小學(xué)數(shù)學(xué)試講稿(四)(逐字逐句-適用于教師招聘、教師資格證面試)

小學(xué)數(shù)學(xué)試講稿精品匯編目錄TOC\o"1-1"\h\u833小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》試講稿 小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》試講稿一、導(dǎo)入上課，同學(xué)們大家好，很高興又見(jiàn)到你們。同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？都喜歡??！那老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)看看你們能不能猜對(duì)。下面啊，請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵仔細(xì)聽哦，溜溜圓，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長(zhǎng)，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，然后告訴老師你的答案。我看到有同學(xué)已經(jīng)舉手了，請(qǐng)這位舉手最高的男生你回答一下。他說(shuō)這是我們家里常用的鐘表。你回答的非常正確，老師給你一個(gè)大大的贊。同學(xué)們你們也猜是鐘表嗎？我看大家都點(diǎn)了點(diǎn)頭。是的，這個(gè)謎底就是鐘表，那今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。二、新授請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的鐘表模型，用自己明亮的小眼睛仔細(xì)的觀察他們是由幾根針組成的，想一想鐘表是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)呢？嗯，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)開始舉手了，請(qǐng)穿黃衣服的女同學(xué)你說(shuō)一下。你的聲音真洪亮，老師跟同學(xué)們都能聽得很清晰呢。她說(shuō)呀，這個(gè)鐘表是由2根針組成的，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是從右邊往左邊轉(zhuǎn)動(dòng)的。是的，鐘表是由兩根針組成的，請(qǐng)同學(xué)們看，這兩根針一樣嗎？對(duì)，有一根長(zhǎng)的和一根短的，長(zhǎng)的針我們就叫做分針，短的針我們叫做時(shí)針。鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向我們稱之為順時(shí)針?lè)较?。那老師想?wèn)一下，還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)呢？好穿紅色的女生你回答一下。你的聲音非常洪亮，老師給你一個(gè)大大的贊！她說(shuō)呀，鐘表上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12個(gè)數(shù)字，并且有很多的小刻度。這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，那同學(xué)們你們?cè)僮屑?xì)的數(shù)一數(shù)每一個(gè)刻度和數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？最后排的高個(gè)男生你說(shuō)一下。你可真是火眼金睛啊，請(qǐng)坐。是的，每個(gè)鐘表面有12個(gè)大格分別對(duì)應(yīng)刻度1到12這些數(shù)字，而且每一個(gè)大格里面有5個(gè)小格。那下面請(qǐng)看大屏幕，上面有三個(gè)鐘表。你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了什么呢？并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。靠左邊窗戶的這位同學(xué)你說(shuō)一下。嗯，她發(fā)現(xiàn)第一幅圖短的時(shí)針指到7，長(zhǎng)的分針指到12。你觀察的非常仔細(xì)。像這幅圖上這樣時(shí)針指到7，分針指到12的情況，我們讀作7時(shí)或7點(diǎn)。寫的時(shí)候，先寫7，然后點(diǎn)上兩個(gè)點(diǎn)，后面兩個(gè)0，就寫作7:00。如果時(shí)針指到6，分針指到12呢？對(duì)，大家異口同聲說(shuō)應(yīng)該是6點(diǎn)。下面請(qǐng)小組之間相互把下面的后面的兩幅圖讀一讀，寫一寫。好，第二小組你們派個(gè)代表說(shuō)一下。嗯，請(qǐng)坐你回答的非常準(zhǔn)確，他說(shuō)第二幅圖是3時(shí)，是的，時(shí)針指到8，長(zhǎng)的分針指到12，所以就是8時(shí)。那第三幅圖呢，對(duì)，是6時(shí)。像7時(shí)，3時(shí)、6時(shí)這的時(shí)我們叫做整時(shí)。那現(xiàn)在同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)鐘表了嗎？三、練習(xí)都認(rèn)識(shí)了啊，那接下來(lái)老師可要考考你們了，請(qǐng)看，小精靈為我們帶來(lái)的題目。請(qǐng)根據(jù)小明一天的工作時(shí)間說(shuō)出小明9時(shí)的時(shí)候在做什么？好，請(qǐng)舉手最高的這位男同學(xué)，你說(shuō)一下。好，請(qǐng)坐，你觀察的非常仔細(xì)。他說(shuō)呀，小明上午的時(shí)候，9點(diǎn)在看書。是的，早上9時(shí)的時(shí)候小明在看書。那題目中說(shuō)9時(shí)，說(shuō)清楚究竟是早上還是晚上了嗎？對(duì)，沒(méi)有，所以我們還需要再看晚上9:00的時(shí)候小明在做什么，那他是在做什么呢？沒(méi)錯(cuò)，他已經(jīng)在睡覺(jué)了。所以啊同學(xué)們，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候一定要分清楚究竟是早上的時(shí)間還是晚上的時(shí)間，可千萬(wàn)別做小馬虎??！四、小結(jié)快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。下面請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？哪位同學(xué)愿意來(lái)跟我們分享一下呢？。第一排的這位同學(xué)你手舉得最快你來(lái)說(shuō)。他說(shuō)呀，他知道鐘表長(zhǎng)的指針叫做分針，短的時(shí)針叫做時(shí)針，時(shí)針指到哪個(gè)數(shù)字上就代表幾時(shí)。你收獲的可真不少啊！那還有沒(méi)有別的同學(xué)要分享？好，請(qǐng)舉手最高的男生你說(shuō)一下。好，請(qǐng)坐。他說(shuō)呀，他感受到了小組合作的樂(lè)趣?？磥?lái)大家這節(jié)課收獲滿滿，老師為你們感到驕傲！五、練習(xí)下課回家之后請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鐘表模型，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)上面的時(shí)針和分針，考考你的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)鐘表嗎？好，同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的乘法》試講稿一．問(wèn)好尊敬的各位評(píng)委老師，大家早上好！我是今天的八號(hào)考生，今天我試講的題目是《小數(shù)的乘法》，接下來(lái)我將開始我的試講。二．導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐

，同學(xué)們，老師這周呀，在跟閨蜜逛商場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一件特別好看的衣服，這件衣服正在打折，一件是88塊八毛八，那同學(xué)們老師跟閨蜜都特別想要這件衣服，請(qǐng)問(wèn)我們兩人一人買一件，我們一共需要付多少錢呢？哪個(gè)同學(xué)幫老師列一下式子呢？好，第二排這位白色衣服的同學(xué)，嗯，是88塊八毛8+88塊八毛八，那么同學(xué)們，如果我們四個(gè)人去買這件衣服，我們一共需要花多少錢呢？誰(shuí)然幫老師列一下式子，好，第一排這位穿粉色衣服的女同學(xué)，嗯，是88塊八毛8×4，好的，非常棒，那哪位同學(xué)幫老師算一下四個(gè)人去買這件衣服一共需要花多少錢呢？我看到同學(xué)們面露疑色，讓我們一起帶著這樣的疑問(wèn)，走進(jìn)今天的課堂學(xué)習(xí)一下小數(shù)與整數(shù)相乘。三．新授同學(xué)們，我們打開課本，第三頁(yè)看到，公園正在賣風(fēng)箏，已知風(fēng)箏三塊錢，那三只風(fēng)箏是多少錢呢？對(duì)，是九塊錢，那一只風(fēng)箏三塊五，那三只風(fēng)箏是多少錢呢？根據(jù)我們剛剛的列式，同學(xué)們自己進(jìn)行一個(gè)計(jì)算，老師在剛剛轉(zhuǎn)的小數(shù)的乘法，試講稿

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是數(shù)學(xué)組1號(hào)考生接下來(lái)開過(guò)程中呀，發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，能把獅子列出來(lái)，也能夠算出結(jié)果，可是小數(shù)點(diǎn)的位置不會(huì)標(biāo)，我們接下來(lái)以四個(gè)人為一小組一起來(lái)討論一下這個(gè)小數(shù)點(diǎn)到底怎么標(biāo)？每個(gè)小組討論出來(lái)，結(jié)果告訴老師，好開始，好結(jié)束，每個(gè)小組派一個(gè)小代表告訴老師，你們是如何標(biāo)記乘積上面小數(shù)點(diǎn)的位置。來(lái)第二組同學(xué)，你說(shuō)，嗯，你是根據(jù)每個(gè)乘數(shù)有幾個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就一共給后面標(biāo)了幾個(gè)小數(shù)點(diǎn)，嗯，不錯(cuò)，請(qǐng)坐，那同學(xué)們還有沒(méi)有其他的意見(jiàn)呢？我看大家都搖搖頭，那大家都是這樣，進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)位置的標(biāo)記嗎？好同學(xué)們，接下來(lái)老師帶著大家一起來(lái)總結(jié)一下，其實(shí)我們小數(shù)與整數(shù)的相乘，就是把兩位數(shù)都化為整數(shù)，然后數(shù)，兩位乘數(shù)，每個(gè)乘數(shù)小數(shù)點(diǎn)后有幾位數(shù)字就在乘積上面標(biāo)幾位數(shù)字，比如我們的3.5×3，就是，化為35×3=105，最后在結(jié)果上面標(biāo)出小數(shù)點(diǎn)后一位，最后我們想要的答案就算出來(lái)了是10.5。同學(xué)們，接下來(lái)為了考驗(yàn)大家的掌握程度，老師呢？在PPT上放了五組式子分別是，2.3*34.8*56.6*42.8*86.4*6大家用最快的速度做出答案，并舉手告訴老師你的答案，好的，我看同學(xué)們都紛紛舉起了手，相信大家都已經(jīng)作完了，那第四排第二列這位同學(xué)，你來(lái)告訴老師你的答案吧！嗯，分別是，6.9，24.0，26.4，22.4和，38.4，好的，請(qǐng)坐哪位同學(xué)有不同的答案嗎？來(lái)第三排穿綠色衣服的這位同學(xué)，你來(lái)告訴老師你的答案，嗯，6.92426.422.438.4。好的，請(qǐng)坐。同學(xué)們，我們剛剛兩位同學(xué)的答案呢，都基本一致，只有一位數(shù)字有一點(diǎn)不一樣，一位是24.0一位是24，同學(xué)們，是24.0還是24呢？大家小組討論一分鐘，好結(jié)束，來(lái)我們的班長(zhǎng)，你來(lái)說(shuō)一下，嗯，是24，請(qǐng)坐，同學(xué)們，我們一定要注意了，在小數(shù)乘法的運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)，后面如果出現(xiàn)了零，并且零后面沒(méi)有其他的數(shù)字，那我們?yōu)榱撕?jiǎn)單直觀這個(gè)0就可以省略不寫。四．小結(jié)好的，同學(xué)們，我們一堂課程就要結(jié)束了，由我們的學(xué)習(xí)委員帶著我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起來(lái)回顧一下我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧！學(xué)習(xí)委員，起立，嗯，非常好，第一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)了，怎樣進(jìn)行小數(shù)與整數(shù)乘法列式，第二點(diǎn)我們學(xué)習(xí)了，怎樣去進(jìn)行計(jì)算。第三點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了，在計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)后面的0可以不寫。五．作業(yè)好的，非常棒，同學(xué)們，那今天的課程就結(jié)束了，但是我們，常說(shuō)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，我們，回到家里跟家人去，買東西的時(shí)候也積極的運(yùn)用我們今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，去計(jì)算一下吧！好，下課。六．結(jié)束語(yǔ)各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽，請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》試講稿情境導(dǎo)入師：上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，老師播放了一段熊大熊二超市購(gòu)物的視頻，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息嗎？師：第一排的男生，你來(lái)說(shuō)。師：你發(fā)現(xiàn)熊大買了3個(gè)蘿卜，花了6元錢。還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？來(lái)同桌說(shuō)一下。師：你發(fā)現(xiàn)兩罐蜂蜜的價(jià)格是140元。同學(xué)們，你們能根據(jù)以上信息列出算式計(jì)算出來(lái)蘿卜和蜂蜜的單價(jià)嗎？師：同學(xué)們都說(shuō)這個(gè)問(wèn)題難不倒你們，請(qǐng)把你們的算式齊聲回答出來(lái)。師：6÷3=2；140÷2=70！師：同學(xué)們，這些式子有什么特點(diǎn)呢？你想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。師：你發(fā)現(xiàn)這些式子都是整數(shù)除法。師：那商又有什么特點(diǎn)呢？大家一起來(lái)回答。師：它們的商也是整數(shù)，而且沒(méi)有余數(shù)。真棒！今天我們就來(lái)研究這樣的式子，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)--因數(shù)和倍數(shù)。

