人教版（2019） 選擇性必修第四冊(cè) Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在通過(guò)“IconicAttractions”主題，結(jié)合ReadingandThinking的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的深度理解和批判性思維能力。以人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit2的內(nèi)容為藍(lán)本，學(xué)生將閱讀并分析世界著名景點(diǎn)的描述，從中學(xué)習(xí)地理、文化及歷史知識(shí)，同時(shí)鍛煉語(yǔ)言技能。通過(guò)探討旅游景點(diǎn)背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過(guò)探討“IconicAttractions”，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。學(xué)生將提升對(duì)旅游文本的鑒賞與分析能力，掌握相關(guān)領(lǐng)域的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化的能力；同時(shí)，通過(guò)批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和尊重，激發(fā)他們的國(guó)際視野；進(jìn)一步，鍛煉學(xué)生獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)旅游景點(diǎn)文章的深入理解和文化背景知識(shí)的掌握，難點(diǎn)則在于如何運(yùn)用批判性思維分析文本并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。針對(duì)這些難點(diǎn)，采取以下策略：首先，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯和表達(dá)，為閱讀理解打下基礎(chǔ)；其次，課堂上采用問(wèn)題鏈、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，理解景點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵；再次，設(shè)計(jì)批判性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)其批判性思維能力；最后，通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這些方法，旨在幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，全面提升英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本章節(jié)采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先，通過(guò)講授引入旅游景點(diǎn)相關(guān)的文化背景知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)文本有全面的理解。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)景點(diǎn)案例進(jìn)行分析，促進(jìn)互動(dòng)交流。此外，引入角色扮演活動(dòng)，模擬導(dǎo)游介紹景點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情景應(yīng)用能力。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體展示景點(diǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，自主探索更多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“IconicAttractions”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些世界著名的旅游景點(diǎn)？它們?yōu)槭裁慈绱酥?？?/p>

展示一些世界著名旅游景點(diǎn)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些景點(diǎn)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹旅游景點(diǎn)作為文化象征的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅游景點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的基本概念、組成部分和文化意義。

過(guò)程：

講解旅游景點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素和文化背景。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹旅游景點(diǎn)的組成部分和功能。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解旅游景點(diǎn)在文化交流中的作用。

3.旅游景點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解旅游景點(diǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的旅游景點(diǎn)案例進(jìn)行分析，如長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解旅游景點(diǎn)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)旅游景點(diǎn)傳播文化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論旅游景點(diǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與旅游景點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)旅游景點(diǎn)認(rèn)識(shí)和和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游景點(diǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅游景點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)旅游景點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅游景點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.旅游景點(diǎn)的定義與功能

-旅游景點(diǎn)的概念：具有歷史文化價(jià)值、自然景觀特色或人文象征意義的地點(diǎn)。

-旅游景點(diǎn)的功能：文化傳承、旅游觀光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際交流等。

2.旅游景點(diǎn)的分類

-自然景觀：如黃石國(guó)家公園、喜馬拉雅山脈等。

-人文景觀：如故宮、自由女神像等。

-文化遺址：如長(zhǎng)城、埃及金字塔等。

3.旅游景點(diǎn)的文化意義

-代表國(guó)家或地區(qū)的文化特色。

-反映歷史發(fā)展和社會(huì)變遷。

-促進(jìn)文化多樣性和國(guó)際理解。

4.旅游景點(diǎn)的描述方法

-介紹景點(diǎn)的歷史背景。

-描述景點(diǎn)的地理特征和自然條件。

-闡述景點(diǎn)的文化價(jià)值和象征意義。

5.旅游景點(diǎn)的案例分析

-長(zhǎng)城：中國(guó)古代的軍事防御工程，象征著中華民族的偉大。

-埃菲爾鐵塔：法國(guó)巴黎的標(biāo)志性建筑，代表著現(xiàn)代工程技術(shù)的成就。

-金字塔：古埃及的陵墓，體現(xiàn)了古埃及文明的高度。

6.旅游景點(diǎn)的未來(lái)發(fā)展

-生態(tài)旅游：注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的旅游方式。

-數(shù)字旅游：利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，提供全新的旅游體驗(yàn)。

-文化旅游：深入挖掘景點(diǎn)的文化內(nèi)涵，滿足游客的文化需求。

7.旅游景點(diǎn)的推廣與傳播

-媒體宣傳：利用電視、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等渠道，擴(kuò)大景點(diǎn)的知名度。

-教育交流：通過(guò)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，開(kāi)展旅游文化教育項(xiàng)目。

-國(guó)際合作：加強(qiáng)與世界各地的旅游合作，促進(jìn)國(guó)際旅游市場(chǎng)的繁榮。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本章節(jié)“IconicAttractions”的教學(xué)后，我深刻反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解旅游景點(diǎn)文化內(nèi)涵方面還存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)相關(guān)背景知識(shí)的介紹不夠深入，或者學(xué)生的前期知識(shí)儲(chǔ)備不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)旅游景點(diǎn)歷史文化的詳細(xì)介紹，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行相關(guān)資料的預(yù)習(xí)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣，或者小組分工不夠明確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次教學(xué)中嘗試引入更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的討論主題，并明確小組成員的角色和任務(wù)，以提高學(xué)生的參與感和責(zé)任感。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注意到講授和案例分析較為有效，但學(xué)生的批判性思維訓(xùn)練還不夠充分。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多批判性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，激發(fā)他們的思維活力。

