人教版一年級體育上冊 操控性技能-傳接球與游戲（教案）

人教版一年級體育上冊操控性技能—傳接球與游戲（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級體育上冊操控性技能—傳接球與游戲（教案）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版一年級體育上冊第五章“操控性技能—傳接球與游戲”。內(nèi)容涉及基礎的傳接球技巧，通過游戲形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握傳球和接球的基本動作要領，理解團隊協(xié)作的重要性。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中學習了基本的運動技能和團隊游戲的概念，對本節(jié)課的傳接球技巧有了一定的基礎體能和認知準備。通過本節(jié)課，將學生的已有運動技能和團隊游戲知識，具體應用于傳接球練習中，增強學生的操控能力和團隊配合能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：增強學生的身體協(xié)調(diào)性與靈活性，通過傳接球練習，提高學生的運動技能和操控性；強化學生的團隊合作意識，讓學生在游戲中學會互相尊重、支持與協(xié)作；培養(yǎng)學生在體育活動中積極進取的態(tài)度，激發(fā)學生自主參與體育活動的熱情，提升學生的自信心和耐力。以上目標與新課改教材要求相符，注重學生全面發(fā)展，將體育學科核心素養(yǎng)融入課堂教學之中。學情分析一年級學生在身體發(fā)展、認知能力和行為習慣方面呈現(xiàn)出以下特點：身體發(fā)展方面，學生正處于快速成長期，身體協(xié)調(diào)性和靈活性逐漸提高，但個體差異較大；在知識、能力方面，學生對基本的運動技能有了初步了解，具備一定的模仿能力和動手操作能力，但在精確控制技能如傳接球上，尚需進一步指導和練習；素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的好奇心和求知欲，但注意力和耐心有限，對重復性練習容易產(chǎn)生厭倦。

在行為習慣上，一年級學生大多活潑好動，喜歡參與集體游戲，但自控能力較弱，需要教師不斷引導和規(guī)范課堂行為。這些特點對課程學習的影響在于，教學中應采用多樣化、趣味化的教學方法，以吸引學生的注意力，提高其參與度；同時，注重個別輔導，針對不同學生的能力水平進行差異化教學，確保每個學生都能在傳接球技能上得到提升。此外，通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和規(guī)則意識，促進其社會性發(fā)展。教學資源-軟硬件資源：體育課專用足球、籃球；教學用球門、籃筐；測量工具（如卷尺）。

-課程平臺：學校體育教學場地、體育館。

-信息化資源：班級多媒體教學設備，用于播放基本技巧演示視頻。

-教學手段：示范教學、分組練習、游戲活動、即時反饋、小組競賽。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布傳接球基本技巧的預習視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞傳接球技巧，設計問題，如“傳接球時應該如何站立？”、“傳接球時手臂應該如何動作？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看預習視頻，了解傳接球的基本技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資源，方便學生預習。

-作用與目的：

讓學生提前接觸傳接球技巧，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個簡短的足球比賽視頻，引出傳接球技巧的重要性。

講解知識點：詳細講解傳接球的動作要領，并進行現(xiàn)場示范。

組織課堂活動：設計傳接球練習和小組競賽，讓學生在實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生在練習中的疑問，進行個別指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考傳接球動作要領。

參與課堂活動：學生積極參與傳接球練習，體驗技能的實際應用。

提問與討論：學生針對練習中的問題進行提問，參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生理解傳接球技巧。

實踐活動法：通過實際操作，加強學生對技能的掌握。

合作學習法：通過小組競賽，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

-作用與目的：

讓學生深入理解傳接球的動作要領，并通過實踐加強技能訓練。

通過團隊合作，提高學生的協(xié)作能力和競技精神。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習任務，要求學生在家長協(xié)助下練習傳接球。

提供拓展資源：推薦體育頻道相關(guān)節(jié)目或運動教學視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生的課后練習報告，并給予反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生在家長陪伴下練習傳接球，記錄練習情況。

拓展學習：觀看推薦的體育節(jié)目或教學視頻，進一步學習。

反思總結(jié)：反思自己在傳接球技能上的進步和不足，提出改進計劃。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成課后練習和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學習的傳接球技巧。

通過拓展學習，增加學生的知識儲備。

培養(yǎng)學生的自我反思能力和自我管理能力。學生學習效果1.技能掌握方面：學生掌握了傳接球的基本技巧，如正確的站立姿勢、手臂動作和球的拋接方法。在實踐練習中，大多數(shù)學生能夠順利進行傳接球操作，動作要領正確，協(xié)調(diào)性明顯提高。

2.團隊合作意識：在小組活動和游戲競賽中，學生學會了互相配合、支持和尊重，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。他們在實踐中體會到團隊合作的重要性，有助于在今后的體育活動中更好地融入團隊。

3.身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性：通過傳接球練習，學生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，身體協(xié)調(diào)性和靈活性有所提高。尤其是在持續(xù)性的練習中，學生的耐力和毅力得到了提升。

4.自主學習能力：課前預習和課后拓展學習的實施，使學生在自主學習能力方面取得了進步。他們能夠按照老師的要求，自主閱讀資料、觀看視頻，思考并解決問題。

5.課堂參與度：在輕松愉快的課堂氛圍中，學生的參與度較高，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。他們勇敢地提問、討論，與老師和同學互動，提高了課堂學習效果。

6.社會性發(fā)展：學生在體育活動中，學會了遵守規(guī)則、尊重對手和裁判，培養(yǎng)了一定的社會性素養(yǎng)。這有助于他們在日常生活中更好地與他人交往，提高人際溝通能力。