2、探究新知師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。師：老師在大屏幕中又出示了一些除法算式，你們能嘗試給它們分分類嗎？這個(gè)問(wèn)題老師想請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后和同桌交流。開始吧。師：老師看到大家都坐端正了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的分類方法？師：你們說(shuō)是分成了三類，來(lái)，給大家展示一下你們的分類結(jié)果。老師投影到大屏幕上。你能說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)嗎？師：哦，你說(shuō)你分的第一類是可以整除的情況，第二類都是商有余數(shù)的情況，第三類是商是小數(shù)的情況。師：真棒！老師告訴大家，其實(shí)我們可以分為兩類，一類是可以整除的情況，還有一類是不能整除的情況，可以把商有余數(shù)和商為小數(shù)的算式分為一類哦。今天我們就來(lái)研究可以整除的情況。師：我們來(lái)觀察一下20÷10=2，12÷2=6，30÷6=5；你們能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是被除數(shù)，誰(shuí)是除數(shù)，誰(shuí)是商嗎？請(qǐng)和你的同伴說(shuō)一下。師：同學(xué)們都說(shuō)完了，老師告訴大家，在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)，比如12÷2=6中，我們就可以說(shuō)12是2的倍數(shù)，2是12的因數(shù)。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)以上幾個(gè)式子中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)呢？師：你想說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)20是倍數(shù)，10是因數(shù)。師：誒？這樣對(duì)嗎？有的同學(xué)搖頭了，你來(lái)告訴大家正確結(jié)果吧。師：應(yīng)該是20是10的倍數(shù)，10是20的因數(shù)。師：真棒！我們?cè)谡f(shuō)因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，要注意它們是不可分割的，不可以單獨(dú)說(shuō)誰(shuí)是因數(shù)，誰(shuí)是倍數(shù)哦！同學(xué)們注意下這一點(diǎn)。師：我們知道了因數(shù)和倍數(shù)的意義，請(qǐng)看大屏幕上的幾個(gè)數(shù)據(jù)，如何快速找出一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)呢？師：你說(shuō)24是4的倍數(shù)，4是24的因數(shù)；26是13的倍數(shù)，13是26的因數(shù)。你是怎么做的呢？師：你說(shuō)可以通過(guò)整除的方法，根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系確定因數(shù)和倍數(shù)。真棒！師：那老師還有一個(gè)問(wèn)題，老師舉個(gè)例子，2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)，12到底有幾個(gè)因數(shù)呢？這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人為一小組進(jìn)行合作探究，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽猜測(cè)。5分鐘時(shí)間。師：同學(xué)們討論聲音漸漸小了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了更多的12的因數(shù)呢？師：第一小組，你們先說(shuō)。你們發(fā)現(xiàn)3和4也是12的因數(shù)。還有別的小組有不同的結(jié)果嗎？師：第三小組，你們說(shuō)。你們同時(shí)發(fā)現(xiàn)1和12也是12的因數(shù)。不錯(cuò)！掌聲送給你們。師：同學(xué)們已經(jīng)完整的找出了12的因數(shù)，請(qǐng)看大屏幕，老師把具體的過(guò)程出示在大屏幕上，我們根據(jù)算式12÷4=3，12÷3=4，12÷12=1，12÷1=12，找到3、4、12、和1都是12的因數(shù)；12的因數(shù)總共有6個(gè)。師：那18的因數(shù)有幾個(gè)？你能找出來(lái)嗎？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。師：你的手已經(jīng)舉得高高的了，你說(shuō)說(shuō)你的結(jié)果吧。師：通過(guò)除法算式，你發(fā)現(xiàn)18的因數(shù)有1,18,2,9,3,6。也是6個(gè)因數(shù)。老師給你點(diǎn)贊！師：我們來(lái)觀察12和18的因數(shù)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？同學(xué)們可以從因數(shù)的個(gè)數(shù)，大小來(lái)總結(jié)規(guī)律。可以和你的同伴交流一下哦。師：你發(fā)現(xiàn)了最小的因數(shù)都是1，最大的因數(shù)都是它本身。真棒！師：其實(shí)，一個(gè)數(shù)的因數(shù)最大值就是它本身，最小值就是1，所以一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

師：我們探究出了因數(shù)的特征，倍數(shù)是不是也有這樣的特征呢？師：12是2的倍數(shù)，那2的倍數(shù)還有哪些？3的倍數(shù)又哪些呢？請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)本上寫出2的倍數(shù)和3的倍數(shù)，看看誰(shuí)寫的最多。師：寫完之后請(qǐng)同學(xué)們和同伴交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么。寫完了嗎？師：同學(xué)們都說(shuō)根本寫不完，是怎么回事呢？師：你說(shuō)2的倍數(shù)有2、4、6、8……3的倍數(shù)有3、6、9、12……師：那我們來(lái)結(jié)合剛剛一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)，來(lái)總結(jié)一下一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn)吧。師：數(shù)學(xué)課代表，你來(lái)說(shuō)吧。師：你說(shuō)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)最小是它本身。師：那它的個(gè)數(shù)呢？師：對(duì)了，倍數(shù)是寫不完的，所以一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限個(gè)的。

3、鞏固提高師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的特征，接下來(lái)我們就來(lái)應(yīng)用一下新知。請(qǐng)看大屏幕。師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成，然后再和同伴交流核對(duì)答案。師：同學(xué)們都完成了嗎？你們的結(jié)果都一樣嗎？師：老師聽到同學(xué)們自信的回答，看來(lái)都已經(jīng)掌握了。4、課堂小結(jié)師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們今天有什么收獲呢？師：右邊靠走廊的同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。師：你說(shuō)你知道了因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，還知道了它們的特征。師：還有嗎？老師請(qǐng)你的同桌補(bǔ)充一下。師：你說(shuō)還可以利用除法算式計(jì)算出來(lái)一個(gè)數(shù)的因數(shù)，利用乘法算式求出一個(gè)數(shù)的數(shù)。5、布置作業(yè)師：看來(lái)同學(xué)們都收獲滿滿！數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，課下請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊(cè)的第一題和第二題。師：同學(xué)們，下課！6、板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法運(yùn)算定律》試講稿1.

導(dǎo)入上課！同學(xué)們好！現(xiàn)在開始上課。老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們喜歡種樹嗎？喜歡的請(qǐng)舉手？噢，這么多人啊！那老師今天就帶領(lǐng)大家一起和動(dòng)畫中的伙伴們進(jìn)行一次植樹活動(dòng)吧。同學(xué)們，看大屏幕，動(dòng)畫中一共有25個(gè)小組。每個(gè)小組里4個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2個(gè)人負(fù)責(zé)抬水、澆樹，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。從這些條件中大家能提出什么樣的乘法問(wèn)題呢？大家思考一下。有的同學(xué)已經(jīng)思考出來(lái)了。這位最早舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下你的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)坐，他提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共多少人？有誰(shuí)能解答一下這個(gè)問(wèn)題？右邊那位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)反應(yīng)很快，請(qǐng)坐。他的答案是：25*4=100(人)我看還有不同答案的，好，你來(lái)說(shuō)。請(qǐng)坐。這位同學(xué)的答案是：4*25=100（人）大家仔細(xì)看這兩個(gè)式子，有什么相同和不同呢？老師聽到了，大家說(shuō)答案是一樣的。那老師是不是可以寫成：25*4=4*25呢？這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的新知識(shí)—乘法的運(yùn)算定律。

2.新授通過(guò)上面的式子大家能否再寫出幾個(gè)這樣的等式呢？同桌討論一下。我看大家都討論出來(lái)了，老師找一位同學(xué)到黑板上寫一下。穿格格衣服的那位同學(xué)，你來(lái)吧。請(qǐng)回，謝謝。同學(xué)們看黑板，這位同學(xué)寫的式子：18*5=5*18

25*3=3*25，寫的真不錯(cuò)。同學(xué)們加上上面的式子，同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)一下。對(duì)，兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。大家觀察的真仔細(xì)。我們把這叫做乘法的交換律，如果我們用字母表示：a*b=b*a

