Starter Unit 1 Hello Section A 2a-2d 教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)q七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionA2a-2d教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)q七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析一、教材分析：“StarterUnit1HelloSectionA2a-2d教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要教授基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及簡(jiǎn)單的自我介紹。通過(guò)2a-2d的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交流技巧，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，能夠聽(tīng)懂并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：發(fā)音準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生多次聽(tīng)讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高語(yǔ)音識(shí)別和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.利用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，直觀(guān)展示問(wèn)候和自我介紹的情境，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)句型，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決發(fā)音和語(yǔ)法上的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體教學(xué)，播放英語(yǔ)對(duì)話(huà)錄音，幫助學(xué)生聽(tīng)力和發(fā)音練習(xí)。

2.利用電子白板展示教學(xué)素材，如圖片、文字，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀(guān)性。

3.引入教學(xué)軟件，如在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布包含2a-2d內(nèi)容的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)說(shuō)出幾種問(wèn)候語(yǔ)？”和“如何用英語(yǔ)介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的2a-2d部分，理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)回答，記錄下不會(huì)的表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線(xiàn)平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前熟悉問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候場(chǎng)景視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的常用句型，如“Hello,mynameis...”等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問(wèn)候場(chǎng)景，練習(xí)自我介紹。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際情景中使用所學(xué)句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，向老師提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握問(wèn)候和自我介紹的基本句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)。

提供拓展資源：提供額外的英語(yǔ)對(duì)話(huà)視頻和音頻，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)看額外的英語(yǔ)對(duì)話(huà)視頻，提高聽(tīng)力水平。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)在問(wèn)候和自我介紹中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，找出學(xué)習(xí)的不足之處。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Hey,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹：Mynameis...,I'm...,Icomefrom...,Iam...yearsold

-常見(jiàn)問(wèn)題及回答：Howareyou?/I'mfine.,What'syourname?/Mynameis...,Whereareyoufrom?/I'mfrom...

2.句型

-簡(jiǎn)單問(wèn)候：Hello/Hi/Hey+(name/person)

-完整問(wèn)候：Goodmorning/afternoon/evening+(name/person)

-自我介紹：Thisis.../Mynameis.../Iam...

-提問(wèn)及回答：Howareyou?/I'm.../What'syourname?/Mynameis...

3.語(yǔ)法

-名詞：人名、地名、職業(yè)等專(zhuān)有名詞的首字母大寫(xiě)

-冠詞：不定冠詞a/an和定冠詞the的使用

-介詞：from的使用，表示來(lái)自某個(gè)地方

-系動(dòng)詞：am的使用，表示狀態(tài)

4.發(fā)音

-元音：/i?/和/?/的區(qū)分，如see/si?/和sit/s?t/

-輔音：/t/和/d/的區(qū)分，如top/t?p/和dog/d?g/

-連讀：在英語(yǔ)中，某些詞會(huì)連讀，如“Goodmorning”中的“morning”會(huì)與前面的詞連讀

5.交際

-日常交流：在日常生活中，如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹

-禮貌用語(yǔ)：在英語(yǔ)交流中，如何使用禮貌用語(yǔ)，如“Please”,“Thankyou”,“Excuseme”

-文化差異：了解不同文化背景下，英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的方式可能有所不同

6.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)：在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提前了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容

-自主學(xué)習(xí)：在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

-反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-聽(tīng)力：通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)錄音，提高聽(tīng)力理解能力，了解不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹

-口語(yǔ)：在實(shí)際場(chǎng)景中，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

-閱讀：閱讀英語(yǔ)文章，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，加深對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的理解

-寫(xiě)作：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高寫(xiě)作能力課后作業(yè)1.聽(tīng)力練習(xí)

題目：聽(tīng)錄音，完成下列句子。

錄音內(nèi)容包含了不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，學(xué)生需要根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)缺失的信息。

例題：

A.__________,mynameisTom.

