Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過深入探討“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”這一單元，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、句型及科學(xué)家的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究的教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高其觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力；發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是運(yùn)用英語描述科學(xué)現(xiàn)象和過程的能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)其在小組討論中有效溝通與協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話和閱讀。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)家及其貢獻(xiàn)有初步的了解，能夠描述一些基本的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些科學(xué)探究的方法和實(shí)驗(yàn)過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索自然現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)推理。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用英語描述復(fù)雜的科學(xué)概念時(shí)遇到困難。

-學(xué)生在理解抽象的科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)過程時(shí)可能感到困惑。

-學(xué)生可能不熟悉如何有效地在小組中進(jìn)行溝通和協(xié)作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹科學(xué)家的研究案例，為學(xué)生提供系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)背景。

-使用討論法組織學(xué)生探討科學(xué)家的工作方法和科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生的思考。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H操作來體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示科學(xué)家的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)科學(xué)術(shù)語和句型的掌握。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道科學(xué)家是如何進(jìn)行探究的嗎？科學(xué)探究與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些科學(xué)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力和科學(xué)家的研究過程。

-簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或步驟。

-詳細(xì)介紹科學(xué)探究的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的科學(xué)探究案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和成果，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究方法解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科學(xué)探究相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述科學(xué)探究的基本概念、步驟和方法。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)家的工作方式和科學(xué)探究的過程。

-學(xué)生掌握了與科學(xué)探究相關(guān)的英語詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和討論。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來解決問題。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，提出了有創(chuàng)造性的解決方案。

3.語言運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠流利地使用英語討論科學(xué)探究的話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和反饋。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，提高了寫作能力。

4.合作能力方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠積極地參與小組討論，傾聽他人的意見，并能夠給予合理的建議。

-學(xué)生在合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)科學(xué)探究的價(jià)值和意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)探究的方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過實(shí)踐，能夠更好地理解科學(xué)探究在解決實(shí)際問題中的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評(píng)估其是否積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠按照科學(xué)探究的步驟進(jìn)行。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在使用英語描述科學(xué)現(xiàn)象時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：

-通過小組代表的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的理解程度和運(yùn)用能力。

-觀察學(xué)生在展示過程中是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地回應(yīng)他人的提問。

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的合作效果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題目，測試學(xué)生對(duì)科學(xué)探究基本概念和英語表達(dá)的理解。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)可能的薄弱環(huán)節(jié)。

-根據(jù)測試成績，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)其后續(xù)學(xué)習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生提交的關(guān)于科學(xué)探究的短文或報(bào)告，檢查其是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于寫作實(shí)踐中。

-通過作業(yè)反饋，指出學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)、邏輯表達(dá)和語言運(yùn)用方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予總體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要進(jìn)一步努力的方向。

-對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)反饋，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，提高其科學(xué)素養(yǎng)和英語語言能力。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于你心目中的理想科學(xué)家的短文。內(nèi)容包括科學(xué)家的品質(zhì)、成就以及對(duì)科學(xué)和社會(huì)的貢獻(xiàn)。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用于探究一個(gè)你感興趣的科學(xué)問題。描述實(shí)驗(yàn)的目的、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。要求實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟清晰。

答案示例：

標(biāo)題：探究植物生長需要光照的實(shí)驗(yàn)

目的：驗(yàn)證植物生長是否需要光照

材料：兩盆相同的植物、兩個(gè)相同的塑料杯、水、土壤、不透光的遮蓋物

步驟：

a.準(zhǔn)備兩盆相同的植物，確保它們的大小和生長狀況相似。

b.將兩盆植物分別放入兩個(gè)相同的塑料杯中，并填充相同的土壤。

c.在一盆植物上方覆蓋不透光的遮蓋物，另一盆植物保持自然光照。

d.每天給兩盆植物澆水，保持土壤濕度一致。

e.觀察并記錄兩盆植物的生長情況，包括高度、葉子的顏色和數(shù)量。

預(yù)期結(jié)果：遮蓋物下的植物生長緩慢或停止生長，而自然光照下的植物正常生長。

3.請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的科學(xué)主題，進(jìn)行資料搜集和研究。每個(gè)小組撰寫一份研究報(bào)告，內(nèi)容包括主題背景、研究方法、研究發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。要求報(bào)告字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

4.根據(jù)課文中的科學(xué)探究案例，編寫一個(gè)類似的案例，描述一個(gè)科學(xué)家如何通過科學(xué)探究解決一個(gè)具體問題。案例應(yīng)包括科學(xué)家的觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論。

答案示例：

案例：探究水污染對(duì)魚類生存的影響

背景：某地區(qū)河流出現(xiàn)魚類大量死亡的現(xiàn)象，疑似與水污染有關(guān)。

假設(shè)：水污染可能是導(dǎo)致魚類死亡的原因。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

a.收集受污染的河水樣本和未受污染的河水樣本。

b.將兩種水樣分別放入兩個(gè)相同大小的魚缸中。

c.在每個(gè)魚缸中放入相同數(shù)量的健康魚苗。

d.觀察并記錄魚苗在不同水樣中的生存狀況。

結(jié)論：受污染的河水對(duì)魚類的生存產(chǎn)生負(fù)面影響，表現(xiàn)為魚苗死亡率高。

5.編寫一段對(duì)話，模擬兩個(gè)學(xué)生在討論科學(xué)探究的過程和方法。對(duì)話應(yīng)包括以下內(nèi)容：科學(xué)探究的基本步驟、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)、如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及如何得出結(jié)論。

答案示例：

學(xué)生A：嘿，你在忙什么呢？

學(xué)生B：我在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想探究不同肥料對(duì)植物生長的影響。

學(xué)生A：聽