我們解決了這個(gè)問(wèn)題，再來(lái)看動(dòng)畫，還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)呢？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。謝謝，請(qǐng)坐。這位同學(xué)想知道一共要澆多少桶水？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再和同桌討論一下。嗯，大家都討論完了，哪位同學(xué)說(shuō)一下？前面這位同學(xué)，這位同學(xué)的邏輯很清楚，請(qǐng)坐。他說(shuō)他先算出種樹的數(shù)量，然后再算出澆水的桶的數(shù)量，列出算式為：（25*5）*2=125*250；大家的跟他的一樣嗎？這位同學(xué)的答案不一樣，你來(lái)說(shuō)一下吧。這位同學(xué)的是這樣解答的：他先算出每一組樹需要澆水的桶數(shù)，然后算出一共澆水的桶的數(shù)量，即25*（5*2）=25*10=250。大家說(shuō)這兩種方法是不是都正確？對(duì)，都是正確的?？梢园阉鼈儗懗桑海?5*5）*2=25*（5*2）。通過(guò)這個(gè)式子大家能否再寫出幾個(gè)這樣的等式呢？大家思考一下，老師找同學(xué)到黑板上寫一下。后面那位高個(gè)子同學(xué)你來(lái)寫吧。同學(xué)們看黑板，這位同學(xué)寫的式子：（18*5）*6=18*（5*6）

（25*4）*5=25*(4*5)同學(xué)們觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師給大家10分鐘，4人一組討論一下。時(shí)間到，大家討論的都很激烈。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你們的討論結(jié)果？中間這個(gè)小組的代表說(shuō)一下。說(shuō)的很棒，請(qǐng)坐。他說(shuō)：三個(gè)數(shù)相乘，先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。我們把這個(gè)叫做乘法結(jié)合律?；叵胍幌鲁朔ǖ慕粨Q律，乘法結(jié)合律用字母怎么表示呢？我們用3個(gè)字母a、b、c來(lái)表示。大家一起說(shuō)。對(duì)，就是：（a*b）*c=a*（b*c）

3.練習(xí)同學(xué)們，我們知道了這個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在就來(lái)應(yīng)用一下吧，請(qǐng)看大屏幕，老師在大屏幕上出示了一些練習(xí)題，請(qǐng)大家快速完成，并和同桌核對(duì)答案！好了，完成了嗎？嗯，看到同學(xué)們自信的笑容，看來(lái)都完成了！現(xiàn)在老師在大屏幕上出示了具體的答案，我們一起來(lái)核對(duì)一下吧！哦，同學(xué)們都做對(duì)了呀。看來(lái)掌握的都不錯(cuò)哦！

4.

小結(jié)同學(xué)們，愉快的一節(jié)課馬上要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)分享一下你的收獲呢？第一排的男生，你來(lái)說(shuō)，哦，你說(shuō)你學(xué)會(huì)了加法交換律和加法結(jié)合律，嗯，不錯(cuò)！誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下呢？你的同桌吧，哦，你說(shuō)你知道了解決一個(gè)問(wèn)題有多種方法，我們要從不同的方法中找到最優(yōu)的方法！嗯，同學(xué)們的收獲真多呢！

5.作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課就講到這里。大家回家以后發(fā)現(xiàn)一下，同學(xué)們利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)把課本后面的練習(xí)題做一下。大家再回想一下我們前面學(xué)習(xí)的加法的交換律和結(jié)合律與乘法的交換律和結(jié)合律有什么相區(qū)別和聯(lián)系嗎？大家回去討論一下，下一節(jié)課我們繼續(xù)探究。這節(jié)課就到這里，同學(xué)們，下課！

6.板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》試講稿導(dǎo)入同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！昨天我們剛剛參加了學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們還記得都有哪些項(xiàng)目嗎？好，你來(lái)說(shuō)！嗯，有足球！還有嗎？嗯，對(duì)，乒乓球！踢毽子！還有嗎？哦，跳繩！嗯很好！還有一些其他的項(xiàng)目。為了更好的統(tǒng)計(jì)同學(xué)們都喜歡哪些項(xiàng)目，老師特意畫了一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們一起來(lái)看一下！運(yùn)用我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，哪位同學(xué)能告訴我條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？嗯，是的，可以一目了然地看到各種數(shù)量的多少！很好！那如果我們想深入的研究一下喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，還能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？嗯，不能！那么今天呢，我們又要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖，它和條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，都是用來(lái)整理和分析數(shù)據(jù)的，但是，它又有著自身的特點(diǎn)，它的名字叫做“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。（板書）

二、學(xué)習(xí)新知那么，同學(xué)們，在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前我們先來(lái)熱熱身，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試著把課本中的求百分比的表格補(bǔ)充完整，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，好，開始吧！嗯通過(guò)同學(xué)們的神情可以看出大家都已經(jīng)出色的完成了，誰(shuí)來(lái)回答一下？好，左邊這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下你是怎么算出百分比的？嗯，他說(shuō)用喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)除以全班人數(shù)?；卮鸬姆浅?zhǔn)確。同學(xué)們，接下來(lái)我們看大屏幕，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)剛剛我們的統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)繪制的，大家仔細(xì)觀察一下，它由幾個(gè)小的什么圖形組成了一個(gè)大的什么圖形呢？嗯，你最先舉手你來(lái)說(shuō)，嗯，她說(shuō)啊是由五個(gè)小的扇形組成的一個(gè)大的圓形。這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，請(qǐng)坐。那么，整個(gè)圓和每個(gè)小扇形分別表示什么呢？嗯，靠窗的同學(xué)你來(lái)回答。她說(shuō)整個(gè)圓表示六一班同學(xué)的總?cè)藬?shù)，綠色的扇形中表示喜歡乒乓球的占全班人數(shù)的30%。非常好哈，同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。那接下來(lái)同學(xué)們以小組的形式來(lái)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行討論補(bǔ)充，并總結(jié)一下他有什么特點(diǎn)？好，開始吧！嗯，我看大家都已經(jīng)討論完了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下呢？嗯，你們組先完成的你來(lái)說(shuō)吧。她說(shuō)足球占20%，踢毽子占15%，跳繩占12.5%，其他占22.5%。嗯，同學(xué)們跟他們的答案一樣嗎？非常好，那么扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們前后4人為一小組，交流討論。我看大家交流的聲音越來(lái)越小了，哪個(gè)小組愿意派代表來(lái)說(shuō)一下，嗯，請(qǐng)2組代表。她說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示全班人數(shù)也就是單位“1”，圓內(nèi)大小不同的扇形表示喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。圓和扇形的關(guān)系表示出來(lái)總數(shù)量和各部分?jǐn)?shù)量的關(guān)系。嗯，你們小組總結(jié)的非常全面，非常好，請(qǐng)坐哈！看來(lái)合作的力量是非常大！

三、鞏固新知通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。學(xué)會(huì)了新知識(shí)是件值得慶賀的事情，不過(guò)新知識(shí)也要學(xué)以致用才能夠算是真正的掌握。下面我們就來(lái)輕松一下，老師問(wèn)大家喜不喜歡喝牛奶??？哦，同學(xué)們都喜歡喝，那喝牛奶對(duì)我們有什么好處呢？嗯，有營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體好，大家請(qǐng)看大屏幕上的這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你們能得到什么信息呢？嗯，各種營(yíng)養(yǎng)成分所占百分比。如果每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克呢？請(qǐng)大家任意選擇其中的兩種營(yíng)養(yǎng)成分算一算。好，開始吧。嗯，同學(xué)們都已經(jīng)算完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？嗯，好，第二排這位女同學(xué)你來(lái)說(shuō)。嗯，同學(xué)們她做的對(duì)不對(duì)??？請(qǐng)坐！非常好，看來(lái)同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)！

四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？嗯，最后排那位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，嗯，扇形統(tǒng)計(jì)圖能發(fā)映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。嗯說(shuō)的很好，請(qǐng)坐！扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

五、布置作業(yè)好，今天的課后作業(yè)，做一下課后習(xí)題第一題和第二題，明天上課時(shí)我們?cè)賮?lái)交流匯報(bào)。好，這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓：?jiǎn)挝弧?”

總數(shù)量扇形：百分比

各部分的數(shù)量小學(xué)數(shù)學(xué)《解方程》試講稿尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好，我是面試小學(xué)數(shù)學(xué)的3號(hào)考生，下面開始我的試講。今天我試講的題目是解方程。

1.

導(dǎo)入上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，老師知道大家都對(duì)時(shí)下最流行的玩具有所關(guān)注，那老師最近也聽說(shuō)了一款時(shí)尚玩具那就是盲盒，哦，大家都知道啊，你還買過(guò)呢，恩，看來(lái)大家還是很喜歡這個(gè)款玩具的呢，那有沒(méi)有同學(xué)能告訴我們你為什么喜歡盲盒呢，這位同學(xué)手舉的太快了，看來(lái)你已經(jīng)迫不及待要發(fā)言了，你來(lái)說(shuō)：很刺激不知道能抽到什么玩具，好，請(qǐng)坐。你呢？能體驗(yàn)未知的驚喜，好，請(qǐng)坐。看來(lái)同學(xué)們都很喜歡這種探索的快樂(lè)呢，那這節(jié)課老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)奇妙的盲盒，請(qǐng)大家一起來(lái)看一下大屏幕。我們就用盲盒來(lái)開始我們今天的探究之旅吧，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)--解方程。

2.

新授同學(xué)們，從這幅圖片中大家能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？第二排穿紅衣服的女生，好，請(qǐng)坐，你說(shuō)你知道了有一個(gè)盒子和3個(gè)球，還知道盒子里加外面的3個(gè)球一共是9個(gè)，請(qǐng)坐。我們不知道盒子中有幾個(gè)球，我們就設(shè)為X個(gè)球吧！那現(xiàn)在要求我們計(jì)算X的值？應(yīng)該怎樣列式？應(yīng)該怎樣求X的值呢？老師根據(jù)題目給大家做成了一個(gè)天平的圖片，這樣大家能夠很直觀的看到這個(gè)題目，下面給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)以小組為單位，一起討論一下剛才的2個(gè)問(wèn)題，看看你們會(huì)得出什么樣的結(jié)論呢，好請(qǐng)開始吧。

時(shí)間到，老師看到大家都討論完了，你們都得出了什么結(jié)果呢？好你來(lái)說(shuō)，恩，用X+3=9來(lái)列式，這位同學(xué)的聲音洪亮，大家都聽清楚了嗎，好，請(qǐng)坐。老師現(xiàn)在把這個(gè)方程式寫到黑板上。那應(yīng)該怎樣求X的值呢，我看到底4小組的同學(xué)們最早完成的討論，那請(qǐng)你們小組的代表來(lái)說(shuō)一下吧：恩，你們利用上節(jié)課咱們學(xué)的等式的性質(zhì)來(lái)求，那你能具體誰(shuí)一說(shuō)你們的計(jì)算過(guò)程嗎，老師把它寫到黑板上，X+3-3=9-3,X=6好請(qǐng)坐，這是他們這組的計(jì)算過(guò)程，同學(xué)們都明白嗎，為什么要這樣計(jì)算？對(duì)了，是利用等式的性質(zhì)，等式左右兩邊同時(shí)加上或者去掉相同的數(shù)，等式的左右兩邊仍然相等。所以我們想要求X的值就要把等式的左邊變成X，所以我們要去掉一個(gè)3，根據(jù)等式的性質(zhì)，左邊減去3，右邊也要減去3，所以我們就得到了X的值等于6。大家都明白了嗎，像剛才咱們求X的值的整個(gè)計(jì)算過(guò)程我們就叫解方程，X的值就是這個(gè)方程的解。

