Module 6 Unit 1Here are his hands第一課時教案

Module6Unit1Herearehishands第一課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖一、設計意圖

本節(jié)課為五年級英語Module6Unit1"Herearehishands"第一課時教案，旨在通過教授身體部位的單詞和主要句型，如"Hereare/is..."，使學生能夠熟練掌握描述人物身體部位的詞匯和表達方式。通過小組合作、角色扮演等互動活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。同時，結合課本插圖和文本，引導學生理解并運用目標語言，增強他們對英語學習的興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。通過學習身體部位單詞和主要句型，提升學生的語言表達能力，使他們能夠準確、自然地運用英語描述人物特征。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維能力。文化意識方面，結合課本內(nèi)容，讓學生了解和尊重不同文化背景下的人物身體特征描述，培養(yǎng)跨文化交際意識。學習能力方面，指導學生運用有效的學習策略，如合作學習、自主學習，提高英語學習效率，激發(fā)持久的學習興趣。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握身體部位單詞和句型"Hereare/is..."的用法，以及能夠運用這些詞匯和句型進行人物特征的描述。難點在于正確運用復數(shù)形式和單數(shù)形式，以及在實際情景中進行靈活運用。

解決方法及突破策略：

1.利用課本插圖和例句，通過直觀展示和重復練習，幫助學生記憶單詞和句型結構。

2.設計多樣化的口語練習活動，如“身體部位接龍”游戲，增強學生對單詞和句型的熟練度。

3.創(chuàng)設真實語境，如角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用復數(shù)和單數(shù)形式，提高語言運用的準確性。

4.對于難點問題，如單復數(shù)變化，通過分組討論和教師引導，幫助學生總結規(guī)律，提供記憶技巧。

5.安排課后作業(yè)，要求學生在家中進行自我練習，家長參與評價，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課教材，包含Module6Unit1"Herearehishands"的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的教學掛圖，以及包含本課句型的教學視頻，以增強視覺效果和聽力理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配有一份身體部位掛圖，便于學生進行互動學習和角色扮演活動。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示學習成果。教學過程1.導入新課

（1）問候?qū)W生，簡要回顧上一課的內(nèi)容，為新課做鋪墊。

（2）展示一張包含人物身體部位的圖片，引導學生關注并猜測今天課程的主題。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容

（1）分發(fā)教材，確保每位學生都翻到Module6Unit1"Herearehishands"的相關頁面。

（2）帶領學生一起閱讀文本，讓學生跟讀并注意觀察課本插圖，學習身體部位單詞。

（3）講解句型"Hereare/is..."的用法，并讓學生進行實際操作，用句型描述課本插圖中的身體部位。

3.互動練習

（1）小組活動：將學生分成若干小組，每組選擇一位同學作為模特，其他成員用句型"Hereare/is..."描述模特的身體部位。

（2）角色扮演：邀請幾組學生上臺進行角色扮演，展示他們對身體部位單詞和句型的掌握情況。

（3）全班互動：進行“身體部位接龍”游戲，每個學生輪流說出一個身體部位并使用句型描述，出錯者淘汰，直至剩下最后一位獲勝者。

4.課堂小結

（1）邀請學生總結本節(jié)課所學的身體部位單詞和句型"Hereare/is..."的用法。

（2）對學生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.課后作業(yè)

（1）要求學生課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，加強記憶。

（2）布置一項家庭作業(yè)：讓學生用英語描述一位家庭成員的身體部位，并拍照或繪圖，下節(jié)課與同學分享。

6.文化拓展

（1）簡要介紹不同文化背景下對身體部位的描述和看法，增進學生的跨文化交際意識。

（2）鼓勵學生課后了解更多關于不同文化中身體部位的知識，下節(jié)課與同學分享。

7.課堂評價

（1）觀察學生在課堂上的參與程度，了解他們對身體部位單詞和句型的掌握情況。

（2）關注學生在互動活動中的表現(xiàn)，評價他們的口語表達能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供與身體部位相關的英語故事書或文章，讓學生在課后閱讀，加強對單詞的記憶和理解。

-視頻資源：推薦一些英語動畫視頻，內(nèi)容涉及身體部位單詞和句型的使用，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-歌曲和童謠：收集一些英文歌曲和童謠，其中包含身體部位單詞，讓學生在唱歌過程中自然習得單詞和句型。

-互動軟件：介紹一些英語學習軟件，特別設計身體部位的學習模塊，讓學生通過互動游戲和練習鞏固知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在日常生活中觀察并嘗試用英語描述周圍人的身體特征，將所學知識應用于實際情境。

-建議學生制作自己的身體部位單詞卡片，通過畫圖和寫單詞的方式加深記憶。

-鼓勵家長參與學生的學習，與孩子一起完成課后拓展活動，如觀看視頻、唱歌等，增強家庭學習氛圍。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學一起練習身體部位單詞和句型的應用。

-鼓勵學生創(chuàng)作小故事或?qū)υ?，將身體部位單詞和句型融入其中，提高語言的綜合運用能力。板書設計①重點知識點：

-身體部位單詞：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,hands,legs,feet

-句型："Hereare/is..."

