七年級(jí)地理下冊(cè)第六章我們生活的大洲6.2自然環(huán)境教案新版新人教版

Page7其次節(jié)《自然環(huán)境》【課標(biāo)要求】運(yùn)用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響?！窘滩姆治觥俊旱匚缓妥饔谩弧秮喼拮匀画h(huán)境》(其次課時(shí))

氣候作為自然環(huán)境的一個(gè)要素，教材支配在學(xué)習(xí)了亞洲的地理位置、地形與河流之后起先學(xué)習(xí)明顯是因?yàn)閬喼逇夂虻男纬膳c位置范圍以及地形有干脆的關(guān)系，這樣有利于學(xué)生理解亞洲的氣候特點(diǎn)，又能相識(shí)到自然環(huán)境各要素間的相互影響聯(lián)系。本節(jié)課不但涉及到學(xué)問的駕馭，更關(guān)系到氣候?qū)W習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置特別重要！『結(jié)構(gòu)分析』這節(jié)課教材主要通過地圖與圖片資料的呈現(xiàn)，以及一些突出亞洲的氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)、農(nóng)業(yè)影響的資料個(gè)案，來分析亞洲的氣候特點(diǎn)，從而突破重點(diǎn)。我將亞洲氣候的影響因素設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，利用“亞洲經(jīng)緯度圖”、“冬夏季風(fēng)圖”等幾幅圖和對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)，培育學(xué)生識(shí)圖用圖實(shí)力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息的實(shí)力。讓學(xué)生在系列探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析大洲氣候特點(diǎn)的方法，并能學(xué)以致用，嘗試分析北美洲的氣候特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)世界的氣候類型與分布的學(xué)問。這一章以亞洲為案例相識(shí)亞洲的氣候特點(diǎn)，重要的是學(xué)會(huì)分析大洲氣候特點(diǎn)的方法。七年級(jí)學(xué)生對(duì)生活所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)有生活體驗(yàn)和感受，但對(duì)其他地區(qū)的氣候特點(diǎn)沒有感受，為了讓學(xué)生對(duì)亞洲主要的氣候類型有直觀的感覺，設(shè)計(jì)由“世界園藝博覽會(huì)”引出亞洲各地系列景觀圖片，學(xué)生由景觀可聯(lián)系相應(yīng)地區(qū)氣候的典型特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】『學(xué)問與技能』

（1）能正確閱讀亞洲氣候類型圖，會(huì)運(yùn)用地圖和相關(guān)資料得出亞洲氣候特點(diǎn)并簡(jiǎn)要分析成因。駕馭分析氣候的方法（2）分析亞洲氣候困難多樣的緣由及表現(xiàn)，了解亞洲季風(fēng)氣候的成因及特點(diǎn)，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際思索季風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響?！哼^程與方法』能結(jié)合氣候資料圖，運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)問分析并解答出有關(guān)北美洲氣候的思索題，從而提高讀圖、綜合歸納、對(duì)比分析實(shí)力?！呵楦锌捶ê蛢r(jià)值觀』結(jié)合我國(guó)的氣候，加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)的意識(shí)，培育正確的環(huán)境觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】『重點(diǎn)』亞洲的氣候分布與氣候特點(diǎn)?！弘y點(diǎn)』通過閱讀資料得出氣候特點(diǎn)及分析氣候特點(diǎn)的成因。【教學(xué)方法】小組探究學(xué)習(xí)、讀圖分析法、多媒體協(xié)助教學(xué)【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容課

件

資

源老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置情景

引入新課PPT：中國(guó)錦州“世界園藝博覽會(huì)”……幻燈片：出示“世園會(huì)”園林園藝精品景觀

亞洲圖配以各地區(qū)植被景觀(可點(diǎn)擊放大)祥瑞物歐葉，對(duì)亞洲的氣候特征產(chǎn)生了系列懷疑問題，請(qǐng)同學(xué)們幫助他。

視覺沖浪，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

相識(shí)亞洲各地植被景觀和歐葉帶來的疑問。相識(shí)活動(dòng)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用生活熱點(diǎn)實(shí)例引入，