那剛才咱們求出的X=6就是X+3=9這個(gè)方程的解。好現(xiàn)在咱們得出了答案，那么如何才能驗(yàn)證咱們求出的解對(duì)不對(duì)呢，咱們可以來(lái)驗(yàn)證一下，等式的左邊是X+3,我們把x=6代入計(jì)算就是6+3=9，等式的右邊也是9，這就證明了咱們得出的解是正確的了，對(duì)不對(duì)啊。恩，看來(lái)同學(xué)們都明白了如何來(lái)解方程了。老師就來(lái)總結(jié)一下吧：我們解方程是利用等式的性質(zhì)，左右兩邊同時(shí)加上或者減去同一個(gè)數(shù)，等式依然成立，這樣我們得到左邊只有X，右邊是一個(gè)數(shù)的式子，這樣就可以解出X的值了！像這樣求方程未知數(shù)X的值的過(guò)程叫做解方程，X的值就叫做方程的解，同學(xué)們，求出了方程的解，記得要帶入原方程驗(yàn)證一下哦！

3.

練習(xí)看來(lái)你們這節(jié)課的又學(xué)到了不少東西呢，那么我們就來(lái)實(shí)際操練一下吧，看看自己能不能會(huì)解方程了，請(qǐng)看大屏幕，這里有2道練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本試著自己做一做，我找2位同學(xué)到黑板上給大家演示一下，好第三排靠窗戶的男生，第4排戴眼鏡的女生。好兩衛(wèi)同學(xué)做完了，請(qǐng)回到座位，下面的同學(xué)們做完了嗎，好咱們一起來(lái)看一下：第一題X+5=8,X+5-5=8-5,X=3,這位同學(xué)做的很正確，書寫的也很工整。第二題x-3=4,x-3+3=4+3,x=7,這道題是在等式兩邊同時(shí)加上3來(lái)使等式的左邊變成X，恩同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，能夠舉一反三，看來(lái)對(duì)于這節(jié)課你們的收貨是很大了。

4.

小結(jié)大家覺(jué)得這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)到了那些知識(shí)呢，能不能試著總結(jié)一下跟大家說(shuō)一說(shuō)，好這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用等式的性質(zhì)來(lái)求一個(gè)方程的解，這個(gè)求解的過(guò)程就叫解方程，我們還能根據(jù)得到的解來(lái)驗(yàn)算我們的計(jì)算是否正確。這位同學(xué)總結(jié)的很全面了，不但聲音洪亮思維也很敏捷，請(qǐng)坐。這就是咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

5.

作業(yè)同學(xué)們，時(shí)間差不多了，咱們這節(jié)課就上到這里了，課后請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)第2題，并且嘗試在生活中運(yùn)用解方程的方法來(lái)解決問(wèn)題，好同學(xué)們下課。我的試講完畢，請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎？板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》試講稿導(dǎo)入上課！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。在上課之前呢老師有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們你們知道爸爸媽媽爺爺奶奶他們的年齡嗎？老師聽到你們說(shuō)知道，那誰(shuí)跟老師說(shuō)說(shuō)都知道誰(shuí)的年齡，又分別是多少歲呢？你的手舉得最高，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)爸爸的年齡36歲，爺爺?shù)哪挲g63歲，你記得可真清楚?。∧敲茨阒浪麄兊哪挲g誰(shuí)大誰(shuí)小呢？真聰明呀，一下子就說(shuō)出來(lái)了，對(duì)的，是爺爺?shù)哪挲g大。實(shí)際上，我們要比較年齡的大小就是要比較數(shù)字的大小，那今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》。

二、新授同學(xué)們，我們來(lái)看下這張圖，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去之后，沙灘上露出了許多美麗的貝殼，小松鼠和小兔子就結(jié)伴到沙灘上去玩，看到沙灘上有很多美麗的貝殼，小松鼠和小兔子就一起撿貝殼玩，貝殼撿完了，它們分別數(shù)了數(shù)，小松鼠說(shuō)我拾了46個(gè)貝殼，小兔子說(shuō)我拾了38個(gè)貝殼，它們都說(shuō)自己撿得多，同學(xué)們快來(lái)幫幫忙，看看它們兩個(gè)到底誰(shuí)撿的多呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們四人為一個(gè)小組討論一下，現(xiàn)在開始吧！

現(xiàn)在討論的聲音漸漸小了，那現(xiàn)在請(qǐng)第三小組你們派個(gè)代表告訴老師，你們覺(jué)得是誰(shuí)撿的多呢？哦，你是說(shuō)你覺(jué)得小松鼠撿的多。那還有同學(xué)有不同看法嗎？我看大家都搖了搖頭，看來(lái)呀，大家的意見(jiàn)都是小松鼠撿的多，你們可都是小機(jī)靈鬼啊。對(duì)的，的確是小松鼠撿的多，要比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)的貝殼撿的多，實(shí)際上就是要比較46和38這兩個(gè)數(shù)。那同學(xué)們想一想到底要如何比呢，和你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。最右邊靠走道的這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下你是怎么比較的。你分析得可真頭頭是道啊，這位同學(xué)說(shuō)46是一個(gè)四十幾的數(shù)，而38是一個(gè)三十幾的數(shù)，四十幾的數(shù)當(dāng)然比三十幾的要大，所以46要比38大。嗯，說(shuō)得很好，還有誰(shuí)有不同的想法呢？第5排的這位男生你來(lái)說(shuō)，嗯你可真聰明啊，這位同學(xué)說(shuō)我們?cè)跀?shù)數(shù)的過(guò)程當(dāng)中，先數(shù)38，然后接著往后數(shù)39、40、41、42、43、44、45、46,46排在38的后面，所以46要比38要大。同學(xué)們可真厲害，老師要對(duì)你們刮目相看了，其實(shí)比較這兩個(gè)數(shù)的時(shí)候不僅可以用數(shù)數(shù)的方法，而且還能從數(shù)的組成的角度來(lái)分析，46是由4個(gè)10和6個(gè)1組成的，38里面有3個(gè)10和8個(gè)1，4個(gè)10比3個(gè)10多，所以46比38要大。

通過(guò)這么多的方法，我們知道46比38大，我們可以在46和38之間加上一個(gè)符號(hào)來(lái)比較他們的大小，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們中間可以加上一個(gè)什么符號(hào)呢？對(duì)了，是大于號(hào)，46＞38，同學(xué)們真能干，幫助小松鼠和小兔子解決了問(wèn)題。

同學(xué)們一起看看這兩個(gè)計(jì)數(shù)器，左邊計(jì)數(shù)器分別表示的數(shù)是多少呢？你說(shuō)是53，那你是怎么知道的呢？你說(shuō)十位上有5顆珠子，它就表示5個(gè)10，個(gè)位上有3個(gè)珠子表示3個(gè)1,5個(gè)10和3個(gè)1合起來(lái)是53，那右邊的計(jì)數(shù)器表示多少呢？好的，同學(xué)們都看出來(lái)了說(shuō)是56，同學(xué)們真聰明！那么53和56誰(shuí)大誰(shuí)小呢？你是說(shuō)53小于56，那你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？你是說(shuō)你看到這兩個(gè)計(jì)數(shù)器上十位都是5個(gè)珠子，個(gè)位上的珠子右邊的多一些，所以53＜56。嗯，說(shuō)得很好，這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字相同，我們就要比較它的個(gè)位，個(gè)位上3比6小，所以53小于56，同學(xué)們可真聰明。

我們?cè)賮?lái)看著右邊的計(jì)數(shù)器表示的數(shù)分別是多少呢？對(duì)了，左邊是100，右邊是98,那100和98誰(shuí)大誰(shuí)小呢？最后一排手舉得最高的同學(xué)你來(lái)說(shuō)，你是說(shuō)100大于98，那你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？你是說(shuō)在計(jì)數(shù)器上100已經(jīng)表示到了計(jì)數(shù)器的百位上了，它是三位數(shù)，而98最高位只表示到了十位上，所以100＞98。你的類比應(yīng)用能力可真強(qiáng)??！

那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?cè)撛趺幢容^兩個(gè)數(shù)的大小呢？和你的同桌交流一下吧！老師聽到有同學(xué)說(shuō)用計(jì)數(shù)器撥一撥看一看，那如果沒(méi)有計(jì)數(shù)器呢？是的，我們應(yīng)該先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)大，那這個(gè)數(shù)就大，如果十位上的數(shù)字相同，就要看個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上大的那個(gè)數(shù)就大。那現(xiàn)在大家會(huì)比較數(shù)字了嗎？都會(huì)了呀！

三、練習(xí)那你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？請(qǐng)看大屏幕上面的數(shù)字，你會(huì)比較嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，等會(huì)老師找同學(xué)展示答案。老師看到大家都坐直身子了，你們是比較好了嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你們的結(jié)果呢？第一排的這位同學(xué)你來(lái)，同學(xué)們你們的結(jié)果和她的一樣嗎？都一樣啊，看來(lái)你們今天都很認(rèn)真，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊！

四、小結(jié)今天咱們的課堂也接近尾聲了，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的收獲呢？第6排的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)，哦，你是說(shuō)在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候如果兩個(gè)數(shù)都是幾十幾的數(shù)，那就看他們的十位，十位上哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)就大，如果碰到兩個(gè)十位都相同的數(shù)就要看他們的個(gè)位，個(gè)位上哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)就大。同學(xué)們我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)大小的過(guò)程當(dāng)中找到了比較大小的方法，同學(xué)們真的非常的厲害，老師感受到了大家滿滿的收獲。

五、作業(yè)今天的知識(shí)大家都學(xué)得不錯(cuò)，回去之后找找生活中的數(shù)字，看看能不能用今天所學(xué)的方法來(lái)比較，我們明天上課交流，好，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

板書設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)《比一比》試講稿上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

