【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級下冊信息技術(shù)2.2《垃圾的識別》第2課時 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級下冊信息技術(shù)2.2《垃圾的識別》第2課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《垃圾的識別》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第二課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】新川教版六年級下冊信息技術(shù)2.2《垃圾的識別》第2課時教案，將圍繞垃圾的分類和識別展開，通過實踐活動，使學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識，提高信息處理能力及環(huán)保意識。課程內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的垃圾分類知識，引入新的案例進行分析，讓學(xué)生學(xué)會識別垃圾種類，并運用信息技術(shù)手段進行資料搜集與整理。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)垃圾的識別，能運用信息技術(shù)手段搜集、整理并分析垃圾分類的相關(guān)資料，提高解決問題的能力。同時，深入理解垃圾分類的意義，增強環(huán)保責(zé)任感，將理論知識與實際生活相結(jié)合。在小組合作過程中，學(xué)生將學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升綜合素養(yǎng)，符合新教程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了垃圾分類的基本概念和日常生活中常見的垃圾種類，理解了垃圾分類的重要性。他們還學(xué)會了使用計算機進行簡單信息檢索和文檔編輯等基本信息技術(shù)操作。

2.六年級學(xué)生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于環(huán)保話題表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們在邏輯思維、問題解決能力上有一定基礎(chǔ)，但信息技術(shù)應(yīng)用能力尚需加強。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有喜歡動手實踐的，也有偏好理論學(xué)習(xí)與思考的。

3.在學(xué)習(xí)垃圾的識別過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，導(dǎo)致在實際操作中難以準(zhǔn)確識別；在信息檢索過程中，可能會因關(guān)鍵詞選擇不當(dāng)而難以找到有效資料；此外，小組合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。因此，教學(xué)中需針對這些潛在困難進行有針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟件資源：計算機教室配備的搜索引擎、Word或類似文字處理軟件、PPT演示軟件；

-硬件資源：計算機、投影儀、打印機；

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)；

-信息化資源：垃圾分類教學(xué)視頻、分類標(biāo)準(zhǔn)電子手冊、相關(guān)環(huán)保案例分析；

-教學(xué)手段：講授、小組合作、互動問答、實際操作練習(xí)、成果展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布垃圾分類預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“垃圾的識別”，設(shè)計問題，如“垃圾分為哪幾類？各類垃圾的特點是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子手冊，了解垃圾分類的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺和微信，共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解垃圾分類，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保視頻，引出垃圾分類的重要性。

講解知識點：詳細講解垃圾的種類、標(biāo)識及分類方法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析真實垃圾案例。

解答疑問：針對學(xué)生問題，及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對講解內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，共同分析案例。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解垃圾分類知識。

實踐活動法：通過小組討論，實踐垃圾分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類知識，掌握識別技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置垃圾分類實踐作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和思考環(huán)保問題。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固垃圾分類知識點，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)思維能力。

通過反思，幫助學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠熟練掌握垃圾分類的基本概念、分類標(biāo)準(zhǔn)和具體方法。他們能夠準(zhǔn)確識別日常生活中常見的垃圾種類，并將其正確歸類。通過實際操作練習(xí)，學(xué)生掌握了使用信息技術(shù)手段搜集、整理垃圾分類相關(guān)資料的能力，提高了信息處理能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和小組合作中，提升了自主學(xué)習(xí)、獨立思考和團隊協(xié)作的能力。他們學(xué)會了如何通過提問、討論等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了解決問題的策略和方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過對垃圾分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強，他們認識到垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，并愿意在日常生活中踐行垃圾分類，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠列舉出垃圾的四大類別（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）及其主要特點，并在實際操作中正確分類。

-學(xué)生掌握了使用搜索引擎、Word等軟件進行垃圾分類資料搜集、整理的方法，能夠獨立完成相關(guān)研究報告或演示文稿的制作。

-在小組討論和合作中，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生對垃圾分類的意義和作用有了更深刻的理解，愿意向家人和朋友宣傳垃圾分類的重要性，倡導(dǎo)綠色生活。

4.創(chuàng)新與拓展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們不僅能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，還能在此基礎(chǔ)上進行拓展，思考如何進一步優(yōu)化垃圾分類方法，減少環(huán)境污染。課后作業(yè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《垃圾的識別》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：第二課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過學(xué)習(xí)垃圾的識別，學(xué)生能夠運用信息技術(shù)手段進行資料搜集與整理，提高信息處理能力。

2.環(huán)保意識：使學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)他們在生活中自覺踐行垃圾分類的良好習(xí)慣。

3.團隊協(xié)作能力：課程中設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論與實踐中學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，使他們在實踐中掌握知識，提高環(huán)保素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點的邏輯關(guān)系

①垃圾分類的重要性：課程首先闡述了垃圾分類對環(huán)境保護的重要意義，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)垃圾分類的目的和意義。

②垃圾分類的基本知識：在學(xué)生了解垃圾分類重要性的基礎(chǔ)上，課程詳細講解了垃圾的四大類別及其特點，幫助學(xué)生掌握垃圾分類的基本知識。

③垃圾識別的實踐應(yīng)用：課程通過案例分析和實際操作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中識別垃圾種類，并正確進行分類，將理論知識應(yīng)用到實踐中。

2.學(xué)習(xí)方法的邏輯關(guān)系

①自主學(xué)習(xí)：課程開始前，教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)垃圾分類的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

②合作學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行小組討論和合作，讓學(xué)生在交流與合作中掌握垃圾分類的方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

③實踐應(yīng)用：課程最后設(shè)置課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，鞏固學(xué)