7.自信心和耐力：在成功完成傳接球任務和課后練習的過程中，學生的自信心得到了增強。他們逐漸克服了困難，不斷挑戰(zhàn)自我，提高了面對挫折的耐力。

8.反思和總結(jié)能力：通過課后反思總結(jié)，學生能夠認識到自己在傳接球技能上的不足，并提出針對性的改進措施。這種自我反思和自我管理能力，將對他們的學習成長產(chǎn)生積極影響。教學反思與改進在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，同時也注意到了需要改進的地方。首先，學生在傳接球練習中的參與度很高，這讓我感到很欣慰。他們積極投入，課堂氛圍活躍，這有助于提高教學效果。然而，我也注意到，在實踐操作中，部分學生的動作要領掌握不夠準確，需要我在今后的教學中進一步關(guān)注。

針對這一問題，我計劃在以下方面進行改進：

1.加強個別輔導：在實踐環(huán)節(jié)，針對動作要領掌握不準確的學生，我將給予更多的個別輔導，確保他們能夠正確掌握傳接球技巧。

2.增加示范和講解次數(shù)：在課堂上，我將增加示范和講解的次數(shù)，讓學生更直觀地了解動作要領，以便他們更好地模仿和練習。

3.拓展練習形式：為了提高學生的興趣和參與度，我將在今后的教學中嘗試引入更多有趣的練習形式，如趣味游戲、小組競賽等，激發(fā)學生的學習熱情。

4.加強課堂互動：在課堂教學中，我將更加注重與學生的互動，鼓勵他們提問、發(fā)表觀點，并及時給予反饋，以提高他們的學習積極性。

5.關(guān)注學生心理：在教學中，我將關(guān)注學生的心理變化，適時給予鼓勵和表揚，幫助他們樹立自信心，克服困難。

6.定期進行教學反思：我將定期對自己的教學進行反思，評估教學效果，識別需要改進的地方，以便在未來的教學中不斷提高教學質(zhì)量。

7.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的體育學習情況，鼓勵家長參與學生的課后練習，共同促進學生健康成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳接球技巧的重要性：課程從傳接球技巧的重要性出發(fā)，強調(diào)了其在體育活動中的關(guān)鍵作用。通過講解和示范，讓學生了解并掌握傳接球的正確方法，為后續(xù)的實踐練習打下基礎。

②團隊合作的重要性：課程通過小組活動和游戲競賽，讓學生體會到團隊合作的重要性。在實踐操作中，學生學會了互相配合、支持和尊重，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

③自主學習的培養(yǎng)：課前預習和課后拓展學習的實施，使學生在自主學習能力方面取得了進步。他們能夠按照老師的要求，自主閱讀資料、觀看視頻，思考并解決問題。這種自主學習的能力對他們今后的學習和發(fā)展具有重要的意義。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的傳接球技巧和相關(guān)知識點，特布置以下課后作業(yè)：

1.家庭練習：

-請在家長的協(xié)助下，每天進行至少10分鐘的傳接球練習，記錄下練習的情況，包括成功次數(shù)和遇到的問題。

-父母簽名確認，以鼓勵和監(jiān)督學生的練習。

2.技巧描述：

-請用自己的話簡要描述傳接球時的正確站立姿勢和手臂動作。

-答案示例：站立時兩腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體保持平衡。傳接球時，手臂從身體側(cè)面向前擺動，手腕靈活轉(zhuǎn)動，使球平穩(wěn)傳遞。

3.角色扮演：

-假設你是球隊中的一員，描述在一次比賽中，你是如何通過傳接球與隊友配合，最終幫助球隊得分的。

-答案示例：在比賽中，我注意到隊友有空檔，我便用腳內(nèi)側(cè)將球準確地傳給了他。他接球后快速突破，最終將球射入對方球門。

4.問題解答：

-解釋為什么在傳接球時，目視前方和保持身體平衡是重要的。

-答案示例：目視前方可以幫助我們更好地判斷隊友的位置和動作，提高傳球的準確性。保持身體平衡可以確保我們在傳球時能夠控制好力度和方向。

5.拓展思考：

-如果你是一名足球教練，你會如何設計一個傳接球訓練計劃來提高球隊的配合水平？

-答案示例：我會設計一系列的傳接球練習，包括基礎技巧訓練、對抗練習和團隊配合游戲。通過不同的練習，提高球隊在實戰(zhàn)中的傳接球能力和配合水平。

請學生在完成作業(yè)時，盡量用自己的語言表達，家長可以幫助學生記錄和整理作業(yè)內(nèi)容。通過這些課后作業(yè)，學生不僅能夠鞏固所學的傳接球技巧，還能提高他們的語言表達和思考能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，積極投入傳接球練習，課堂氛圍活躍。大多數(shù)學生能夠正確掌握傳接球的動作要領，表現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性和靈活性。個別學生在動作要領上存在一些問題，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生積極發(fā)言，互相交流傳接球的經(jīng)驗和技巧。他們通過討論，找到了提高傳球準確性的方法，如調(diào)整站立姿勢和手臂動作。此外，他們還討論了團隊合作的重要性，如何在比賽中更好地與隊友配合。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生對傳接球的基本技巧有了較好的掌握。他們能夠正確描述傳接球的動作要領，并能夠在實踐中運用。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生在傳接球方面取得了明顯的進步。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的提交，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭練習中取得了積極的成果。他們能夠按照要求進行傳接球練習，并記錄下練習情況。在技巧描述和問