一、導(dǎo)入同學(xué)們，

老師看你們都面帶微笑，是不是課間玩的非常開心呢？老師看同學(xué)們玩的這么的開心，就忍不住把同學(xué)們愉快玩耍的情景拍了下來(lái)，請(qǐng)看大屏幕！根據(jù)圖中的情景同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？第三排眼睛亮晶晶的男生請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，他發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)在玩跳繩，兩個(gè)同學(xué)在玩滑梯，后面還有兩棵果樹。你可真是善于觀察的孩子啊，請(qǐng)坐。根據(jù)這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，同學(xué)們能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？舉手最快的女生請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)說(shuō)她想知道兩根跳繩哪根長(zhǎng)，哪根短？還想知道玩滑梯的兩個(gè)男生哪個(gè)高，哪個(gè)矮？你的問(wèn)題提的可真棒??！請(qǐng)坐。帶著這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)《比一比》。

二、新授同學(xué)們，想知道跳繩哪根長(zhǎng)，哪根短？我們應(yīng)該怎樣怎么辦呢？請(qǐng)第一排的你來(lái)說(shuō)，他說(shuō)拿兩根跳繩放在一起比一比就知道了，你可真會(huì)思考??！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組之間說(shuō)一說(shuō)該怎么比才正確呢，一會(huì)請(qǐng)小組代表上來(lái)展示，開始吧。好同學(xué)們已經(jīng)討論完了，哪個(gè)小組想上來(lái)展示一下學(xué)習(xí)成果，你們小組坐的最端正了請(qǐng)小組代表來(lái)，大家請(qǐng)看，這兩個(gè)小組代表分別拿住兩根跳繩的一端拉緊，左邊的同學(xué)把兩根跳繩的一端對(duì)齊，然后右邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)紅色的跳繩比綠色的跳繩長(zhǎng)，綠色的跳繩比紅色的跳繩短。你們的操作能力真棒，請(qǐng)回。那通過(guò)觀察這兩位同學(xué)的演示，我們發(fā)現(xiàn)紅色的跳繩比綠色的跳繩長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)的跳繩后面方格里畫上對(duì)號(hào)。

恭喜同學(xué)們會(huì)比較跳繩的長(zhǎng)短了，那怎么才能比較出玩滑梯的兩個(gè)男同學(xué)高矮呢？對(duì)，讓他們兩個(gè)站在一起就可以看出來(lái)了。好，下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做一回模特，請(qǐng)你們兩個(gè)男生到講臺(tái)上來(lái)，現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)站在好了，我們比較一下哪位同學(xué)比較高呢？最左邊的這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)答案，他說(shuō)右邊的同學(xué)高，左邊的同學(xué)矮。你觀察的很仔細(xì)，聲音也很洪亮請(qǐng)坐，是的，兩位同學(xué)站在同一高度，我們就很容易看出哪位同學(xué)高哪位同學(xué)矮了，兩位同學(xué)也辛苦了請(qǐng)回。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟邆€(gè)子同學(xué)下面的方格里畫對(duì)號(hào)。

同學(xué)們真厲害兩個(gè)問(wèn)題都解決了，現(xiàn)在老師還想知道哪棵樹上的果子多，哪棵樹的果子少？應(yīng)該怎么辦呢？對(duì)，數(shù)一數(shù)就可以了，同學(xué)們趕快數(shù)一數(shù)紅色果子和黃色果子分別有多少個(gè)？中間的這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，她說(shuō)紅果子有8個(gè)，黃色果子有6個(gè)，同學(xué)們她數(shù)對(duì)了嗎？都說(shuō)對(duì)了，看來(lái)數(shù)一數(shù)是難不倒大家的。紅果子8個(gè)，黃果子6個(gè)，所以哪個(gè)果子多，哪個(gè)果子少呢？紅衣服的女同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦，她說(shuō)紅果子比黃果子多，黃果子比紅果子少。你可真是個(gè)小機(jī)靈鬼?。』卮鸬姆浅Ｕ_，請(qǐng)坐。

好，同學(xué)們老師還想知道紅果子和黃果子哪個(gè)重，哪個(gè)輕？應(yīng)該怎么辦？這位同學(xué)好像若有所思，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，她說(shuō)放在超市的秤上秤一秤就知道了。你的生活經(jīng)驗(yàn)非常多，請(qǐng)坐。同學(xué)們老師手里沒(méi)有超市中常用的秤，但是有一個(gè)我們數(shù)學(xué)中常用的測(cè)重工具——天平，請(qǐng)看，這就是天平，現(xiàn)在老師把紅果子放在左邊盤子里，把黃果子放在右邊盤子里，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？手舉得最快的同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。他發(fā)現(xiàn)右邊的盤子落下來(lái)了，左邊的盤子抬高了，就像蹺蹺板一樣。那你能告訴老師哪個(gè)果子重哪個(gè)果子輕嗎？他說(shuō)黃果子重紅果子輕。同學(xué)們認(rèn)同嗎？都認(rèn)同呀，看來(lái)同學(xué)們對(duì)蹺蹺板非常的了解，是的，天平和蹺蹺板一樣，輕的會(huì)翹上去，重的會(huì)落下來(lái)，所以紅果子比較重?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥氐墓酉旅娴姆礁窭锂嬌蠈?duì)號(hào)。

三、練習(xí)通過(guò)剛剛的探究，老師感覺(jué)同學(xué)們掌握的非常好，那你們敢接受老師發(fā)起的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看大屏幕，第一題誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)？請(qǐng)第四排的你來(lái)說(shuō)，非常正確請(qǐng)坐。第二題誰(shuí)的鉛筆最長(zhǎng)？第二排的這位同學(xué)來(lái)回答，非常棒，請(qǐng)坐。恭喜同學(xué)們挑戰(zhàn)成功。

四、小結(jié)同學(xué)們，愉快的數(shù)學(xué)課堂馬上就要結(jié)束了，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢？請(qǐng)你來(lái)分享一下，哦，他說(shuō)他通過(guò)比一比的方式知道了長(zhǎng)、短和高、矮。第一排的這位同學(xué)你還想分享，那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，她說(shuō)她知道了多、少和重、輕。看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少呢！

五、作業(yè)課下請(qǐng)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)分享給家人，幫助家人解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)數(shù)學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》試講稿1.題目：比的認(rèn)識(shí)2.內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“比的認(rèn)識(shí)”??3.基本要求（1）試講時(shí)間10分鐘（2）學(xué)生能夠理解比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會(huì)求比值。（3）有互動(dòng)環(huán)節(jié)，合理的板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)比的各部分名稱，會(huì)求比值，理解比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；2、能利用“黃金比”的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題；3、感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)比的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、觀察比較，初步感知比的意義。?

師：美麗的西湖是杭州的名片，蘇東坡有詩(shī)贊美：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。下面我們來(lái)看看三張不同的西湖圖片（出示三張圖片）師：你覺(jué)得哪張圖片看起來(lái)更美觀、更舒服？（全班統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)同學(xué)喜歡圖片A。調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)的聽課教師，絕大多數(shù)也選擇了圖片A。）?師：看來(lái)不管是大人還是小孩，大家的感覺(jué)相同，在這三張圖片中，大家都不約而同地選擇了A。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法？?師：我聽到A同學(xué)說(shuō)圖片B太高了，顯得很窄；圖片C又太扁了，景物都看不清楚。?師：你的意思是圖片B和C長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度不協(xié)調(diào)，是嗎？師：同學(xué)A說(shuō)是的。?師：我又聽到有同學(xué)說(shuō)覺(jué)得圖片A的長(zhǎng)與寬之間，比例比較勻稱，看起來(lái)舒服。?師：看來(lái)長(zhǎng)方形圖片好看不好看還與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)。長(zhǎng)方形A的長(zhǎng)和寬之間到底有什么關(guān)系，才讓大家都感覺(jué)它們比較美觀呢？這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度去探尋其中的奧秘，為自己的感覺(jué)尋找一個(gè)理性的解釋。?（出示長(zhǎng)方形A的長(zhǎng)與寬的數(shù)據(jù)：長(zhǎng)8厘米、寬5厘米）師：怎樣用算式表示這張圖片長(zhǎng)和寬的關(guān)系呢？?生1：8－5=3（厘米）?師：這是用減法表示長(zhǎng)和寬相差多少，還可以怎么表示兩者關(guān)系呢？?生2:?5÷8=5/8。?師：表示什么意思呀？?師：我聽到B同學(xué)說(shuō)表示寬是長(zhǎng)的5/8。?師：對(duì)??！這是用除法來(lái)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。寬是長(zhǎng)的5/8，長(zhǎng)就是寬的——?師：同學(xué)們說(shuō)8/5倍。?師：在數(shù)學(xué)上，兩個(gè)數(shù)量之間的相除關(guān)系還有一種新的表示方法：比（板書）。比如說(shuō)，在長(zhǎng)方形A中，長(zhǎng)是寬的8/5倍，可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是8比5；寬是長(zhǎng)的5/8，可以說(shuō)成什么？?師：我聽到有同學(xué)說(shuō)“寬和長(zhǎng)的比是5比8”。?師：說(shuō)得好。不過(guò)，同樣是比較長(zhǎng)和寬的關(guān)系，為什么一個(gè)是5比8，另一個(gè)是8比5呢？師：C同學(xué)說(shuō)5比8是寬和長(zhǎng)的比，8比5是長(zhǎng)和寬的比，不一樣。?師：看來(lái)，用比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，這兩個(gè)數(shù)的位置能隨意顛倒嗎？?師：有同學(xué)說(shuō)不能。二、辨析質(zhì)疑，歸納概括比的意義。投影出示如下兩類組比的思考素材——：?①圍棋小組有男生5人，女生4人。?②一輛汽車4分鐘行駛了5千米。?師：你認(rèn)為以上哪一組中的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用比來(lái)表示？請(qǐng)寫下這個(gè)比，并想一想比出來(lái)的結(jié)果表示什么意思？如果你認(rèn)為不能用比來(lái)表示，也請(qǐng)寫出理由。?（學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)筆書寫，相互交流。）?師：我聽到D同學(xué)說(shuō)第①組中的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系能用比來(lái)表示，男生和女生人數(shù)的比是5比4，女生和男生人數(shù)的比是4比5。師：同意嗎？?師：大家都同意。?師：第②組中路程和時(shí)間的關(guān)系呢？?師：E同學(xué)說(shuō)不能。（全班大多數(shù)人認(rèn)同這一意見(jiàn)，個(gè)別人面露困惑，但未表示反對(duì)。）?師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，為什么不能用比來(lái)表示呢？?師：我聽到F同學(xué)說(shuō)因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)量的單位不相同，所以不能用比表示。?師（有意挑起爭(zhēng)端）：聽起來(lái)似乎有道理，而且大多數(shù)同學(xué)都支持這個(gè)觀點(diǎn)，但真理有時(shí)候卻掌握在少數(shù)人手里，難道沒(méi)有人提出反駁意見(jiàn)嗎？?師：G同學(xué)覺(jué)得這可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)量的比。因?yàn)橐郧拔覀儼l(fā)現(xiàn)比與除法有關(guān)嘛！5千米是路程，4分鐘是時(shí)間，路程與時(shí)間也能相除呀！?師：H同學(xué)表示反對(duì)，這里5÷4的得數(shù)表示什么呢？得數(shù)表示，每分鐘的千米數(shù)，它是“速度”，不表示倍數(shù)關(guān)系啊？?（生2無(wú)語(yǔ)、坐下。）?師：看來(lái)大家對(duì)第2題還是有爭(zhēng)議的。路程和時(shí)間這兩個(gè)數(shù)量跟前面的一組數(shù)量有很多的不同：?jiǎn)挝徊煌?、除得的結(jié)果不同，但是它們有沒(méi)有相同之處？?師：I同學(xué)說(shuō)有，它們都是用除法計(jì)算的。?師：說(shuō)得真好！盡管它們有那么多的不同，但是都可以用除法比較它們之間的關(guān)系，除法運(yùn)算的結(jié)果正如他說(shuō)的那樣，形成了一個(gè)新的量——“速度”，所以路程和時(shí)間之間的關(guān)系也能用比來(lái)表示。感謝幾位同學(xué)的積極思考，大膽交流，促進(jìn)了我們共同認(rèn)識(shí)了比。?（學(xué)生都恍然大悟，教師繼續(xù)揭示——?③物美超市的香蕉5元錢4斤。?師：請(qǐng)看這一組的兩個(gè)數(shù)量，它們可以組成比嗎？?師：我聽到有同學(xué)說(shuō)可以用比來(lái)表示，總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)。?師：比的結(jié)果表示什么？?師：J同學(xué)說(shuō)表示“單價(jià)”。?師：你們很善于遷移思考，說(shuō)得真好！剛才的幾組數(shù)量，不管是兩個(gè)同類的量，還是兩個(gè)不同類的量，都能用比來(lái)表示它們之間的關(guān)系。請(qǐng)大家想一想，歸納一下：什么是比呢？?（學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。）?師：有同學(xué)說(shuō)比就是除法。?師：A同學(xué)說(shuō)兩個(gè)數(shù)量之間只要有相除關(guān)系，就能用比表示。?師：大家歸納得真好！在數(shù)學(xué)上，把兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。（板書）?（出示：④淘氣買了5枝鋼筆，每枝4元。）?師：這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系能用比來(lái)表示嗎？?師：S同學(xué)或單價(jià)和數(shù)量之間是相乘的關(guān)系，沒(méi)有相除的關(guān)系，不能用“比”來(lái)表示它們的關(guān)系。?師：沒(méi)錯(cuò)！你真棒！那么，能不能改換一下條件，使兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系能用比來(lái)表示呢？?師：有同學(xué)說(shuō)可以算出總價(jià)20元，用它與數(shù)量5枝相比，或者用總價(jià)20元與每枝4元的單價(jià)相比。師：說(shuō)得真好！兩個(gè)數(shù)量之間具有相除的關(guān)系，才能用比來(lái)表示。?

