20《霧在哪里》教案-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20《霧在哪里》教案-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《霧在哪里》教案設(shè)計(jì)旨在幫助二年級(jí)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字詞，理解霧的特點(diǎn)和霧天的生活變化，提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《霧在哪里》，學(xué)生將能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略，理解課文內(nèi)容，感受霧的變化和霧天的景色，從而提高語(yǔ)言理解與表達(dá)能力；在分析課文的過(guò)程中，培養(yǎng)觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維發(fā)展；同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的自然景觀(guān)描寫(xiě)，提升審美情感，激發(fā)創(chuàng)造想象，為形成個(gè)人獨(dú)特的審美觀(guān)和創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞。

2.理解課文描述的霧的變化過(guò)程。

3.感受霧天的氛圍和課文中的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.霧的變化過(guò)程和形成原因的深入理解。

2.學(xué)生對(duì)課文情感的體驗(yàn)和表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞，通過(guò)圖片、實(shí)物展示或動(dòng)作表演等方式輔助學(xué)生理解和記憶，并在課堂中多次重復(fù)鞏固。

2.利用多媒體展示霧的形成和變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受霧的特點(diǎn)，通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述霧的變化。

3.在朗讀課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，讓學(xué)生通過(guò)聲音的變化感受課文中的情感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己霧天的體驗(yàn)，以增強(qiáng)對(duì)課文情感的共鳴。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，創(chuàng)作關(guān)于霧的短文，以此突破對(duì)課文情感表達(dá)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》教材。

2.輔助材料：收集霧的圖片、視頻，以及與課文相關(guān)的課外閱讀材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT、電子白板等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長(zhǎng)，以便于課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，叫做《霧在哪里》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)霧嗎？誰(shuí)能告訴我霧是什么？

2.非常好，霧是一種自然現(xiàn)象，常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。那么，霧在哪里呢？今天，我們就跟隨課文，一起去尋找霧的蹤跡。

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第20課《霧在哪里》。我們先一起來(lái)朗讀一遍課文，注意語(yǔ)氣和節(jié)奏。

2.請(qǐng)大家在朗讀的過(guò)程中，思考一個(gè)問(wèn)題：課文中的霧都出現(xiàn)在了哪些地方？出現(xiàn)了幾次？

3.好的，我們來(lái)分享一下。課文中的霧先后出現(xiàn)在了海上、岸邊、城市上空，一共出現(xiàn)了三次。

三、課文內(nèi)容探究

1.那么，霧在海上、岸邊、城市上空分別做了些什么呢？我們來(lái)一一探究。

2.首先，霧在海上。請(qǐng)同學(xué)們找出課文第1-4自然段，我們來(lái)讀一讀。霧在海上飄來(lái)飄去，把大海藏了起來(lái)。請(qǐng)大家想象一下，霧把大海藏起來(lái)后，海上的景色會(huì)是怎樣的？

3.現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選一位代表來(lái)分享你們的想法。

4.好的，我們聽(tīng)到了很多有趣的答案。接下來(lái)，霧來(lái)到了岸邊。請(qǐng)同學(xué)們找出課文第5-8自然段，我們來(lái)讀一讀。霧把岸邊藏了起來(lái)，那么，岸邊會(huì)有怎樣的變化呢？

5.同學(xué)們，請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下霧天的岸邊會(huì)有哪些特點(diǎn)？

6.非常好，大家都說(shuō)得很好。最后，霧來(lái)到了城市上空。請(qǐng)同學(xué)們找出課文第9-12自然段，我們來(lái)讀一讀。霧把城市藏了起來(lái)，那么，城市會(huì)有哪些變化呢？

7.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。我們可以從課文中的描述中，感受到霧天城市的氛圍。

四、課文情感體驗(yàn)

1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了霧在不同地方的不同表現(xiàn)。那么，課文中的情感是如何表達(dá)的？

2.請(qǐng)同學(xué)們找出課文第13-15自然段，我們來(lái)讀一讀。這里，作者通過(guò)描述霧天的景色，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)霧天的感受。

五、課文重點(diǎn)難點(diǎn)講解

1.接下來(lái)，我們來(lái)講解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們來(lái)一一學(xué)習(xí)。

3.其次，我們來(lái)理解課文中的難點(diǎn)。例如，課文第3自然段中的“霧把大海藏了起來(lái)”，這里的“藏”字是如何運(yùn)用的？

4.我們可以通過(guò)查閱詞典，了解“藏”字的含義，然后結(jié)合課文上下文，理解這句話(huà)的意思。

六、課堂練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下答案，然后我們一起來(lái)核對(duì)。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了霧在不同地方的不同表現(xiàn)，感受到了霧天的美景。那么，你們還知道哪些關(guān)于霧的詩(shī)詞或故事呢？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們所知道的關(guān)于霧的詩(shī)詞或故事。