B.Howareyou?I'm__________.

答案：

A.Hello

B.fine,thankyou

2.口語(yǔ)練習(xí)

題目：與你的同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)，練習(xí)以下場(chǎng)景的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹。

場(chǎng)景包括：在學(xué)校遇到新同學(xué)、在公園遇到朋友、在商店遇到營(yíng)業(yè)員。

例題：

場(chǎng)景：在學(xué)校遇到新同學(xué)

A:Hi,I'mJack.What'syourname?

B:__________.Nicetomeetyou.

答案：

B:I'mLily.Nicetomeetyoutoo.

3.寫(xiě)作練習(xí)

題目：編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，內(nèi)容為你和一個(gè)新朋友在聚會(huì)上的問(wèn)候和自我介紹。

例題：

A:Hi,I'mDavid.I'mnewhere.

B:Hey,I'mSarah.It'snicetomeetyou.

答案：

A:I'mfromBeijing.Ilikeplayingbasketball.

B:That'scool!I'mfromShanghai.Ienjoyreadingbooks.

4.語(yǔ)法練習(xí)

題目：將下列句子中的名詞和冠詞填寫(xiě)完整。

句子涉及到人名、地名、職業(yè)等專(zhuān)有名詞的使用，以及不定冠詞a/an和定冠詞the的運(yùn)用。

例題：

A.__________(name)isateacherfrom__________(place).

B.Ihavea__________(pet)named__________.

答案：

A.Mr.SmithisateacherfromNewYork.

B.IhaveadognamedMax.

5.交際練習(xí)

題目：根據(jù)以下場(chǎng)景，選擇適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)完成對(duì)話(huà)。

場(chǎng)景包括：向別人求助、回答別人的求助、向別人表示感謝。

例題：

場(chǎng)景：向別人求助

A:__________,doyouknowwherethebathroomis?

B:Sure,it'soverthere.

答案：

A:Excuseme,doyouknowwherethebathroomis?

補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

聽(tīng)力練習(xí)旨在提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，通過(guò)聽(tīng)錄音完成句子，學(xué)生能夠更好地掌握問(wèn)候和自我介紹的表達(dá)方式。

口語(yǔ)練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話(huà)中，通過(guò)與同伴的互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

寫(xiě)作練習(xí)要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)對(duì)話(huà)，這不僅能夠鞏固他們對(duì)問(wèn)候和自我介紹的理解，還能夠鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

語(yǔ)法練習(xí)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用名詞、冠詞等語(yǔ)法知識(shí)，這對(duì)于正確構(gòu)建句子至關(guān)重要。

交際練習(xí)強(qiáng)調(diào)在特定場(chǎng)景下禮貌用語(yǔ)的使用，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社交禮儀和跨文化交際能力非常有益。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合中自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和興趣。

2.我還引入了游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一些趣味性的游戲，如“快速問(wèn)答”和“角色扮演”，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)平臺(tái)和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，使得學(xué)習(xí)更加直觀(guān)和互動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者對(duì)小組活動(dòng)的規(guī)則不夠了解。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的講解可能過(guò)于快速，他們可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在評(píng)價(jià)中感到不公平。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前簡(jiǎn)要介紹規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的職責(zé)。

2.針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如增加口頭報(bào)告、小組討論等形式的評(píng)價(jià)，以及引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)更加全面和公平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-互動(dòng)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生："Howdoyousay'我的名字是...'"，然后讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-觀(guān)察參與度：我會(huì)觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，比如在小組討論和角色扮演中，是否積極參與，是否能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-課堂測(cè)試：我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可能包括聽(tīng)寫(xiě)、翻譯和口頭表達(dá)等環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供修改建議。例如，如果學(xué)生在寫(xiě)作作業(yè)中使用了錯(cuò)誤的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我會(huì)指出并解釋正確的用法。

-學(xué)習(xí)反饋：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)資源和建議。

-作業(yè)展示：我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.自