《口語(yǔ)交際：傾聽》教案- 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《口語(yǔ)交際：傾聽》教案-2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《口語(yǔ)交際：傾聽》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和技巧。結(jié)合2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、互動(dòng)討論和實(shí)際操作，使學(xué)生掌握傾聽的基本方法和注意事項(xiàng)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的傾聽能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化認(rèn)同與傳承。通過(guò)傾聽練習(xí)，學(xué)生將提升理解他人言語(yǔ)信息的能力，學(xué)會(huì)在交流中捕捉關(guān)鍵信息，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，課程內(nèi)容將融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析本課程面向的中職學(xué)生，在知識(shí)層面已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但口語(yǔ)交際能力參差不齊，尤其傾聽能力普遍較弱。學(xué)生在理解復(fù)雜信息、把握他人觀點(diǎn)方面存在困難，往往缺乏有效的傾聽策略。在能力上，學(xué)生多具備一定的實(shí)踐操作能力，但邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受信息，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的習(xí)慣。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)構(gòu)成了挑戰(zhàn)，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解傾聽的重要性和技巧，為學(xué)生提供理論支持。

2.情景模擬法：設(shè)置具體場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的交際環(huán)境中練習(xí)傾聽。

3.小組討論法：分組討論傾聽的案例，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)傾聽技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的傾聽訓(xùn)練視頻和資料，豐富教學(xué)資源，增加趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括傾聽技巧的相關(guān)文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在日常生活中，你如何提高自己的傾聽能力？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解傾聽的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段傾聽失敗導(dǎo)致誤解的情境視頻，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解傾聽的基本技巧，如專注、反饋、同理心等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同傾聽場(chǎng)景，實(shí)踐傾聽技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將技巧應(yīng)用于實(shí)際。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐傾聽技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在傾聽中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解傾聽技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：深化學(xué)生對(duì)傾聽技巧的理解，提升實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)傾聽成功或失敗的案例，并分析原因。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)傾聽技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，分析傾聽案例。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的傾聽行為，總結(jié)提升傾聽技巧的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有效傾聽的藝術(shù)》

-《傾聽力：高效溝通的關(guān)鍵技巧》

-《傾聽心理學(xué)：如何成為一個(gè)更好的傾聽者》

-《職場(chǎng)傾聽：提升職業(yè)素養(yǎng)的溝通技巧》

-《傾聽與理解：建立人際關(guān)系的橋梁》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

一、傾聽技巧的深化學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)傾聽的不同層次，如表面傾聽、主動(dòng)傾聽和深度傾聽，并理解每個(gè)層次的特點(diǎn)和適用情境。

-探索傾聽與非言語(yǔ)溝通的關(guān)系，如何通過(guò)觀察對(duì)方的肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)提高傾聽效果。

-學(xué)習(xí)傾聽中的反饋技巧，包括開放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題的使用，以及如何給出有效的反饋。

二、傾聽在特定情境下的應(yīng)用

-學(xué)生可以研究在不同場(chǎng)合（如商務(wù)談判、心理咨詢、日常交流）中傾聽技巧的運(yùn)用，并分析成功案例。

-探討在跨文化溝通中，傾聽技巧的重要性以及如何適應(yīng)不同文化背景下的傾聽習(xí)慣。

三、傾聽與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系

-學(xué)生可以探索傾聽如何幫助個(gè)人成長(zhǎng)，包括提高同理心、增強(qiáng)人際關(guān)系和提升自我認(rèn)知。

-學(xué)習(xí)傾聽如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，包括在團(tuán)隊(duì)會(huì)議中的傾聽技巧和如何在團(tuán)隊(duì)中建立積極的傾聽氛圍。

四、傾聽技巧的實(shí)踐練習(xí)

-學(xué)生可以參與模擬對(duì)話或角色扮演，練習(xí)在不同情境下的傾聽技巧。

-嘗試記錄日常生活中的傾聽行為，分析并反思自己的傾聽習(xí)慣，尋找改進(jìn)的空間。

五、傾聽與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)聯(lián)

-學(xué)生可以研究?jī)A聽在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中的作用，包括如何通過(guò)傾聽來(lái)建立信任、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能和做出明智決策。

-探討傾聽如何幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地理解團(tuán)隊(duì)成員的需求和期望，從而提高領(lǐng)導(dǎo)效能。

六、傾聽與心理健康

-學(xué)生可以了解傾聽在心理健康中的作用，如如何通過(guò)傾聽來(lái)減輕壓力、處理情緒和增進(jìn)心理韌性。

-探索傾聽在心理咨詢中的應(yīng)用，包括傾聽技巧如何幫助咨詢師更好地理解客戶的需求和問(wèn)題。

七、傾聽與教育

-學(xué)生可以研究?jī)A聽在教育中的作用，包括教師如何通過(guò)傾聽來(lái)提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的參與度。

-探討傾聽如何幫助教育者更好地理解學(xué)生的需求，從而提供個(gè)性化的教育支持。

通過(guò)這些拓展和延伸活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)傾聽技巧的理解，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和個(gè)人發(fā)展，提升溝通能力和社會(huì)交往技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《口語(yǔ)交際：傾聽》結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于傾聽技巧有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。為此，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我計(jì)劃在下一堂課前，通過(guò)問(wèn)卷或口頭詢問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，包括傾聽技巧的理解和應(yīng)用。