三、自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱。師：現(xiàn)在我們知道了比與除法聯(lián)系密切，除法里有除號(hào)，比當(dāng)然也要有——比號(hào)。有誰(shuí)知道比號(hào)怎么寫嗎？（板書“：”）它與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的冒號(hào)類似。知道為什么這么寫嗎？其實(shí)這是一種人為規(guī)定。?（出示：十七世紀(jì)，德國(guó)數(shù)學(xué)家萊布尼茲認(rèn)為，兩個(gè)量的比，包含有除的意思，但又不能占用“÷”，于是他把除號(hào)中的小短線去掉，用“:”表示。后來(lái)，這種表示方法逐漸在全世界被采用。）?師：萊布尼茲的發(fā)明很有道理。比號(hào)從除號(hào)中變化出來(lái)表示了比與除法關(guān)系密切，又和除法有區(qū)別。其實(shí)，考察數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史可以發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是人為規(guī)定、約定俗成，經(jīng)過(guò)某位數(shù)學(xué)家創(chuàng)造出來(lái)后，逐漸被大家認(rèn)可，最后成為世界通用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己看書。?（學(xué)生看書自學(xué)，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱，全班交流。）?????????1：4?=?1÷4?=?1/4?前項(xiàng)??比號(hào)??后項(xiàng)?????比值?師：怎樣求比值??師：D同學(xué)說(shuō)求比值就是用比的前項(xiàng)去除以后項(xiàng)。?師：比值通常用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，能除盡時(shí)也可以用小數(shù)或整數(shù)表示。想一想，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式或分?jǐn)?shù)中的什么？?（小組討論后全班交流。）?師：F同學(xué)說(shuō)比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法算式中的被除數(shù)，也相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子；比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法算式中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母；比值相當(dāng)于除法中的商和分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)。師：根據(jù)它們之間的關(guān)系，比也可以用分?jǐn)?shù)的形式表示，比如：1:4可以寫作1/4，讀作一比四。3:5可以寫作3/5，讀作三比五。“分?jǐn)?shù)、除法和比”的關(guān)系密切，那么，它們之間有什么區(qū)別呢？?師：同學(xué)們說(shuō)分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，除法是算式，比表示相除的關(guān)系。?師：講得很好！它們各有各的作用，彼此相互聯(lián)系又有區(qū)別。分?jǐn)?shù)是數(shù)，除法是一種運(yùn)算，是求兩個(gè)數(shù)的商的運(yùn)算，可以用分?jǐn)?shù)表示除法運(yùn)算的結(jié)果。而比的定義是“兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比”，表示的是一種關(guān)系。那么，為什么學(xué)了分?jǐn)?shù)還要學(xué)“比”呢？這是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)刻畫的是整體與部分量的關(guān)系，而比刻畫的是部分量與部分量的關(guān)系。

四、這節(jié)課你有什么收獲（學(xué)生自由討論）小學(xué)數(shù)學(xué)試講模板（一）試講開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的評(píng)委老師，大家上午/下午好，我是來(lái)面試小學(xué)數(shù)學(xué)的X號(hào)考生，我抽到的試講題目是《XXXX》，接下來(lái)開始我的試講：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好。師：在上課之前，老師想請(qǐng)大家回顧一下我們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，然后給大家一分鐘的時(shí)間思考一下_______________。(問(wèn)題一)【遷移】也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，找生活中的例子代入即可。師：很好，看來(lái)大家下去都有很好的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板，黑板上給大家展示了______________________。大家知道______________嗎?【遷移】展示的內(nèi)容可以是和本節(jié)課有關(guān)的圖片/習(xí)題師：大家不知道沒(méi)有關(guān)系，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容_________。(板書課題)2、合作探究師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察_______________________________，從中你可以觀察到什么?請(qǐng)第三排靠窗戶的男同學(xué)你來(lái)回答?！具w移】1、觀看PPT或者大屏幕都可以。2、觀看圖片視頻等。(內(nèi)容必須和本節(jié)課所學(xué)知識(shí)相關(guān))師：觀察的很仔細(xì)，不錯(cuò)，請(qǐng)坐。還有其他同學(xué)有不同的看法嗎?師：非常正確。大家現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下，這位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)?【遷移】驗(yàn)證方式可以是計(jì)算(數(shù)與代數(shù)類)，閱讀課本的定義或者是動(dòng)手操作(圖形與幾何類)師：是對(duì)的，看來(lái)大家現(xiàn)在的觀察能力是越來(lái)越強(qiáng)啦。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)觀看大屏幕，你們看到了什么?師：很好，剛剛這位同學(xué)說(shuō)_________________(復(fù)述內(nèi)容)，還有什么呢?師;對(duì)，那它們之間存在一個(gè)什么樣的關(guān)系呢?師：同學(xué)們回答的都很正確，大家的學(xué)以致用的能力提升的很快。這其實(shí)就是我們本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)__________________________，我們一起來(lái)總結(jié)一下它的概念。(板書)師：接下來(lái)老師給大家展示幾個(gè)不同的說(shuō)法/算法，大家來(lái)判斷一下這幾種說(shuō)法/算法是否正確。師：看來(lái)大家對(duì)這幾個(gè)概念還有些疑問(wèn)，現(xiàn)在我們四人為一小組，___________，稍后老師會(huì)請(qǐng)組內(nèi)代表來(lái)談一談你們小組的看法。【遷移】主要針對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)進(jìn)行剖析。3、鞏固練習(xí)師：現(xiàn)在老師在PPT/黑板上展示幾道練習(xí)題，大家試著用我們剛才所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決，我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行板演，請(qǐng)其他同學(xué)在臺(tái)下用草稿紙進(jìn)行計(jì)算?！具w移】模擬計(jì)算時(shí)可以當(dāng)堂巡視，指導(dǎo)。師：大家回答的都非常正確，看來(lái)大家對(duì)這節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)理解的很清晰。由此，大家也可以感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、課堂小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下這節(jié)課我們都學(xué)了什么?師：沒(méi)錯(cuò)，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了______________________(本節(jié)課主要內(nèi)容)看來(lái)大家這節(jié)課掌握的都很不錯(cuò)，很好。5、布置作業(yè)師：同學(xué)們回家之后呢，可以自行上網(wǎng)查閱相關(guān)__________(此處填寫本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容)的資料，感受生活中都有哪些是可以用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)解釋，此外，提前預(yù)習(xí)一下我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的______________________________________，下節(jié)課我們一起來(lái)交流討論。這節(jié)課我們就先上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。試講結(jié)語(yǔ)：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，謝謝!請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎?小學(xué)數(shù)學(xué)試講模板（二）導(dǎo)入上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。好的開始是成功的一半，從同學(xué)們的表情和坐姿我看到了大家的決心在上課之前，老師給大家?guī)?lái)一張有意思的圖片，請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，仔細(xì)觀察上面都有哪些數(shù)學(xué)信息？你第一個(gè)舉起手，你來(lái)說(shuō)__________。請(qǐng)坐。后邊那位同學(xué)你快要站起來(lái)了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法。他說(shuō)____________。你們描述的可真詳細(xì)。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息我們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們積極動(dòng)腦思考，你來(lái)說(shuō)，她說(shuō)____________。（引出與課題相關(guān)的問(wèn)題）同學(xué)們，_________問(wèn)題我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)______（轉(zhuǎn)身寫課題）新授(1)、第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（抽象出概念/總結(jié)出定理/公式/計(jì)算方法）首先，我們先來(lái)看下這道題目，我們一起來(lái)看下大屏幕________,我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律/共同特點(diǎn)？同學(xué)們先獨(dú)立思考一分鐘，然后同桌之間交流意見(jiàn)。老師看到大家都已經(jīng)躍躍欲試了，靠窗這位同學(xué)你來(lái)分享下你們的結(jié)果吧。你說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)_________看來(lái)你們非常善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，請(qǐng)坐，其他人還有要補(bǔ)充的么，聽的很認(rèn)真的你來(lái)說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)________這個(gè)就是我們本節(jié)課所學(xué)________（概念/定理/公式/計(jì)算方法）。（2）、第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)（解決重難點(diǎn)）我們現(xiàn)在來(lái)仔細(xì)的觀察下________,它有什么樣的特點(diǎn)呢？你來(lái)說(shuō)，_______非常好請(qǐng)坐，同桌來(lái)補(bǔ)充下，你說(shuō)__________補(bǔ)充的非常完善，這些也是我們__________需要注意的地方。課堂練習(xí)：那咱們這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就學(xué)完了，學(xué)以致用才是我們的目的，老師就來(lái)出兩道題考考大家，我們找同學(xué)上臺(tái)來(lái)做一下，其他同學(xué)在自己練習(xí)本上做一下。1）、_______________________2）、_______________________同學(xué)們和他們的答案一樣嗎？一樣看來(lái)大家掌握的非常好，我們一定要記得，特別是_____（強(qiáng)調(diào)下重難點(diǎn)）課堂小結(jié)：這節(jié)課馬上就要接近尾聲了，老師相信同學(xué)們一定收獲滿滿，誰(shuí)來(lái)分享下今天的收獲呢？后排的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，哦你說(shuō)，你學(xué)會(huì)了________（本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)）總結(jié)非常的完整，請(qǐng)坐，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了什么嗎？，左邊這位的女生你來(lái)說(shuō)吧，__________（本節(jié)課的方法目標(biāo)）。還有什么樣的體會(huì)嗎？聽的最認(rèn)真的你來(lái)回答，____________（本節(jié)課的情感目標(biāo)）。只要多動(dòng)腦、勤思考，相信你們都能成為生活中的小小數(shù)學(xué)家。布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們觀察下生活中_____，做一個(gè)小老師，講給你的爸爸媽媽聽。好下課。小學(xué)數(shù)學(xué)《8、7、6加幾》試講稿同學(xué)們，開始上課了。你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課，同學(xué)好，請(qǐng)坐。在開始今天的內(nèi)容之前呢，咱們先來(lái)玩一個(gè)游戲，看看哪個(gè)同學(xué)能快速的按照要求填上合適數(shù)，幫我們的小兔子渡過(guò)河。第一個(gè)5可以分成1和幾？大家異口同聲的說(shuō)5可以分成1和4，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，根本難不倒你們。那再來(lái)看后面的題目，嗯，5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1?？磥?lái)大家對(duì)5的分與合掌握的很到位。還有最后一關(guān)，小兔子就能順利渡過(guò)河了，誰(shuí)能來(lái)幫助他？這位小男生，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，你的坐姿最端正。你說(shuō)左邊是9+5=14，右邊是15，所以應(yīng)該填小于號(hào)。同學(xué)們，他說(shuō)的好不好？那我們一起給他鼓個(gè)掌吧！看來(lái)你上節(jié)課學(xué)的很扎實(shí)，已經(jīng)能靈活運(yùn)用了。請(qǐng)坐。

