Module 5 Unit 2 教案-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊

Module5Unit2教案-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Module5Unit2教案-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊”聚焦于講述過去的故事和經(jīng)歷，通過對(duì)話、短文等形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法，并能熟練運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行交流和寫作。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取了生動(dòng)有趣的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐，提升學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力。發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，通過討論和分析故事背景，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的理解。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中勇于表達(dá)，善于思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)，但對(duì)于過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)掌握不夠熟練，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加深理解。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤較多的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍習(xí)慣于課堂學(xué)習(xí)，但可能缺乏主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能過于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境讓學(xué)生在模擬過去的場景中練習(xí)過去時(shí)態(tài)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示故事背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀性；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測試和互動(dòng)討論，提高學(xué)習(xí)效率；使用電子白板進(jìn)行板書和講解，方便學(xué)生隨時(shí)回顧教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過什么難忘的事情？能分享給我們聽聽嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

回顧舊知：快速復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，為引入過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法，包括它們的構(gòu)成和用法。

舉例說明：通過故事或?qū)υ挼男问剑o出一些過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的例子，如：“WhenIgothome,mybrotherwaswatchingTV.HehadfinishedhishomeworkbeforeIarrived.”

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們自己創(chuàng)造一些包含過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的句子，并在小組內(nèi)分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以加深對(duì)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一個(gè)假設(shè)的情景，如“如果你昨天在公園，你會(huì)看到什么？”要求學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)來描述。

口頭報(bào)告：每組選一名代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法和區(qū)別。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及他們認(rèn)為還需要加強(qiáng)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后寫一篇短文，描述他們過去一天中發(fā)生的一件有趣的事情，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生能夠熟練掌握過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的用法，能夠正確構(gòu)成句子，并在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。以下為學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠理解并描述過去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情，例如：“WhileIwascooking,thephonerang.”，展示了過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，例如：“BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft.”，正確使用了過去完成時(shí)。

3.在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，使用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)講述自己的或他人的故事，提高了口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生在書面練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成包含過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的句子和短文，準(zhǔn)確表達(dá)了過去的事件和經(jīng)歷。

5.學(xué)生通過互動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，能夠在小組中有效地分享和交流學(xué)習(xí)心得。

6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別并糾正自己和同伴在使用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)時(shí)的錯(cuò)誤，提高了自我糾正能力。

7.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠在實(shí)際語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

8.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，通過講述自己的故事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析不同時(shí)態(tài)的使用場合和效果，提高了語言運(yùn)用的精準(zhǔn)度。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在語法知識(shí)上取得了進(jìn)步，也在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到了提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法

-過去完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-過去進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的形式

-常用于過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的動(dòng)詞

③重點(diǎn)句子：

-使用過去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：Subject+was/were+doing+timeexpression

-使用過去完成時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：Subject+had+pastparticiple+timeexpression

-過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)在故事或情景中的運(yùn)用示例句反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生模擬過去的故事情節(jié)，有效地提高了他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和互動(dòng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械阶约旱挠⒄Z水平不足以參與討論。

2.在課堂評(píng)價(jià)方面，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

3.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠恰當(dāng)，有時(shí)講解過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問題，我將在未來的課堂中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過程，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適時(shí)地停下來檢查學(xué)生的理解情況，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我會(huì)提供更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)這兩個(gè)時(shí)態(tài)。過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，而過去完成時(shí)則用于描述在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。通過故事情境的模擬和小組合作學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)能夠理解并運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)來描述過去的事件。希望大家能夠在日常英語交流中多加練習(xí)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個(gè)簡短的當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下題目，并盡可能快速而準(zhǔn)確地完成。

1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)：

a.WhenI__________(arrive)atthepark,myfriends__________(play)football.

b.Bythetimewe__________(leave)themovietheater,it__________(rain)heavily.

2.選擇正確的時(shí)態(tài)填空：

a.WhileI__________(waswalking/walked)toschool,I__________(see/saw)acatonthetree.

b.They__________(hadfinished/finished)theirhomeworkbeforetheteacher__________(come/came)intotheclassroom.

3.根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)包含過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的段落：

情境：昨天下午，你在圖書館看書時(shí)，你的朋友來找你。他告訴你他剛剛完成了一個(gè)重要的項(xiàng)目。

檢測結(jié)束后，請同學(xué)們相互交換答案，并進(jìn)行自我檢查。我會(huì)隨機(jī)抽取幾位同學(xué)來分享他們的答案，并給出正確答案和解釋。這個(gè)過程不僅可以幫助我們鞏固今天學(xué)到的知識(shí)，還能讓我們了解自己的學(xué)習(xí)情況。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測，并在檢測結(jié)束后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。課后作業(yè)1.根據(jù)以下情境，用過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)完成句子。

情境：昨天晚上，你在家里做作業(yè)時(shí)，你的母親突然回家。

示例：WhenIwaswritingmyhomework,mymother__________(突然回家).

答案：WhenIwaswritingmyhomework,mymotherhadjustcomebackhome.

2.將下列句子改寫為過去進(jìn)行時(shí)。

示例：Theyareplayingfootballnow.(昨天下午3點(diǎn))

答案：Yesterdayat3pm,they__________(play)football.

3.將下列句子改寫為過去完成時(shí)。

示例：Helearnstodriveacar.(在他參加駕駛考試之前)

答案：Beforehetookthedrivingtest,he__________(learn)todriveacar.

4.根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)包含過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的故事。

情境：昨天你去了動(dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，還遇到了一個(gè)老朋友。

答案：Yesterday,Iwenttothezoo.WhileIwaswalkingaround,Isawmanyanimals.IhadjustfinishedlookingatthepandaswhenIsawmyoldfriendTom.Hewasstandingneartheelephantcage.Wehadn'tseeneachotherforalongtime,sowewerebothsurprisedandhappytomeetagain.

5.翻譯以下句子。

a.當(dāng)我到達(dá)電影院時(shí)，電影已經(jīng)