②重點句型：

-Herearehiseyes.

-Hereishernose.

-Hereareyourarms.

③課堂練習：

-描述人物身體部位："Hereis/are..."

-小組活動：角色扮演，用所學句型描述人物

-全班互動："身體部位接龍"游戲

板書設計將圍繞以上三個重點進行，通過直觀的展示，幫助學生鞏固記憶，并在課堂上及時復習和運用所學的知識點和句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力練習：要求學生回家后聽本節(jié)課所提供的英語動畫視頻，注意理解身體部位單詞和句型的發(fā)音，并嘗試模仿。

-口語練習：鼓勵學生用英語描述家庭成員的身體部位，并錄制視頻或音頻，以備下節(jié)課分享。

-寫作練習：布置一篇小作文，要求學生寫一段話描述一個朋友的身體特征，至少使用五個本節(jié)課學習的身體部位單詞和句型。

-復習任務：要求學生復習本節(jié)課所學的身體部位單詞和句型，準備下節(jié)課的小測試。

2.作業(yè)反饋：

-聽力練習：在批改聽力作業(yè)時，關注學生是否能夠正確識別和拼寫身體部位單詞，對于發(fā)音不準確的部分給予糾正和指導。

-口語練習：通過觀看學生錄制的視頻或音頻，評估他們的口語表達能力，對句型的正確使用和流暢度進行評價，并提出改進建議。

-寫作練習：在批改作文時，檢查學生對身體部位單詞的拼寫和句型的運用是否準確，同時注意語法和句子結構，給出具體的修改意見。

-復習任務：對小測試的結果進行分析，了解學生在哪些方面存在薄弱點，并在下節(jié)課中進行針對性的復習和鞏固。

作業(yè)批改和反饋后，教師應將結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進展，并根據(jù)反饋調(diào)整學習方法。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高他們的學習興趣和積極性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用了角色扮演和互動游戲等多元化的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握身體部位單詞和句型。

2.結合課本插圖和視頻資源，增加了教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶英語表達。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為活動設計未能充分考慮到所有學生的興趣和能力。

2.在教學方法上，口語練習的反饋不夠及時，部分學生可能沒有意識到自己在發(fā)音和句型使用上的錯誤。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在未來的教學中更加注重差異化教學，設計不同難度級別的活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。

2.為了提高反饋的及時性，我計劃在口語練習環(huán)節(jié)增加即時評價，讓學生在練習過程中就能得到指導，及時糾正錯誤。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長在家中為學生提供更多的英語學習機會，如一起觀看教學視頻、參與口語練習等，以增強學生的學習動力和自信心。重點題型整理1.完成句子：

-Hereare________eyes.(Thesearehereyes.)

-________ishisnose.(Thisishisnose.)

-Canyoudescribeyourfriend'sbody?Writeasentence:Hereis________mouth.

答案：

-Herearehereyes.(Thesearehereyes.)

-Thisishisnose.(Thisishisnose.)

-Hereishismouth.(Canyoudescribeyourfriend'sbody?Writeasentence:Hereishismouth.)

2.句型轉(zhuǎn)換：

-Changethefollowingsentenceintothenegativeform:

-"Hereareyourarms."

-Changethefollowingsentenceintoaquestion:

-"Hereishernose."

答案：

-Herearenotyourarms.(Herearen'tyourarms.)

-Isherehernose?(Isthishernose?)

3.描述人物：

-Describeyourteacherusingthesentencepattern"Hereis/are...":

-"________isher/hishair."

-"________areher/hisears."

答案：

-Hereisherhair.

-Herearehisears.

4.造句練習：

-Makesentencesusingthewords"Hereare/is"andthefollowingwords:

-hands,legs,feet,head

-Example:Hereareyourhands.

答案：

-Hereareyourlegs.

-Hereishishead.

-Hereareherfeet.

5.角色扮演：

-Imagineyouareadoctordescribingthebodypartsofapati