在大家的幫助下，小兔子順利的過(guò)了河，接下來(lái)，咱們要學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物們了。同學(xué)們來(lái)看一下PPT，這里有一幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？有哪位同學(xué)回答一下？來(lái)，那位小手舉得高高的女生你來(lái)回答一下。你看到了操場(chǎng)上有很多跑步的小朋友，在前面一些，在后面也有一些，問(wèn)題是跑步的一共有多少人？。你不僅觀察的認(rèn)真，而且表述也很流暢，老師給你點(diǎn)個(gè)贊。那么這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢？哪位同學(xué)來(lái)回答一下？那位扎辮子的同學(xué)你來(lái)回答一下。這位同學(xué)說(shuō)呀前面有八位同學(xué)在跑步，后面有五位同學(xué)在跑步，列算式就是8+5。你數(shù)的很對(duì)，算式列的也很準(zhǔn)確。那老師想問(wèn)一下大家，8+5等于幾呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你們的小腦筋，借助手里的小圓片，還有上節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)想一想吧。老師看到有的同學(xué)已經(jīng)坐端正了，應(yīng)該是有結(jié)果了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)吧，原來(lái)你是用擺一擺的形式，得到的結(jié)果是13。嗯，你的想法不錯(cuò)，結(jié)果也正確，請(qǐng)坐。還可以怎樣算呢？你舉手了，你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)你是想到了5可以分成2和3。可以先把8和2相加呢，8加2等于10，還剩下一個(gè)3，10加上3等于13。你說(shuō)的真是太棒了，熟練的運(yùn)用了我們上節(jié)課所用的的方法，湊出來(lái)一個(gè)10。同學(xué)們，這兩種方法你們都掌握了嗎？

那接下來(lái)請(qǐng)大家運(yùn)用剛剛所學(xué)的本領(lǐng)，快快去幫助其他的小動(dòng)物們渡過(guò)河吧。一起來(lái)完成大屏幕上的做一做。同學(xué)們都完成了嗎？下面我們以開火車的游戲?qū)σ粚?duì)答案。火車頭在哪里？就從你這里開始吧！小火車開的又快又穩(wěn)，同時(shí)也順利的幫助了這些小動(dòng)物們。

好了，同學(xué)們，愉快的一節(jié)課就要結(jié)束了，老師相信你們都樂(lè)在其中并且收獲滿滿，課后請(qǐng)大家想想在生活中還有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？能不能用我們今天學(xué)的知識(shí)解決呢？好了，今天的課就上到這里。同學(xué)們，下課。板書：8、7、6加幾

小學(xué)數(shù)學(xué)《位置》試講稿上課之前呢，老師想跟大家玩一個(gè)小游戲，我現(xiàn)在想知道咱們班的班長(zhǎng)在哪兒？哪個(gè)同學(xué)能告訴我呢？好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一下，你說(shuō)班長(zhǎng)在你前面。好，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)班長(zhǎng)在你后面；好，那位同學(xué)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)，我看著你指著班長(zhǎng)了，你說(shuō)他在你旁邊，具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)，也就是在你左邊。那我問(wèn)問(wèn)大家，如果有其他老師來(lái)我們班上課，我們?cè)趺磥?lái)告訴那位老師，咱們班長(zhǎng)在哪兒呢？總不能說(shuō)在某某同學(xué)前面，在某某同學(xué)后面，或者是某某同學(xué)的同桌吧？

我看到大家都在認(rèn)真思考，聽到有同學(xué)說(shuō)可以告訴老師在第幾組第幾位？也可以告訴在第幾行第幾列，大家回答的很好。那么這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了（板書課題）

有誰(shuí)知道在數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定列與行的嗎?我看大家都遙遙頭，那現(xiàn)在老師告訴你們，在數(shù)學(xué)上，一般豎著稱為“列”(板書)。通常從左往右分別是第一列、第二列請(qǐng)第一列的同學(xué)舉起手來(lái)，第二列的同學(xué)們給大家招招手，第五列的同學(xué)招招手。同學(xué)們反應(yīng)的很快。一般的我們把橫著稱為“行”(板書:行)。從前往后，分別是第一行，第二行請(qǐng)第四行的站起來(lái)。不錯(cuò)。有了列與行，想一想，這次表示班長(zhǎng)的位置我要求你們寫出來(lái)，可以用文字、符號(hào)，圖畫、更可以用數(shù)字表示，請(qǐng)做在答題紙上。同學(xué)們真棒!想出了這么多方法，老師將你們的表示方法投影在了大屏幕上，哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)潔?看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了，直接用列和行表示最簡(jiǎn)單。其實(shí)呢你們的方法和數(shù)學(xué)家的表示方法已經(jīng)非常接近了，知道從兩個(gè)方向表示班長(zhǎng)的位置，了不起。不過(guò)通常我們把列寫在前，把行寫在后。并且這樣來(lái)表示（2,3）（板書）這個(gè)數(shù)對(duì)就是說(shuō)班長(zhǎng)在第2列第3行。那我們通過(guò)課本上的圖片來(lái)練習(xí)一下，找一找王艷和趙雪同學(xué)的位置并說(shuō)一說(shuō)數(shù)對(duì)（6,4）表示的是哪位同學(xué)，這個(gè)同學(xué)在哪里呢？誰(shuí)愿意跟大家分享一下你的答案。請(qǐng)靠窗邊的這位男生，嗯，你說(shuō)王艷同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（3,4），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是（4,3）。你的表示很準(zhǔn)確。你已經(jīng)迫不及待了，那你快快告訴我們數(shù)對(duì)（6,4）表示的是哪位同學(xué)？是的，他就是王樂(lè)同學(xué)，王樂(lè)同學(xué)已經(jīng)站起來(lái)了。現(xiàn)在我們能熟練運(yùn)用學(xué)到的這個(gè)方法了，那現(xiàn)在老師有問(wèn)題要尋求幫助了，誰(shuí)能幫我找到這兩個(gè)好朋友呢？仔細(xì)看看這兩個(gè)數(shù)對(duì)（3,5）和（5,3），你們發(fā)現(xiàn)了什么？我聽到有同學(xué)說(shuō)3和5位置顛倒了，那它們表示同一個(gè)人？比如說(shuō)在我們班，我現(xiàn)在喊了（3,5）和（5,3），有兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)了，那你們看一看，是不是表示兩個(gè)不同的位置？是的，由此看來(lái)，前面的數(shù)表示列，后面的數(shù)表示行，數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)的位置不能顛倒。再問(wèn)問(wèn)大家，一個(gè)位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？對(duì)，必須要有兩個(gè)，缺一不可。

我們會(huì)用數(shù)對(duì)表示教室里同學(xué)的位置了，接下來(lái)情境圖中動(dòng)物園中動(dòng)物們的位置你會(huì)表示嗎?(出示情境圖)看圖時(shí)以我們觀察者為標(biāo)準(zhǔn)。從左往右分別是第一列，第二...由前到后分別為第一行，第二行分組討論一下，完成這些題目。大家一起來(lái)看一下大屏幕，你們的答案和老師的答案一樣嗎？很好，看來(lái)大家都掌握了本節(jié)課的知識(shí)了。