-我會(huì)要求學(xué)生分享在課后嘗試運(yùn)用傾聽技巧的經(jīng)歷，包括成功和失敗的案例，以及他們的感受和體會(huì)。

-我會(huì)組織一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生討論在本節(jié)課中他們認(rèn)為最有價(jià)值和最不足的地方。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的社交場(chǎng)景中練習(xí)傾聽技巧。

-我會(huì)準(zhǔn)備更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中的傾聽行為，以便他們更好地理解傾聽技巧的應(yīng)用。

-針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中增加相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如如何處理傾聽中的干擾和如何維持傾聽的專注度。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地參與討論，提高他們的參與度和積極性，同時(shí)也能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦A聽方面的問(wèn)題。

-為了幫助學(xué)生更好地將傾聽技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃布置一些與日常生活緊密相關(guān)的作業(yè)，如記錄一次成功的傾聽經(jīng)歷，并分析其成功的原因。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正掌握傾聽技巧，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。我相信通過(guò)不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，我們可以共同提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《口語(yǔ)交際：傾聽》中，我們共同探討了傾聽的重要性和技巧。通過(guò)講解和實(shí)例分析，學(xué)生們對(duì)傾聽有了更深入的認(rèn)識(shí)。我們討論了如何通過(guò)專注、反饋和同理心來(lái)提高傾聽效果，并且通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谀M的社交場(chǎng)景中嘗試了傾聽技巧的應(yīng)用。大家積極參與，課堂氣氛活躍，表現(xiàn)出了對(duì)傾聽技巧學(xué)習(xí)的熱情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，下面我們將進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。

1.填空題：

-傾聽是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，它包括________、________和________三個(gè)方面。

2.判斷題：

-()傾聽時(shí)，只需要關(guān)注對(duì)方的話語(yǔ)內(nèi)容，不需要觀察對(duì)方的非言語(yǔ)行為。

-()在傾聽過(guò)程中，適時(shí)給予反饋可以幫助對(duì)方更好地理解我們的態(tài)度和感受。

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述在傾聽時(shí)，如何通過(guò)非言語(yǔ)行為表現(xiàn)出你的專注和興趣。

4.案例分析題：

-閱讀以下案例，分析案例中傾聽者的行為哪些是正確的，哪些需要改進(jìn)。

案例內(nèi)容：小明在向同學(xué)小華講述自己的暑假經(jīng)歷，小華一邊聽一邊玩手機(jī)。

5.實(shí)踐操作題：

-請(qǐng)同學(xué)們兩兩分組，模擬一次日常對(duì)話場(chǎng)景，其中一位同學(xué)扮演傾聽者，另一位同學(xué)扮演講述者。講述者分享一個(gè)有趣的故事，傾聽者需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的傾聽技巧進(jìn)行傾聽。結(jié)束后，雙方互相評(píng)價(jià)對(duì)方的傾聽表現(xiàn)。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行批改和反饋。優(yōu)秀的答案將在下節(jié)課上進(jìn)行展示和討論，以便大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。希望通過(guò)這次當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)們能夠?qū)ψ约旱膬A聽技巧有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用傾聽技巧。典型例題講解例題一：案例分析

題目：小張?jiān)谛〗M討論中，發(fā)現(xiàn)小明說(shuō)話時(shí)總是看著窗外，心不在焉。小張應(yīng)該如何做？

答案：小張可以嘗試用非言語(yǔ)行為，如點(diǎn)頭、微笑或者輕輕觸碰小明的手臂，來(lái)表示自己的關(guān)注和鼓勵(lì)小明繼續(xù)發(fā)言。同時(shí)，小張也可以通過(guò)開放式問(wèn)題引導(dǎo)小明回到討論中來(lái)，例如：“小明，你對(duì)這個(gè)話題有什么看法？”這樣可以表現(xiàn)出小張的傾聽?wèi)B(tài)度，同時(shí)也幫助小明重新集中注意力。

例題二：傾聽技巧應(yīng)用

題目：在一次商務(wù)談判中，李經(jīng)理如何通過(guò)傾聽技巧來(lái)增進(jìn)雙方的溝通效果？

答案：李經(jīng)理可以在談判中采取以下傾聽技巧：首先，保持目光接觸，表現(xiàn)出專注；其次，適時(shí)點(diǎn)頭或做出肯定的表情，表示理解和認(rèn)同；再次，通過(guò)總結(jié)和反饋，確認(rèn)自己是否正確理解了對(duì)方的觀點(diǎn)；最后，提出建設(shè)性的問(wèn)題，推動(dòng)談判的深入。

例題三：情境模擬

題目：假設(shè)你是小王，你的朋友小劉在向你傾訴他的煩惱，你應(yīng)該如何傾聽？

答案：小王應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，避免干擾；其次，保持目光接觸，用肢體語(yǔ)言（如點(diǎn)頭、微笑）表示自己在認(rèn)真聽；再次，適時(shí)給予反饋，如“我理解你的感受，這確實(shí)很困擾人”；最后，提出開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)小劉繼續(xù)分享，例如：“你覺得這個(gè)問(wèn)題最讓你煩惱的是什么？”

例題四：傾聽與反饋

題目：張老師在課堂上講解了一個(gè)復(fù)雜的概念，結(jié)束后，學(xué)生小趙提出了一些疑問(wèn)。張老師應(yīng)該如何傾聽并給出反饋？

答案：張老師應(yīng)該耐心傾聽小趙的疑問(wèn)，不打斷他的發(fā)言。在聽完后，可以