3.最后，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。霧是一種自然現(xiàn)象，它在大海、岸邊和城市上空都有不同的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們感受到了大自然的神奇和美麗。

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文《霧在哪里》。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一幅霧天的畫(huà)。

（3）搜集關(guān)于霧的詩(shī)詞或故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)霧的知識(shí)，希望大家做好準(zhǔn)備。

九、課堂結(jié)束

1.同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

2.祝大家課后愉快！拓展與延伸1.《霧在哪里》這篇課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，讓我們感受到了霧的神秘和美麗。為了進(jìn)一步拓寬大家的知識(shí)視野，我為大家提供了以下拓展閱讀材料：

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》中關(guān)于霧形成的科學(xué)解釋。

-古詩(shī)詞中關(guān)于霧的描寫(xiě)，如唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@里的“白日依山盡”就是對(duì)霧天景象的描繪。

-《霧都孤兒》這部文學(xué)作品中，霧在倫敦的氛圍營(yíng)造和情節(jié)推動(dòng)中扮演的重要角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀(guān)察并記錄一次霧天的景象，嘗試用自己的語(yǔ)言描述霧的特點(diǎn)和感受。

-查找并學(xué)習(xí)一首關(guān)于霧的詩(shī)歌，理解詩(shī)人是如何通過(guò)文字表達(dá)霧的氛圍和情感的。

-探究霧對(duì)人類(lèi)生活和環(huán)境的影響，例如霧對(duì)交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解霧的形成原理和不同地區(qū)的霧的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬霧的形成過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解霧的物理特性。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于霧的短文或故事，發(fā)揮想象力，融入自己的觀(guān)察和感受。

-與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于霧的知識(shí)，進(jìn)行交流和討論。

3.拓展閱讀材料推薦：

-《自然之謎：霧的秘密》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了霧的形成、種類(lèi)和分布，以及霧對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-《霧的故事》：這本書(shū)通過(guò)一系列短小精悍的故事，講述了霧在不同文化和歷史時(shí)期中的意義和故事。

-《霧的詩(shī)歌精選》：這本書(shū)收錄了多位詩(shī)人關(guān)于霧的詩(shī)歌，展現(xiàn)了霧在文學(xué)中的獨(dú)特魅力。

4.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀并寫(xiě)出200字左右的讀后感。

-結(jié)合自己的觀(guān)察和閱讀，準(zhǔn)備一次關(guān)于霧的小報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于霧的小詩(shī)或散文，分享你的情感和想法。課堂1.課堂參與度評(píng)價(jià)：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀(guān)察每位學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言的積極性、與同學(xué)的合作交流等，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度。

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及是否能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)霧天景象的想象和感受。

2.課堂理解度評(píng)價(jià)：

-在課文朗讀和內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名回答問(wèn)題的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇或連線(xiàn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞和課文關(guān)鍵信息的記憶。

3.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的行為習(xí)慣，如遵守紀(jì)律、積極參與、友好合作等。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的掌握、課文內(nèi)容的理解和對(duì)霧天景象的描繪。

-在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)給出評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，促使學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提高的習(xí)慣。

-定期安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，以及下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.家長(zhǎng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的反饋，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。

-根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題一：描述霧在課文中的三次出現(xiàn)，分別是怎樣的情景？

答案：霧第一次出現(xiàn)在海上，它把大海藏了起來(lái)，四周變得模糊，海天一片朦朧；第二次出現(xiàn)在岸邊，它把岸邊藏了起來(lái)，城市和樹(shù)木都看不見(jiàn)了；第三次出現(xiàn)在城市上空，它把城市藏了起來(lái)，整個(gè)城市被籠罩在白茫茫的霧中。

2.例題二：課文中霧的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)用課文中的句子進(jìn)行說(shuō)明。

答案：霧的特點(diǎn)包括神秘、變化無(wú)常、溫柔。例如，“霧把大海藏了起來(lái)”、“霧把岸邊藏了起來(lái)”、“霧把城市藏了起來(lái)”等句子都表現(xiàn)了霧的神秘和變化無(wú)常。而“霧悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了”則展現(xiàn)了霧的溫柔。

3.例題三：請(qǐng)用自己的話(huà)解釋課文中“霧把大海藏了起來(lái)”的含義。

答案：“霧把大海藏了起來(lái)”意味著霧的出現(xiàn)使得大海變得模糊不清，仿佛被隱藏了起來(lái)。這句話(huà)形象地描繪了霧天海上的景象，讓人感受到霧的神秘和強(qiáng)