分析。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄身邊的自然現(xiàn)象，用英語描述自己的觀察和感受，提高寫作能力。

-小組項(xiàng)目：小組合作開展一項(xiàng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的研究項(xiàng)目，通過調(diào)查、采訪、數(shù)據(jù)分析等方式，提出解決方案。

-口語練習(xí)：利用課余時(shí)間進(jìn)行角色扮演或辯論練習(xí)，圍繞環(huán)保話題展開討論，提高口語表達(dá)和邏輯思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生對于“人與自然”主題的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。然而，我也意識到在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新詞匯和句型的掌握并不牢固，需要我在未來的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)和鞏固練習(xí)。

在設(shè)計(jì)XX基礎(chǔ)知識講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖有助于學(xué)生理解抽象的概念，但我也意識到需要更多地將理論知識與實(shí)際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語，以此提高他們的語言運(yùn)用能力。

在XX案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過具體案例深入了解了閱讀材料的內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)他們在批判性思維方面還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的問題引導(dǎo)和思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)會獨(dú)立思考。

針對學(xué)生小組討論，我觀察到學(xué)生在合作中表現(xiàn)出積極的溝通和解決問題的能力，但也有一些小組在分工上不夠明確，導(dǎo)致討論效率不高。為了改善這一點(diǎn)，我將制定更明確的討論指導(dǎo)，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到提問和點(diǎn)評中來，以提高課堂的活躍度和學(xué)生的參與感。

針對教學(xué)資源的拓展，我認(rèn)識到雖然提供了一系列的拓展資源和建議，但需要更好地跟蹤和評估學(xué)生的使用情況，確保這些資源能夠真正幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.加強(qiáng)詞匯和句型的鞏固練習(xí)，通過設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和真實(shí)語境對話，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，引入更多的批判性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，同時(shí)提供思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理思路。

3.為小組討論提供更具體的指導(dǎo)，包括角色分配、時(shí)間管理等方面，以提高討論效率。

4.在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

5.定期檢查和評估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋和建議，確保學(xué)生能夠充分利用拓展資源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了“人與自然”這一主題，通過閱讀材料、案例分析、小組討論等多種形式，學(xué)生對自然現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)以及人類活動(dòng)對自然的影響有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生在運(yùn)用英語描述自然現(xiàn)象、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等方面也取得了進(jìn)步。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我首先回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括閱讀材料的基本概念、案例分析、小組討論等。然后，我強(qiáng)調(diào)了“人與自然”主題在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一系列的當(dāng)堂檢測活動(dòng)：

1.詞匯檢測：我讓學(xué)生用英語描述一些自然現(xiàn)象，如“weather”,“climate”,“sustainable”等，以檢測他們對關(guān)鍵詞匯的掌握情況。

2.句型檢測：我讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自然規(guī)律，如“Waterevaporatesandbecomesclouds.”，以檢測他們對句型的運(yùn)用能力。

3.閱讀理解檢測：我讓學(xué)生