不知不覺(jué)一節(jié)課就快要結(jié)束了，誰(shuí)愿意跟大家分享一下，通過(guò)這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？同學(xué)們說(shuō)的都很好，有的同學(xué)還說(shuō)在生活中，再去看電影的時(shí)候，取完票就會(huì)找自己的位置了。這真是有所學(xué)有所獲的一節(jié)課。

課后請(qǐng)同學(xué)們完成課本習(xí)題上的這些位置，大家寫一寫，下次看電影時(shí)請(qǐng)自己找一找位置。這節(jié)課，咱們就上到這，同學(xué)們，下課。

小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》試講稿教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)規(guī)律，應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決問(wèn)題。尊敬的各位老師，大家好！我是01號(hào)考生，今天我試講的題目是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，下面開始我的試講上課同學(xué)們好！請(qǐng)坐（一）故事導(dǎo)入在上課之前，老師想跟大家分享一個(gè)小故事《猴王分餅》。在花果山上猴王做了3塊大小一樣的餅，猴一看見(jiàn)了說(shuō)：“給我一塊”。于是猴王就把第一塊餅平均分成2塊，其中一塊分給猴一。猴二看見(jiàn)了說(shuō)：“我要兩塊”。于是猴王把第二個(gè)餅平均分成4塊，其中2塊給了猴二。猴三更貪，說(shuō)：“我要4塊”。于是猴王就把最后一個(gè)餅平均分成8塊，其中4塊給了猴三。猴一和猴二覺(jué)得猴王不公平，同學(xué)們，你覺(jué)得猴王公平嗎？有哪位同學(xué)想起來(lái)表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)。好，你來(lái)這位同學(xué)說(shuō)不公平。好請(qǐng)坐。好，數(shù)學(xué)課代表來(lái)，哦數(shù)學(xué)課代表說(shuō)公平。好請(qǐng)坐還有其他意見(jiàn)嗎？好你來(lái)他說(shuō)一樣多。好請(qǐng)坐?？磥?lái)大家眾說(shuō)紛紜，那猴王到底公平不公平呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）生成原理動(dòng)手做數(shù)學(xué)現(xiàn)在大家拿出三張同樣大小的正方形的紙，按照老師的要求進(jìn)行操作。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？好那老師說(shuō)你們來(lái)操作，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，把第一張正方形的紙平均分成兩份，取其中一份涂色。好做完了嗎？嗯，將第二張正方形的紙平均分成四份，取其中兩份涂色。嗯很好，將第三份正方形的紙平均分成8份，取其中的四份涂色。好做完了嗎？嗯老師也做了一份，大家看看和你們的一樣嗎？嗯一樣。那好誰(shuí)能用數(shù)學(xué)上的語(yǔ)言來(lái)表示一下？欸，很好第一個(gè)正方形是1/2第二張是2/4第三張是4/8非常好，大家對(duì)以前的知識(shí)都掌握的很扎實(shí)。那大家可以從我們剛才的操作中發(fā)現(xiàn)什么呀？欸，涂色的部分是相等的，那也就是說(shuō)明我們這三個(gè)分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)？欸三個(gè)分母、分子不相同的分?jǐn)?shù)相等。那老師的問(wèn)題來(lái)了，為什么分子分母不相同的幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以相等？分子、分母按照什么規(guī)律變化的？大家可以從左到右觀察，也可以從右到左觀察，前后小組合作探究，一會(huì)請(qǐng)小組代表發(fā)言。開始吧！嗯，老師看見(jiàn)好多同學(xué)都已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，是你們已經(jīng)有了答案了對(duì)嗎？很好，那哪個(gè)小組想要發(fā)表一下自己小組的討論結(jié)果？好，你來(lái)。他說(shuō)他們小組從左到右觀察的，嗯觀察到了什么？分子和分母同時(shí)乘2，結(jié)果呢？分?jǐn)?shù)大小不變。嗯很好。那還有沒(méi)有和這個(gè)小組觀察方式不一樣的？好你來(lái)你們小組是從右到左，嗯那觀察到了什么？分子分母同時(shí)除以2，結(jié)果呢？分?jǐn)?shù)的大小也沒(méi)有發(fā)生改變。欸？有沒(méi)有同學(xué)給總結(jié)一下？好你來(lái)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。嗯很好這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。深化原理那剛才我們根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，那能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的規(guī)律來(lái)說(shuō)明呢？那大家先回憶一下分?jǐn)?shù)與除法什么關(guān)系？欸分子？相當(dāng)于被除數(shù)，分母呢？相當(dāng)于除數(shù)。那商不變的規(guī)律是什么？被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。所以我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)诳偨Y(jié)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)時(shí)？少了一個(gè)重要條件，什么呀？欸0除外。所以我們完整的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變（四）應(yīng)用同桌互相說(shuō)分?jǐn)?shù)并指定分母或分子讓另一位同學(xué)化。（五）小結(jié)作業(yè)時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，通過(guò)這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能夠正確計(jì)算，同時(shí)在分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)這里一定要注意0除外，希望同學(xué)們課下多回憶回憶我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，把他牢牢記心中，在我們實(shí)際生活中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行解決問(wèn)題，做一個(gè)勤于動(dòng)腦的孩子。好，下課各位老師我的試講到此結(jié)束，謝謝！板書分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/2=2/4=4/8（自己畫弧線）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變小學(xué)數(shù)學(xué)《加、減法的初步認(rèn)識(shí)》試講稿選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)師：小朋友們上課啦，我是你們的小X老師，那么在今天的課開始之前，老師想先請(qǐng)小朋友們回憶下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，還有同學(xué)記得嗎?生：略師：很好，那大家一起來(lái)復(fù)習(xí)一下2、3、4的組成吧，同學(xué)們跟著老師一起拍手跟讀好嗎?生：略師：真不錯(cuò)，接下來(lái)小朋友們能不能嘗試著口算一下老師PP圖上的算式呢?生：略師：很好，同學(xué)們都回答得不錯(cuò)，但還是有一些小問(wèn)題，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。師：好，我們現(xiàn)在開始正式上課啦，首先，老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)講臺(tái)上幫助我完成一項(xiàng)小任務(wù)，有誰(shuí)愿意?好，我看誰(shuí)坐著的最端正，小手舉得最高?很好，我請(qǐng)這三位小朋友上來(lái)，請(qǐng)你們拿著紙鶴表演，全班同學(xué)好好觀察，等下老師會(huì)提問(wèn)哦。生：略師：好，我們講臺(tái)上的小朋友已經(jīng)開始了表演，同學(xué)們仔細(xì)看，有誰(shuí)能用三句話說(shuō)說(shuō)你看到的情景?生：略師：這位同學(xué)回答得很棒，請(qǐng)坐，那3、1、2分別是什么意思呢?生：略師：同學(xué)們真棒，看來(lái)課前預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)!沒(méi)錯(cuò)，這里涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，減法?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)減號(hào)，大家跟著老師一起學(xué)讀算式：3減1等于2。同學(xué)們可以看到，在這里，原本有三只紙鶴，拿走了一個(gè)，是不是還剩下兩個(gè)呀。同樣的，從三里面減去一，用算式表示就是3-1=2。這就是今天我們學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”。(板書)師：好，接下來(lái)我們翻開教材，看看書上的氣球圖，來(lái)思考一下，圖上畫的是什么呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：略師：很好，那在這個(gè)4-2=2的算式中，4、2、2各是什么意思呢?生：略。師：很好，看來(lái)大家很會(huì)舉一反三。這里涉及到的算式是4減4等于2。大家跟我一起來(lái)讀一讀好嗎?生：略。師：很好，從4里面去掉2個(gè)，求還剩下幾個(gè)?就是要從4里面減去2，用算式表示就是4-2=2。剛才我們看到紙鶴拿走了，氣球飛起了，求還剩多少，都是用減法計(jì)算。師：好，學(xué)習(xí)了減法的相關(guān)知識(shí)，那現(xiàn)在我們來(lái)檢測(cè)一下。第一關(guān)：擺一擺，算一算。來(lái)看這里的三角形，老師拿走兩個(gè)，那還剩幾個(gè)呢?生：略。師：這里的圓片，老師拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)呢?生：略。師：很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻到書本第25頁(yè)，我們來(lái)做做紅花圖。首先我們來(lái)說(shuō)圖意，解釋一下虛線圈的意思。接著我們來(lái)列算式，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)黑板上演示一下，再說(shuō)說(shuō)它的含義?生：略。師：我們不看圖，能求出2-1=4-1=3-2=這幾道題的得數(shù)嗎?生：略。師：同學(xué)們做得很好，以后我們?cè)谟?jì)算2-1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1;計(jì)算3-2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計(jì)算4-1時(shí)，也可用同樣的方法.總之，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和分解來(lái)想得數(shù)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呢?生：略。師：沒(méi)錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉、飛走、拿走一部分，求還剩多少用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào)，知道了虛線圈表示去掉。也會(huì)讀減法算式。還學(xué)會(huì)用數(shù)的組成和分解計(jì)算減法。好，今天的課就上到這里，今天的家庭作業(yè)是課后練習(xí)1—2小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》試講稿選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)師：同學(xué)們大家好，現(xiàn)在開始上課，那么在正式上課前，老師想跟同學(xué)們做個(gè)小游戲：考考你的反應(yīng)能力，即說(shuō)和做相反，老師說(shuō)右手，同學(xué)們舉左手，我說(shuō)起立，同學(xué)們坐下，怎么樣，很簡(jiǎn)單吧。生：略師：好，簡(jiǎn)單地?zé)徇^(guò)身之后，我們來(lái)正式學(xué)習(xí)今天的課程內(nèi)容：圓，首先請(qǐng)同學(xué)們翻到課本55頁(yè)，觀察上面的主題圖，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)找到最多的圓?生：略師：非常好。大家都找的不錯(cuò)，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么車輪是圓的呢?生：略師：帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。師：我們之前呢也學(xué)過(guò)很多平面圖形對(duì)吧，比如說(shuō)有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征?生：略師：好，現(xiàn)在我們來(lái)看看神秘的圓形，來(lái)看看它是用什么線圍成的?大家能不能自己嘗試著畫一畫?生：略師：好，接下來(lái)我們把自己畫好的圓剪下來(lái)，并動(dòng)手折