人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【第2課時(shí) 小數(shù)的大小比較】

◎教學(xué)筆記第2課時(shí)◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書P93例2及“做一做”，教科書P95“練習(xí)二十”第5~7題。?教學(xué)目標(biāo)1.理解并把握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法，會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并會(huì)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。2.在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，培育學(xué)生思維的有序性和抽象概括能力。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透比較的思想，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。?教學(xué)難點(diǎn)探究并把握小數(shù)大小比較的一般方法。?教學(xué)預(yù)備課件、卷尺。?教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示習(xí)題。比較下面各數(shù)的大小。師：同學(xué)們，這些數(shù)是什么數(shù)？你們是怎樣比較它們的大小的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這些都是整數(shù)，比較大小有兩種不同的情況：位數(shù)不同的，位數(shù)越多的數(shù)就越大；位數(shù)相同的，要從高位比起。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)整數(shù)比較大小的方法，為后面學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較做預(yù)備。2.揭示課題。師：同學(xué)們比較的方法很對(duì)，那么小數(shù)又該如何比較大小呢？今日我們一起來探究小數(shù)的大小比較。（板書課題：小數(shù)的大小比較）二、探究新知1.了解信息。課件出示教科書P93例2。【教學(xué)提示】【教學(xué)提示】老師不僅僅是關(guān)注分?jǐn)?shù)的多少，還需關(guān)注學(xué)生的德育進(jìn)展。師：從表中，你能獲得哪些信息呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從表中，知道四位男生的跳高比賽的成果分別是：小明0.8米，小剛1.2米，小強(qiáng)1.1米，小林0.9米。◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：這四位同學(xué)中誰的跳高成果最好呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論交流，再匯報(bào)結(jié)果?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：小剛第一。因?yàn)?.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米。所以1.2米比1.1米高。預(yù)設(shè)2：在尺子上面1.2米是120厘米，1.1米是110厘米,因?yàn)?20厘米比110厘米長(zhǎng)，所以1.2米比1.1米高。師：這兩個(gè)小組的同學(xué)都是先比較的1.2米和1.1米,這是為什么?【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)檫@兩位同學(xué)的跳高成果都超過了1米。師：那如何把四名男生參與跳高比賽的成果進(jìn)行排名呢？學(xué)生分小組進(jìn)行討論?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：依據(jù)它們?cè)诔咦由纤鶎?duì)應(yīng)的刻度的位置進(jìn)行比較。（課件展示此種方法）觀察比較得出：1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。預(yù)設(shè)2：化成分米直接比較大小，0.8米=8分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，因?yàn)?2分米>11分米>9分米>8分米，所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。師：假如我們不采用上面兩個(gè)小組的方法，能不能給他們排名呢?先想一想，我們?cè)谝郧氨容^整數(shù)大小的時(shí)候是怎樣比較的?【教學(xué)提示】學(xué)生可能會(huì)排序，但是不肯定能表述清楚，老師不僅僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生排序的過程?！窘虒W(xué)提示】學(xué)生可能會(huì)排序，但是不肯定能表述清楚，老師不僅僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生排序的過程。師：你能總結(jié)一下小數(shù)比較大小的方法嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】從小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)開始比較，先比較整數(shù)部分，例如1.1,小數(shù)點(diǎn)左邊是1,而0.9小數(shù)點(diǎn)左邊是0，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。假如整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，也就是比較小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。結(jié)合學(xué)生的回答，老師課件呈現(xiàn)并板書。所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。（板書）因?yàn)?.2米>1.1米>0.9米>0.8米，所以第一名是小剛，第二名是小強(qiáng)，第三名是小林，第四名是小明。【設(shè)計(jì)意圖】鼓舞學(xué)生從多角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生分析各種方法的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P93“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】同學(xué)們一般都能回答出0.4<0.6,2.5>1.8?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生結(jié)合圖意說說小數(shù)的含義，然后自己看圖比較大小，之后結(jié)合例題的研究，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比較小數(shù)大小的方法。2.完成教科書P95“練習(xí)二十”第5題。師：請(qǐng)大家用自己喜愛的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】大部分同學(xué)都是先比較兩個(gè)量的整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。3.完成教科書P95“練習(xí)二十”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，與同桌交流方法，老師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法解答。4個(gè)數(shù)據(jù)整數(shù)部分相同，所以只看小數(shù)部分進(jìn)行比較。但是老師要引導(dǎo)學(xué)生明白，跑步成果排名具有特殊?????性，數(shù)據(jù)越小成果反而越好，所以第一名是張輝，第二名是高林，第三名是王濤。4.完成教科書P95“練習(xí)二十”第7題。師：這些整數(shù)部分是兩位的小數(shù)，你們會(huì)比較嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】同學(xué)們都能發(fā)覺，這些小數(shù)的整數(shù)部分的大小都不相同，所以只需要比較整數(shù)部分的大小就可以確定這些小數(shù)的大小。因?yàn)?5.5>23.6>18.8，所以紅茶最貴，綠茶其次，花茶最廉價(jià)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？?板書設(shè)計(jì)小數(shù)的大小比較1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米?教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容與前面所學(xué)的整數(shù)大小的比較有內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時(shí)充分利用這些有利的條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。讓學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問閱歷嘗試對(duì)小數(shù)的大小進(jìn)行比較，溝通新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，發(fā)揮樂觀的遷移作用。鼓舞學(xué)生將整數(shù)的比