提高學(xué)生愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)探究欲望。

圖識(shí)氣候

尋依據(jù)

活動(dòng)一：“找一找”懷疑1：亞洲的氣候特點(diǎn)？依據(jù)？一、亞洲氣候的特點(diǎn)1.找出亞洲氣候類型有哪些？2.季風(fēng)氣候的分布有何特點(diǎn)？

3．分布最廣的氣候類型是什么？

記憶大比拼嬉戲：展示課件（各種氣候名稱由鼠標(biāo)點(diǎn)擊而顯示）限時(shí)記憶空間分布。

穿越旅行

找尋依據(jù)：A．歐葉沿300N自東向西橫穿亞洲：依次經(jīng)過哪幾種氣候類型？世界的十一種氣候，亞洲共有____種氣候。B．歐葉自亞洲東部沿海向南部沿海地區(qū)行：與其它大洲相比，季風(fēng)氣候的面積范圍明顯_______。冬夏季風(fēng)造成東部地區(qū)的氣候：冬季？，夏季？。C．《亞洲溫帶大陸性氣候的邊界圖》及“氣溫曲線與降水量柱狀圖”

設(shè)問：①亞洲溫帶大陸性氣候與亞洲其它氣候區(qū)面積比較狀況怎樣？____②總結(jié)溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)：降水

，冬夏氣溫

。PPT：出示《世界氣候圖》及導(dǎo)學(xué)題1。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P10第一段文字，自主完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一(1)。然后小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能把亞洲的氣候特點(diǎn)表達(dá)得完整精確而又簡(jiǎn)練。

借助課件點(diǎn)撥、分析、總結(jié)。

借助課件組織活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

讀教材P10頁其次段文字，結(jié)合(PPT)不同氣候類型景觀圖及氣候圖，感受亞洲氣候的困難多樣性。

引入小組競(jìng)賽：把學(xué)生分為三個(gè)大組，每組找尋一個(gè)方面的證據(jù)。由組長(zhǎng)抽簽確定探究任務(wù)A、B、C：

傾聽學(xué)生發(fā)言，剛好激勵(lì)、評(píng)價(jià)。借助課件點(diǎn)撥、分析、總結(jié)。

學(xué)生細(xì)致讀圖并結(jié)合教材P10第一段文字，提取信息，查找亞洲氣候特點(diǎn)

學(xué)生小組代表舉手搶答，主動(dòng)踴躍。

歸納總結(jié)出3個(gè)特征。

空白圖檢查，當(dāng)堂鞏固。

學(xué)生小組內(nèi)合作完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)一(2)，細(xì)致讀圖提取信息，并組內(nèi)溝通探討，展示匯報(bào)。

小組派代表發(fā)言，結(jié)合課件板演展示，解決懷疑的問題。

通過系列疑問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力、讀圖分析實(shí)力、歸納總結(jié)實(shí)力。

通過嬉戲，學(xué)生愉悅的理解并駕馭新知。

通過分組競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)知印象。

探究問題

析成因

活動(dòng)二：“議一議”：懷疑2：影響亞洲氣候的因素有哪些？

導(dǎo)學(xué)題A：①請(qǐng)細(xì)致讀圖，說說亞洲經(jīng)緯度位置。②這種經(jīng)緯度位置對(duì)亞洲氣候的影響如何？

承轉(zhuǎn)：音樂“黃土高坡”……

導(dǎo)學(xué)題B：①請(qǐng)細(xì)致視察冬夏季風(fēng)的風(fēng)向，源地。②說說冬夏季風(fēng)的性質(zhì)如何？對(duì)氣候有何影響？

導(dǎo)學(xué)題C：①山地不同高度景觀有何不同？差異的緣由是？②亞洲地形特點(diǎn)對(duì)氣候困難多樣的影響如何？

趣味嬉戲：競(jìng)賽填表拓展遷移：依據(jù)我們的現(xiàn)實(shí)生活思索一下，季風(fēng)氣候?qū)ξ覀冝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響呢？

