湘美版七年級美術(shù)上冊《第2課 卡通故事-卡通形象設(shè)計》教學設(shè)計

湘美版七年級美術(shù)上冊《第2課卡通故事---卡通形象設(shè)計》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析湘美版七年級美術(shù)上冊《第2課卡通故事---卡通形象設(shè)計》以卡通故事為背景，引導學生學習卡通形象的設(shè)計方法。教材通過展示經(jīng)典卡通形象，讓學生了解卡通形象的創(chuàng)作過程，掌握卡通形象設(shè)計的要點，如造型、色彩、表情等。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，與學生的生活實際緊密結(jié)合，提高學生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活中的卡通元素，提升視覺感知能力。

2.引導學生通過卡通形象設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生運用美術(shù)語言表達個人想法，提高美術(shù)表現(xiàn)力。

4.激發(fā)學生探究卡通文化，增強文化理解與傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩搭配知識，對卡通形象有初步的認識和了解。

2.學生對卡通形象設(shè)計表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的創(chuàng)新能力，喜歡通過繪畫表達自己的想法。他們在學習過程中偏重于直觀、形象的學習風格，善于模仿和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在卡通形象設(shè)計過程中，如何把握形象的特征和比例關(guān)系，以及如何運用色彩和線條表現(xiàn)形象的情感和氛圍。此外，部分學生可能在創(chuàng)作過程中缺乏自信，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學資源1.紙張、鉛筆、彩色鉛筆

2.卡通形象設(shè)計素材

3.投影儀、電腦

4.美術(shù)教室

5.教學PPT

6.信息化教學資源（如卡通設(shè)計軟件、網(wǎng)絡(luò)素材庫）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些熟悉的卡通形象，如米老鼠、熊出沒等，詢問學生喜歡哪些卡通形象，為什么喜歡。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的卡通基礎(chǔ)知識，如卡通的基本構(gòu)成元素、色彩搭配等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹卡通形象設(shè)計的步驟和技巧，包括形象構(gòu)思、草圖繪制、細節(jié)完善等。

-舉例說明：展示一些成功的卡通形象設(shè)計案例，分析其設(shè)計思路和特點。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個主題，討論如何設(shè)計一個卡通形象，并分享設(shè)計思路。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，開始設(shè)計自己的卡通形象，教師提供必要的材料和支持。

-教師指導：在學生設(shè)計過程中，巡回指導，幫助學生解決設(shè)計中的問題，提供反饋和建議。

4.展示評價（約10分鐘）

-學生展示：每組展示設(shè)計的卡通形象，介紹設(shè)計理念和過程。

-評價反饋：學生互評，教師總結(jié)評價，指出設(shè)計的亮點和需要改進的地方。

5.總結(jié)延伸（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)卡通形象設(shè)計的重要性和應(yīng)用價值。

-布置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)完善自己的卡通形象設(shè)計，下節(jié)課進行展示。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習過程，確認學生掌握的知識點。

-鼓勵學生繼續(xù)探索卡通設(shè)計，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。學生學習效果1.學生能夠理解卡通形象設(shè)計的基本原則和方法，如形象的特征、比例關(guān)系、色彩搭配等。

2.學生能夠獨立設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)意的卡通形象，展現(xiàn)出一定的審美能力和創(chuàng)新思維。

3.學生通過動手實踐，掌握了卡通形象設(shè)計的步驟，提高了美術(shù)表現(xiàn)力和動手能力。

4.學生在小組討論中學會了合作交流，能夠有效地表達自己的設(shè)計思路，增強了解決問題的能力。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W的卡通設(shè)計知識應(yīng)用到實際生活中，如制作卡通賀卡、裝飾個人空間等。

6.學生通過評價和反饋，學會了自我反思和改進，提升了批判性思維能力。

7.學生對卡通文化有了更深入的理解，增強了文化認同感和傳承意識。

8.學生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅持不懈，提高了自我調(diào)節(jié)能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，對美術(shù)學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。

10.學生能夠?qū)⑺鶎W知識與其他學科相結(jié)合，如語文中的故事創(chuàng)作、英語中的角色扮演等，實現(xiàn)了跨學科學習。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于卡通形象設(shè)計有了明顯的興趣提升，他們在設(shè)計過程中展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和實踐能力。然而，通過觀察和學生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我注意到以下幾點：

1.學生在設(shè)計卡通形象時，有些同學對于比例和細節(jié)的把握還不夠準確，這影響了最終作品的質(zhì)量。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生由于性格內(nèi)向，沒有充分參與到小組討論中，這限制了他們創(chuàng)意的發(fā)揮。

3.時間安排上，鞏固練習環(huán)節(jié)顯得有些緊張，學生們沒有足夠的時間來完成設(shè)計并得到充分的反饋。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