另外，教學(xué)媒體的運(yùn)用也有待加強(qiáng)。雖然我已經(jīng)使用了一些圖片和視頻資料，但感覺(jué)還可以更豐富多樣。今后，我會(huì)嘗試結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，為學(xué)生提供更為生動(dòng)、立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為了評(píng)估教學(xué)效果并持續(xù)改進(jìn)，我將在每節(jié)課后安排簡(jiǎn)短的反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，了解他們的需求和困難。同時(shí)，我還將定期檢查學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，分析教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解例題1：

描述埃及金字塔的歷史背景和文化意義。

答案：

埃及金字塔是古埃及王朝時(shí)期法老的陵墓，建于約公元前26世紀(jì)至公元前23世紀(jì)。作為古代世界的奇跡之一，金字塔不僅體現(xiàn)了古埃及人對(duì)永恒生命的信仰，還象征著法老的權(quán)力和地位。它見(jiàn)證了古埃及文明的輝煌，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

例題2：

以長(zhǎng)城為例，說(shuō)明旅游景點(diǎn)在促進(jìn)國(guó)際交流中的作用。

答案：

長(zhǎng)城作為中國(guó)古代的軍事防御工程，象征著中華民族的偉大。它吸引了來(lái)自世界各地的游客，促進(jìn)了國(guó)際間的文化交流。長(zhǎng)城不僅是中國(guó)的象征，也被視為人類文明的瑰寶。通過(guò)參觀長(zhǎng)城，外國(guó)游客可以更深入地了解中國(guó)的歷史和文化，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼和理解。

例題3：

分析埃菲爾鐵塔對(duì)巴黎城市形象的影響。

答案：

埃菲爾鐵塔是法國(guó)巴黎的標(biāo)志性建筑，建于1889年。它不僅代表了法國(guó)的工業(yè)和技術(shù)成就，還成為巴黎乃至法國(guó)的象征。埃菲爾鐵塔對(duì)巴黎城市形象的影響表現(xiàn)在：一方面，它吸引了大量游客，推動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展；另一方面，它作為巴黎的象征，提升了城市在國(guó)際上的知名度和影響力。

例題4：

請(qǐng)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用批判性思維分析旅游景點(diǎn)。

答案：

以長(zhǎng)城為例，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行批判性分析：

1.生態(tài)環(huán)境影響：長(zhǎng)城沿線的旅游開(kāi)發(fā)是否影響了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境？

2.文化傳承：在旅游業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，長(zhǎng)城的文化價(jià)值是否得到了充分傳承和保護(hù)？

3.旅游服務(wù)質(zhì)量：長(zhǎng)城旅游區(qū)的服務(wù)設(shè)施是否完善，能否滿足游客的需求？

4.可持續(xù)發(fā)展：長(zhǎng)城旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)是否考慮了可持續(xù)性，如何平衡旅游與環(huán)境保護(hù)？

例題5：

針對(duì)旅游景點(diǎn)的發(fā)展，提出一個(gè)創(chuàng)新性的想法，并說(shuō)明其可行性。

答案：

創(chuàng)新性想法：開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）旅游項(xiàng)目，讓游客在家中就能體驗(yàn)到旅游景點(diǎn)的風(fēng)光。

可行性分析：

1.技術(shù)支持：隨著VR技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的虛擬旅游體驗(yàn)已成為可能。

2.市場(chǎng)需求：受限于時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件，許多人對(duì)長(zhǎng)途旅行望而卻步。VR旅游項(xiàng)目可以滿足這部分人群的需求。

3.環(huán)境保護(hù)：虛擬旅游可以減少對(duì)旅游景點(diǎn)的實(shí)際訪問(wèn)，降低對(duì)環(huán)境的破壞。

4.教育價(jià)值：VR旅游項(xiàng)目可以結(jié)合景點(diǎn)文化背景，為游客提供更為豐富的知識(shí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①旅游景點(diǎn)的定義與功能

-定義：具有歷史文化價(jià)值、自然景觀特色或人文象征意義的地點(diǎn)。

-功能：文化傳承、旅游觀光、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際交流等。

②旅游景點(diǎn)的分類

-自然景觀：如黃石國(guó)家公園、喜馬拉雅山脈等。

-人文景觀：如故宮、自由女神像等。

-文化遺址：如長(zhǎng)城、埃及金字塔等。

③旅游景點(diǎn)的文化意義

-代表國(guó)家或地區(qū)的文化特色。

-反映歷史發(fā)展和社會(huì)變遷。

-促進(jìn)文化多樣性和國(guó)際理解。

④旅游景點(diǎn)的描述方法

-介紹景點(diǎn)的歷史背景。

-描述景點(diǎn)的地理特征和自然條件。

-闡述景點(diǎn)的文化價(jià)值和象征意義。

⑤旅游景點(diǎn)的案例分析

-長(zhǎng)城：中國(guó)古代的軍事防御工程，象征著中華民族的偉大。

-埃菲爾鐵塔：法國(guó)巴黎的標(biāo)志性建筑，代表著現(xiàn)代工程技術(shù)的成就。

-金字