引入小組競(jìng)賽：把學(xué)生分為三個(gè)大組，每組由組長(zhǎng)抽簽確定探究任務(wù)A、B、C：

深化學(xué)生探討，個(gè)別引導(dǎo)分析，駕馭學(xué)情。

傾聽學(xué)生發(fā)言，剛好激勵(lì)、評(píng)價(jià)

出示：“亞洲經(jīng)緯網(wǎng)圖”、“冬夏季風(fēng)圖”(特殊標(biāo)注臨沂，使其發(fā)亮并閃耀。)引導(dǎo)學(xué)生板演展示

組織活動(dòng)，剛好評(píng)價(jià)

組織學(xué)生小組競(jìng)賽填表：感受比照比較兩種季風(fēng)的性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問遷移拓展?？偨Y(jié)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。

小組合作探究，細(xì)致完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)二。小組之間相互質(zhì)疑補(bǔ)充。

組內(nèi)溝通展示匯報(bào)

學(xué)生讀“亞洲經(jīng)緯線圖”查找亞洲所跨經(jīng)緯度范圍。并探討緯度對(duì)氣候的影響；讀冬夏季風(fēng)圖分析、歸納季風(fēng)氣候的性質(zhì)及影響，明確海陸因素對(duì)氣候的影響。

地形的影響。

小組競(jìng)賽，合作探究：（依據(jù)課堂時(shí)間隨機(jī)調(diào)控）

思索，回答，各抒己見展示匯報(bào)

解決歐葉的疑問

通過讀圖和對(duì)應(yīng)的探究活動(dòng)，培育并提高學(xué)生識(shí)圖用圖實(shí)力，以及從各種資料中提取相關(guān)地理信息、綜合分析問題的實(shí)力。

培育學(xué)生自主、合作探究實(shí)力

通過競(jìng)賽填表，培育學(xué)生的合作實(shí)力以小組競(jìng)賽形式，面對(duì)全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

歸納提升

我最棒

設(shè)問：1．為什么亞洲氣候具有這樣的特點(diǎn)？2．歸納一個(gè)大洲的氣候分布特點(diǎn)的角度？

通過前面所學(xué)，你收獲了哪些？

引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)，剛好評(píng)價(jià)。

思索，回答，各抒己見

舉手搶答，主動(dòng)踴躍發(fā)言

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的實(shí)力。

學(xué)以致用

能遷移活動(dòng)三“試一試”：

1．相識(shí)北美洲氣候的分布①找出北美洲的主要?dú)夂蝾愋停⒄页龇植甲顝V的氣候類型。2．了解北美洲氣候類型分布規(guī)律。②找出40°N、80°W，說出它們依次穿過的氣候類型。

拓展提升：結(jié)合北美洲地形圖分析，西部氣候區(qū)為什么呈狹長(zhǎng)分布？

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用亞洲氣候的學(xué)習(xí)方法，嘗試分析北美洲。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問遷移拓展。

深化學(xué)生探討，個(gè)別引導(dǎo)分析，駕馭學(xué)情

承轉(zhuǎn)：綜上所述，歸納北美洲氣候特點(diǎn)？

組織學(xué)生溝通總結(jié)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。

結(jié)合亞洲氣候的學(xué)習(xí)方法小組合作探究，細(xì)致讀圖提取信息，完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)三。

組內(nèi)溝通探討，展示匯報(bào)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的探討溝通，培育歸納總結(jié)、舉一反三學(xué)習(xí)方法的實(shí)力。

在系列探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析大洲氣候特點(diǎn)的方法，并能學(xué)以致用，嘗試分析北美洲的氣候特點(diǎn)。

培育學(xué)習(xí)地理的愛好。

課堂小結(jié)

談收獲

投影PPT表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫完整（或多媒體可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊顯出參考答案）。

這節(jié)課你收獲了什么？

結(jié)束語：在幫助歐葉解決了難題的同時(shí)，我們也學(xué)到了不少學(xué)問。

盤點(diǎn)收獲各抒己見

所學(xué)學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)體系。培育學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

附：課堂小結(jié)(PPT表格)氣候特點(diǎn)的結(jié)論得出結(jié)論的方法成因歸類對(duì)農(nóng)業(yè)的影響①氣候困難多樣？緯度位置、？、？利于