-在下一次課程中，我會增加對卡通比例和細節(jié)的講解，并通過示范來幫助學生更好地理解這些概念。

-我會調(diào)整課堂活動，確保每個學生都有機會參與到討論中，例如通過小組角色分配或者輪流發(fā)言的方式。

-為了確保學生有足夠的時間進行創(chuàng)作，我會優(yōu)化課堂時間分配，可能需要減少一些講解時間，或者將部分教學內(nèi)容移至下一節(jié)課。

在未來的教學中，我還計劃采取以下措施：

-加入更多實際案例的分析，讓學生通過觀察和討論來學習卡通形象設(shè)計的方法。

-利用課后時間，為學生提供在線資源，如卡通設(shè)計教程和素材庫，以便他們能夠在課外繼續(xù)學習和實踐。

-定期組織作品展示和評價活動，讓學生有機會展示自己的作品，并從中獲得同輩和教師的反饋。課后作業(yè)1.設(shè)計一個以“未來城市”為主題的卡通形象，要求形象具有創(chuàng)新性和獨特性，并說明設(shè)計理念。

2.觀察身邊的物品或動植物，選擇一個對象，將其設(shè)計成一個卡通形象，并描述其性格特點。

3.編寫一個簡短的故事，將你設(shè)計的卡通形象融入其中，展現(xiàn)其角色特點和故事情節(jié)。

4.分析一個你喜歡的卡通形象，描述其設(shè)計元素（如線條、色彩、形狀等）以及這些元素如何傳達角色的性格和情感。

5.創(chuàng)作一幅卡通形象設(shè)計草圖，嘗試使用不同的線條和色彩風格，比較它們對卡通形象傳達的不同效果。

補充和說明舉例題型：

題型一：卡通形象設(shè)計分析

題目：分析《海綿寶寶》中的海綿寶寶形象，描述其設(shè)計風格和如何體現(xiàn)角色的性格特點。

答案：海綿寶寶的設(shè)計風格以簡約、夸張為主，大眼睛和圓形的身體突出了其可愛和純真的性格。色彩上使用了明亮的藍色和黃色，使角色顯得更加活潑和愉快。

題型二：創(chuàng)意草圖繪制

題目：以“太空探險家”為主題，繪制一個卡通形象草圖，并簡述你的設(shè)計思路。

答案：我設(shè)計的太空探險家是一個戴著太空帽的小狗，它的身體被設(shè)計成機械感十足的外星裝備，以體現(xiàn)其科技感和探索精神。

題型三：故事創(chuàng)作

題目：編寫一個關(guān)于你的卡通形象“未來城市守護者”的故事，描述其在未來城市中的冒險經(jīng)歷。

答案：未來城市守護者在一次巡邏中遇到了一個企圖破壞城市能源的機器人，經(jīng)過一番智斗，守護者成功地阻止了機器人的破壞行為，保護了城市的和平。

題型四：設(shè)計理念闡述

題目：闡述你設(shè)計的“環(huán)保小衛(wèi)士”卡通形象的設(shè)計理念，以及如何通過形象傳達環(huán)保意識。

答案：環(huán)保小衛(wèi)士的形象設(shè)計以自然元素為靈感，身體由樹葉和花朵組成，手中拿著環(huán)保標語。這樣的設(shè)計旨在傳達保護環(huán)境的重要性，鼓勵人們行動起來保護自然。

題型五：風格比較分析

題目：嘗試用不同的風格（如寫實、簡約、復古）分別繪制同一個卡通形象，分析不同風格對形象傳達的影響。

答案：寫實風格的卡通形象細節(jié)豐富，更加真實；簡約風格的形象線條流暢，易于識別；復古風格的形象色彩和線條帶有懷舊感，增加了形象的趣味性。不同風格傳達出不同的情感和氛圍，使角色更加多元化。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保能夠及時了解他們的學習進展和存在的問題。

-提問：通過提問，我可以檢查學生對卡通形象設(shè)計知識的理解程度。例如，我會詢問他們?nèi)绾芜\用線條和色彩來表現(xiàn)卡通角色的情感，或者如何構(gòu)思一個卡通形象的故事背景。

-觀察：在學生進行設(shè)計實踐時，我會觀察他們的操作過程，注意他們是否能夠正確運用所學知識，以及他們在創(chuàng)作中遇到的問題。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一些小測驗，比如讓學生快速繪制一個卡通形象，以此來評估他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

學生的作業(yè)是評價他們學習效果的重要依據(jù)。我對每一份作業(yè)都進行了認真的批改和點評。

-批改：我會仔細查看學生的作業(yè)，檢查他們的設(shè)計是否符合卡通形象設(shè)計的基本原則，是否具有創(chuàng)意和個性化。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點評，指出學生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。例如，我可能會表揚一個學生成功塑造了一個角色的性格，同時建議另一個學生在色彩搭配上嘗試更多的可能性。

-反饋：